亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        淺談“慕課”教學模式在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用前景

        2019-01-30 03:40:47趙曼竹羅雍鳳李月恒
        中國高等醫(yī)學教育 2019年8期
        關(guān)鍵詞:規(guī)培住院醫(yī)師慕課

        趙曼竹,蔣 琳,羅雍鳳,李月恒,周 智

        (重慶醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院北部院區(qū),重慶 401147)

        住院醫(yī)師規(guī)范化培訓是醫(yī)學生成長為合格醫(yī)生的必經(jīng)之路,也是醫(yī)學終身教育體系承前(醫(yī)學院校教育)啟后(繼續(xù)醫(yī)學教育)的關(guān)鍵階段,是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分,也是加強醫(yī)院人才隊伍建議、提高我國整體醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量的有效手段,更是我國醫(yī)療體制改革的重要舉措之一[1]。然而,我國的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓起步較晚,2014年全國首批認定了450家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地;而隨著每年大量畢業(yè)醫(yī)學生的涌入,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓也暴露出一些亟待解決的問題。

        慕課,以稱“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”(Massive Open Online Course,MOOCs),正以一種全新的教學模式在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展[2]。慕課教學打破傳統(tǒng)教學模式中在固定教室中由相對固定的人聽課的方式,大規(guī)模性、開放性、自主性與高度共享性,可使幾萬人同時在線聽課,聽課者不再受地域空間、時間等限制,實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源的高度共享,使不同基礎(chǔ)的規(guī)培醫(yī)生都能觀看和學習國內(nèi)該領(lǐng)域頂級專家的臨床經(jīng)驗與操作技能,不僅可全面提升我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的產(chǎn)出質(zhì)量,還有助于實現(xiàn)醫(yī)學教育的終身化。

        一、慕課的發(fā)展簡史

        2001年麻省理工學院最早將課程免費放到網(wǎng)上,掀起了第一次在線課程建設(shè)熱潮[2]。2011年斯坦福大學的一門人工智能導(dǎo)論,讓在線課程再次掀起風暴,催生了Udacity在線課程。2012年,“可汗學院”和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的成功應(yīng)用,更是推動慕課走向全球,這一年被《紐約時報》稱為“MOOCs元年”。如今,三大慕課平臺——Coursera、edX和Udacity業(yè)已形成,慕課已被譽為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”,呈現(xiàn)“未來教育”的曙光[3]。

        2013年中國才開始引入慕課,清華大學和北京大學宣布加入在線教育平臺edX,隨后上海交通大學和復(fù)旦大學相繼宣布加入Coursera。2015年北京大學和阿里巴巴共同打造的“華文慕課”平臺上線。此后,復(fù)旦大學的“iMOOC平臺”、吉林大學的“在線課堂”、武漢大學的“珞珈在線”、北京理工大學的“樂學”網(wǎng)絡(luò)課堂等校內(nèi)慕課平臺及也相繼上線。據(jù)2016年第三屆中國慕課大會透露,國內(nèi)慕課平臺已超過130家,中國慕課平臺及課程數(shù)量均從無到有初具規(guī)模[4-5]。

        二、慕課的主要特點

        1.大規(guī)模性和開放性。這是慕課的最基本特征。慕課課程面向世界開放,除去語言限制,注冊學習的學員可來自全球各地,從理論上講能夠滿足所有想學的學生,人數(shù)不受任何限制;與傳統(tǒng)課堂教學的幾十個或幾百個學生不同,一門慕課課程動輒上萬人、幾十萬人,甚至上百萬人,大大提升了教學效率,有效節(jié)約教師資源。

        2.網(wǎng)絡(luò)在線。在線是指學習在網(wǎng)上完成的。學習者可根據(jù)自己的情況,自行安排學習時間,充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷性和靈活性。慕課學習不再受傳統(tǒng)課堂教育的時空限制,學習者可根據(jù)自己的學習習慣,隨時隨地在線學習,特別是手機功能的不斷強大,學習時間更加自由,可充分利用生活中的閑暇時間,如坐公交、候機、睡前等,提高學習效率。

        3.共享性高。慕課強調(diào)共享和公平,學習者往往不需要學習前的資格審查和知識儲備考核,鼓勵跨學科學習,以增進學習者終身學習的能力。慕課教學打破了傳統(tǒng)教學模式下的大學圍墻,學習者只要有學習愿望,可以選擇清華、北大,甚至國際名校的慕課課程,實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源的高度共享。

        三、口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的存在問題

        1.基地之間教學能力差別較大。2014年全國首批認定了450家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地,只有14家是口腔??漆t(yī)院或醫(yī)學院,而絕大部分是綜合性教學醫(yī)院或三甲醫(yī)院的口腔中心、口腔科。現(xiàn)行住院醫(yī)師培訓輪轉(zhuǎn)手冊的內(nèi)容是口腔各三級學科的輪轉(zhuǎn)和工作量的要求[6-7]。除口腔??漆t(yī)院或醫(yī)學院具備條件,綜合性醫(yī)院口腔科一般都不設(shè)置牙體牙髓科、牙周科、口腔黏膜科、兒童口腔科,把這些醫(yī)療項目都歸至口腔內(nèi)科或口腔綜合治療科,一般會設(shè)置口腔急診和口腔拍片室,但沒有口腔預(yù)防科、口腔頜面影像科和口腔修復(fù)技術(shù)室。所以,培養(yǎng)手冊的內(nèi)容與多數(shù)基地的現(xiàn)實情況不符合,有些工作量設(shè)定也是難以完成的,從而導(dǎo)致在住院醫(yī)師填寫考核手冊時遇到很多困難

        2.培訓模式單一,缺乏多樣的帶教方法。目前,口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓主要是采用傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”教學模式,即將規(guī)培醫(yī)生分配給帶教老師,帶教老師根據(jù)自己的臨床習慣指導(dǎo)學生完成口腔基本臨床工作,帶教手段單一,且隨意性多,缺乏統(tǒng)一的培訓標準,學生學到的往往是特定帶教老師的習慣,并不一定是國家認可的標準操作規(guī)范。而且,在我國目前的醫(yī)療形勢下,口腔醫(yī)師處于嚴重短缺且常年超負荷工作狀態(tài),帶教教師作為科室的業(yè)務(wù)骨干,擔負著繁重的醫(yī)療、教學和科研任務(wù),給予住培醫(yī)生的指導(dǎo)時間有限。

        3.師資不足、隊伍薄弱。師資在眾多培訓基地相對薄弱恰恰是關(guān)系到住院醫(yī)師規(guī)范化培訓質(zhì)量極其重要的因素。盡管近年我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作取得了長足的發(fā)展,但在師資培訓方面仍然存在配套制度不完善,師資本身對政策的認知不足,熱情有待提高等眾多問題亟待解決。特別是每年隨著大量畢業(yè)醫(yī)學生的涌入規(guī)培,師資不足、隊伍薄弱的問題起來越突出,部分基地只能把多個學生安排到一個帶教老師,或者降低帶教老師的準入標準,交給不完全具備帶教條件的醫(yī)生來指導(dǎo)規(guī)培生,無法保證培訓質(zhì)量。

        四、慕課在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用前景

        1.有效優(yōu)化課程設(shè)置,豐富教學模式。目前,我國現(xiàn)尚缺乏國家層面的專門針對師資準入、培養(yǎng)措施,不同地區(qū)、不同基地、甚至同一基地不同老師的教學水平與綜合素質(zhì)差別很大,短期內(nèi)要在全國范圍大幅提升帶教老師的綜合素質(zhì)基本上是不可能的。慕課的出現(xiàn)可以有效解決地區(qū)間、基地間教學水平差異這一問題。國家可以根據(jù)口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓大綱要求,統(tǒng)籌組織國內(nèi)頂級口腔醫(yī)學院的優(yōu)秀教師,分工協(xié)作,為規(guī)培醫(yī)生量身定作各個二級、三級學科需要掌握的疾病診斷與治療規(guī)范操作。這樣全國所有的規(guī)培醫(yī)生都可以在線上學習名醫(yī)的臨床經(jīng)驗與規(guī)范的治療操作,而且可以根據(jù)自己的接受能力可放大、慢放、定格、重播等學習,使操作過程更加清晰明確,方便學習掌握。此外,還可增設(shè)病例書寫規(guī)范、臨床診斷與基本操作標準流程、醫(yī)患溝通技巧、醫(yī)療職業(yè)道德修養(yǎng)等慕課課程供規(guī)培醫(yī)生選擇,既可以改變目前單一的帶教模式、豐富教學手段,又可以在全國范圍內(nèi)建立統(tǒng)一標準的病例書寫規(guī)范、基本操作流程,整體提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的質(zhì)量。

        2.輕松走進名師講堂,優(yōu)化教學資源。師資不足、隊伍薄弱是目前口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓最為突出的問題。借助慕課手段,規(guī)培醫(yī)生的學習與進步不再局限于帶教老師的業(yè)務(wù)水平,只要自己有進步愿望,無論在哪個基地、無論是大城市還是小城市,只要有手機和網(wǎng)絡(luò),就可以隨時隨地學習國內(nèi)頂級專家的先進理論與技術(shù)操作,領(lǐng)略到本領(lǐng)域大家的風采,極大優(yōu)化了教學資源。有效彌補目前我國口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資力量薄弱的問題。

        3.充分發(fā)揮學生自學能力,縮小地區(qū)間差異。我國的口腔醫(yī)學發(fā)展極不平衡,地區(qū)間口腔醫(yī)療水平、教學能力差別也較大,導(dǎo)致培訓出來的醫(yī)生水平也參差不齊。慕課課程通過網(wǎng)絡(luò),可覆蓋全國每個角落,學習者可充分發(fā)揮自已的自學能力,學習的時間與地點也很靈活,可以選擇如所在科室的學習室、單位的圖書館、寢室,也可以是公交車上、咖啡廳等,學習時間可以根據(jù)自己的習慣與狀態(tài)安排在清晨、白天或者晚上,可有效利用一切可利用的空閑時間,方便學習,提升學習效率,縮小因地區(qū)間口腔醫(yī)學發(fā)展極不平衡導(dǎo)致的教學質(zhì)量差異。

        總之,計算機網(wǎng)絡(luò)已進入社會的各個領(lǐng)域,無時無刻不在影響著人們生活的方方面面,推動著社會的信息化步伐。因此,計算機網(wǎng)絡(luò)推動教育領(lǐng)域發(fā)生巨大變革也將成為必然。慕課以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取代現(xiàn)有教科書,它的出現(xiàn)預(yù)示教育,特別是實踐性較強的高等醫(yī)學教育,無論是教學理念、方法、內(nèi)容都將發(fā)生巨大的變革。慕課的大規(guī)模性、開放性、在線與高度共享等優(yōu)勢,符合口腔醫(yī)學的特點,并有效彌補目前口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中存在的不足,顯示了較好的應(yīng)用前景。

        猜你喜歡
        規(guī)培住院醫(yī)師慕課
        麻醉科住院醫(yī)師在疼痛科輪轉(zhuǎn)期間臨床教學實踐與探索
        美國住院醫(yī)師招收匹配計劃簡介與借鑒
        住院醫(yī)師黨支部的建立實踐與思考
        為規(guī)培提供政策保障
        大學生對慕課的了解和利用
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:07:22
        “慕課”教學的“八年之癢”
        大學教育(2016年9期)2016-10-09 08:09:53
        慕課環(huán)境下的學習者
        大學教育(2016年9期)2016-10-09 08:05:39
        規(guī)培:在突破中走過2014
        該重視規(guī)培的“均等性”了
        基于病例學習模式查房對住院醫(yī)師培養(yǎng)的實踐
        欧美寡妇xxxx黑人猛交| 免费人成黄页网站在线观看国产| 毛片av中文字幕一区二区| 国产另类av一区二区三区| 性人久久久久| 日韩一卡2卡3卡4卡新区亚洲| 免费啪啪视频一区| 无码高潮少妇毛多水多水免费| 日本一区二区三区在线观看视频| 亚洲蜜臀av一区二区三区| 亚洲图片日本视频免费| 色一情一乱一伦一区二区三欧美| 亚洲AV无码日韩综合欧亚| 国产一区三区二区视频在线观看| 正在播放国产对白孕妇作爱| 国产曰批免费视频播放免费s| 在线亚洲午夜理论av大片| 国产人在线成免费视频麻豆| 久久99热精品免费观看麻豆| 亚洲av午夜福利精品一区不卡| 国产精品国产精品国产专区不卡| 97久久天天综合色天天综合色hd| 精品91精品91精品国产片| 国产我不卡在线观看免费| 国产精品久久久久久人妻无| 少妇装睡让我滑了进去| 午夜视频网址| 国产高清不卡二区三区在线观看 | 日本超骚少妇熟妇视频| 精品无人区无码乱码毛片国产| 撕开奶罩揉吮奶头视频| 在线观看亚洲AV日韩A∨| 国产精品美女自在线观看| 日本精品一区二区高清| 欧美黑吊大战白妞| 久久一区二区三区四区| 色小姐在线视频中文字幕| 色欲欲www成人网站| 亚洲美国产亚洲av| 国产中文字幕一区二区视频| 极品人妻少妇av免费久久|