2018年3期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 小學(xué)語文教學(xué)：呼喚形象思維的回歸
- 小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生的全方面培養(yǎng)
- 作文教學(xué)要下“真”工夫
——談當(dāng)前作文教學(xué)策略的創(chuàng)新和改進(jìn) - 小學(xué)語文“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)策略研究
- 舞臺道具在戲劇表演中的作用
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)模式創(chuàng)新
- 嬰幼兒期依戀行為帶來的分離焦慮對應(yīng)策略
- 小學(xué)語文小組合作交流學(xué)習(xí)的創(chuàng)新改革與探索
- 握好筆，寫好字，書寫大中華
——淺議中小學(xué)生漢字書寫姿勢存在的問題與對策 - 漢字文化與小學(xué)語文識字教學(xué)
智慧閱讀
- 主動(dòng)閱讀，發(fā)展語文核心素養(yǎng)
- 循序漸進(jìn)，指導(dǎo)低年級學(xué)生繪制繪本
- 小學(xué)語文智慧閱讀實(shí)施策略
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試
- 悟文本之美，顯閱讀之效
——以《花瓣飄香》教學(xué)為例 - 小學(xué)語文中年級開展群文閱讀的有效策略
- 小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)策略探究
- 淺析如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力
- 經(jīng)典閱讀：學(xué)生品德教育的有效載體
- 文本閱讀興趣在小學(xué)語文教學(xué)中的有效策略
- 讀寫結(jié)合教學(xué)在小學(xué)語文中的實(shí)踐
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究
習(xí)作園地
- 我家的“大王雞”
- 借傘
- 美味的粽子
- 為夢想前行
- 哭，怎么不靈了
- 假如我是春風(fēng)
- 土豆
- 含羞草
- 秋天的快樂
- 愛看課外書的我
- 假如我有一雙翅膀
- 可樂+雞翅=可樂雞翅
- 我最喜歡吃的食物
- 春天來了
- 雪
- 會(huì)“變臉”的爸爸
- 老師的愛
- 難過的“光頭強(qiáng)”
- 童年的故事
- 我最喜歡的動(dòng)物
- 酸辣土豆絲
- 芭比娃娃
- 這里真美
- 甘化春雨潤蓓蕾
- 我的小黃貓
- 給予
- 這里的風(fēng)景
- 同學(xué)情
- “螞蟻軍團(tuán)”的力量
- “007”查案
- 鉛筆和鋼筆
- 春天里的約定
- 可怕的夢
- 游關(guān)東古巷
- 烤雞
- 南柯一夢
- 寒假里的一天
- 四季之美
- 會(huì)說話的眼睛
- 二寶妹妹
- 您似微風(fēng)，似狂風(fēng)
- 柚子皮的秘密
- 病床上的愛
- 我愛我的班級
- 來自數(shù)學(xué)的啟示
課堂建設(shè)
- 海峽兩岸情深切 血脈真情一家親
——《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì) - 標(biāo)兵：語文課堂不可缺少的“骨干”
- 開展體驗(yàn)式課堂，構(gòu)建小學(xué)作文高效教學(xué)
- 巧用讓學(xué)引思打造精彩紛呈的小學(xué)語文課堂
- 合作學(xué)習(xí)，英語課堂“漸行漸遠(yuǎn)”
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課標(biāo)下小學(xué)寫作課堂的創(chuàng)新模式
- 遷移練習(xí)，培養(yǎng)語文概括能力
- 簡約而不簡單
——《尊嚴(yán)》教學(xué)案例評析 - 追尋語文教學(xué)說、寫的和諧境界
- 讓小學(xué)作文課堂綻放創(chuàng)新之花
- 自主探究，讓語文課堂教學(xué)更精彩
寫法導(dǎo)引
- 微寫作：開啟學(xué)生的作文之旅
——探析小學(xué)語文低年級微寫作的教學(xué)方法 - 刮起日記旋風(fēng)，點(diǎn)燃寫作星火
- 多渠道，提高學(xué)生日記能力
- 新課改背景下小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新實(shí)踐
- 與心靈對話，靈動(dòng)小學(xué)生筆尖
——淺談小學(xué)作文有效教學(xué)策略 - 趣味寫作，提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量
- 放飛自我，快樂作文
——淺談如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 - 錘煉小學(xué)生的習(xí)作能力是提高核心素養(yǎng)的法寶
- 小學(xué)中高年級情感交互式作文講評策略
- 以讀促寫，在實(shí)踐中體驗(yàn)寫作的樂趣
- 好作文，從美的語言開始
——談小學(xué)作文語言的錘煉方法 - 優(yōu)化教學(xué)策略，提升小學(xué)生作文水平
- 小學(xué)語文作文教學(xué)生活化實(shí)踐探究
- 小學(xué)低年級寫話起步引導(dǎo)有效策略
- 生活是水 作文是舟
教學(xué)透視
- 親師信道：英語課堂教學(xué)的“準(zhǔn)則”
- 授人以魚，不如授人以漁
——小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)滴談 - 小學(xué)語文口語交際教學(xué)中存在的問題及對策研究
- 小學(xué)語文的古詩教學(xué)策略
- 兒童舞蹈創(chuàng)編能力形成的策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的分析
- 小學(xué)語文低年級繪本教學(xué)分析
- 尚美崇實(shí)，小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有效之舉
- 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的習(xí)慣
- 小學(xué)語文教學(xué)與生活的有效融合
- 小學(xué)作文有效教學(xué)方法的探索
- 情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施
- 淺析小學(xué)作文有效性教學(xué)策略
- 小學(xué)作文教學(xué)中修辭手法的靈活運(yùn)用
經(jīng)驗(yàn)交流
- 小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)
- 在小學(xué)英語課堂中如何運(yùn)用造句教學(xué)策略
- 開啟學(xué)生心靈之門，快樂進(jìn)行口語交際
- 小學(xué)作文情景教學(xué)法探究
- 讓作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)
——淺探高效課堂下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改 - 投石激浪，活水自成
——課前三分鐘小演講的實(shí)踐探索 - 故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)低年級趣味識字教學(xué)的探究
- 課堂教學(xué)策略在小學(xué)語文中的有效性探討
- 如何促進(jìn)低年級學(xué)生養(yǎng)成正確的漢字書寫姿勢
- 如何提高特殊教育聾啞兒童的寫作能力
- 小組合作法與學(xué)生閱讀能力的提升探究
- 小學(xué)高年級語文閱讀有效教學(xué)策略
- 趣，讓口語交際課“活”起來
——以《小兔運(yùn)南瓜》為例 - 小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考