貴州省遵義市新蒲新區(qū)第三十二小學（原新舟小學） 肖金梅

一、小學語文對于學生的全方面培養(yǎng)

小學語文是小學教育中重要的組成部分，語文教育對于人在品德素質、思想覺悟、文學水平方面的提升有著不可估量的作用。現(xiàn)分別對這幾方面內容進行分析。

1.品德素質方面的提升

良好的品德素質要從小開始培養(yǎng)，這樣才能達到我們教育所需要的目的，讓學生成為一個高素質、有內涵的人。在小學語文中，有很多歷史上有名的經(jīng)典故事，如《孔融讓梨》《負荊請罪》《程門立雪》等等，這些故事的背后給人以深深的思考，這無疑會對處于小學階段的孩子們以潛移默化的影響，老師再給予正確引導，便能夠讓學生養(yǎng)成良好的品德素質。

2.思想覺悟方面的提升

小學階段對于學生的思想品德教育以及愛國思想教育有著積極作用，思想覺悟的教育不只是在思想品德課上，還包含在語文課中，語文課本中有很多文章以及詩詞都抒發(fā)了作者的愛國思想以及個人思想魅力，如杜甫憂國憂民的大愛情懷，李白對自由的向往，陶淵明不為五斗米折腰等等……在這些極具魅力的詩篇中，不僅能夠感受到中國古代文學的獨特魅力，還能根據(jù)這些名人的身世背景來了解詩人的思想，以此來提升學生的思想覺悟，培養(yǎng)愛國主義情懷，在生活中成為一個極具個人魅力的充滿正能量的人。

3.文學水平方面的提升

生活中處處皆文學，藝術來源于生活卻又高于生活。小學生對于一篇文學作品的理解是比較困難的，因此，小學語文的基本任務就是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并且能夠理解作品的深層含義。在小學中，根據(jù)學生的閱讀水平推薦了許多文學作品，學生在閱讀中不僅豐富了自己的語言文字能力，還提高了學生寫作水平和閱讀理解能力，提升了學生的文學水平。小學語文在學生全面發(fā)展過程中起著不可小覷的作用，小學語文不僅教給學生讀書、識字、寫作，更重要的是那些作者身上的意志品質，那些故事背后蘊含的做人的道理，都將促進學生思想品質的覺醒以及個人素質的提升。

二、小學語文教學中促進學生全面發(fā)展的可行性建議

由上文可知，小學語文對于學生的全面發(fā)展有著積極作用，那么該如何在小學語文教學中促進學生的全面發(fā)展呢？為此，提出以下幾點可行性建議以供參考。

1.教師要有促進學生全面發(fā)展的意識與能力

在小學階段的學生具有很強的可塑性，老師傳授給學生的知識有著很重要的作用。如果一個老師只注重對于學生知識方面的傳授，那么學生的全面發(fā)展必定受到阻礙，因此，教師注重對于學生全面發(fā)展的培養(yǎng)是十分必要的。首先，在語文教學中，老師應當具有注重學生全面發(fā)展的意識。教師要認識到只有具有全方面發(fā)展能力的人才，才能適應這個社會。教師能夠多關注一些實事熱點，判斷以后對于人才的需求，以此來促進學生的全面發(fā)展。小學語文教師不僅要具備通過語文教學促進學生全面發(fā)展的意識，同時還要不斷提升自身通過課堂教學促進學生全面發(fā)展的能力。教師可以學習關于促進學生全面發(fā)展的方法與技巧，并且將這些方法與技巧應用于課堂，只有這樣，才能更好地促進學生的全面發(fā)展，達到最初的教育目的。

2.講究傳授知識的方法與技巧

課堂教學最重要的任務便是傳授知識，在課堂上，讓學生利用有限的時間最大化地收獲知識，提高學生的學習效率。那么，教師應該如何在課堂上進行教學呢？老師在授課時可以穿插一些小故事來吸引學生的目光；多設置有趣的問題，讓學生參與到課堂中；可以通過一些游戲調動課堂氣氛。教師要多學習其他教師的教學方法，以此來不斷改進自己的教學方法。教師在教學中要不斷反思，及時歸納總結，站在學生立場，切實感受學生需求，幫助學生更好地完成理論知識學習，進而更好地促進學生全面發(fā)展。

3.注重學生思維能力的培養(yǎng)

對于學生學習思維的培養(yǎng)不只體現(xiàn)在數(shù)學、自然科學中，在語文中也有所體現(xiàn)。語文教師對學生的學習進行正確引導，也能促進學生思維能力的鍛煉。例如，老師在講授一篇課文時，老師在閱讀的時候，學生就會在腦海中模擬這些畫面，這樣不僅能夠提升學生的想象力，而且也是思維活躍的過程，學生的思維能力將會得到很大的提升。在實際課堂教學中，學生在輕松、愉悅、和諧的課堂中，思維能力將更加活躍。

4.培養(yǎng)學生高尚的思想情感

促進學生的全面發(fā)展，就要重視學生德、智、體、美、勞方面的培養(yǎng)。德育是放在五育之首的，由此便可以看出德育的重要性。小學語文對于學生思想道德情感的培養(yǎng)起著重要作用。在小學教材中所選用的文章都是經(jīng)過廣大教育者精挑細選，作為老師，我們不僅要教給學生知識，更重要的是給學生帶來心靈上的啟迪。在教學中，老師可以讓學生發(fā)表自己的情感體驗，對于學生的思想觀念給予正確的引導，在學習中，使學生的思想受到熏陶，從而樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，促進學生健康、全面地成長。

小學語文對于人的全面發(fā)展起著積極作用，為了促進學生全面發(fā)展，教師不僅要在課堂上注重學生的全面發(fā)展，還應當在生活中的多方面促進學生的全面發(fā)展。全面發(fā)展不僅要求學生具備很多知識，還需要具備較強的能力，在語文學習中，感受學習的意義所在。

【參考文獻】

[1]李偉忠.“聚焦高效課堂”之一：引領篇開啟高效課堂的“那串鑰匙”[J].河北教育：教學版，2011（11）.

[2]張靜茹.記敘文教學切入點初探[J].教育實踐與研究：A，2011（06）.

[3]張盈盈.中小學語文教學該怎樣銜接[J].文學教育：下，2011（05）.