江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心幼兒園 黃寶琴

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。環(huán)境育人是幼兒教育的特點(diǎn)，家庭是幼兒重要的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)是幼兒的人生導(dǎo)師，對(duì)幼兒的影響有時(shí)超過教師。幼兒園教育要想取得良好效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，家園協(xié)調(diào)合作是重中之重。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：大自然是孩子智慧發(fā)展的源泉，要讓孩子讀大自然這本書，帶他們到森林、果園、河邊田野去，要引導(dǎo)孩子觀察思考自然界中各種現(xiàn)象的聯(lián)系。可見大自然才是孩子們學(xué)習(xí)的樂園。我們要培養(yǎng)孩子親近自然的行為，和家長(zhǎng)一道把他們帶到大自然中去，使他們?nèi)谌胝鎸?shí)的生活場(chǎng)景之中，動(dòng)眼觀察，動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦思考，追求自然本質(zhì)，探索自然奧秘。

一、家長(zhǎng)助教，引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)作物生長(zhǎng)

春天到了，田野里、道路旁，花兒競(jìng)相開放。我和家長(zhǎng)一起確定了“我發(fā)現(xiàn)了……”的主題探究活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起去觀察發(fā)現(xiàn)了多少種花？是什么樣子的？你能說出它們的名字嗎？關(guān)于這種花有什么故事嗎？有了家長(zhǎng)助教，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高漲，知識(shí)視野得以拓寬，查閱資料的途徑也多種多樣。交流時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了有紅、白、黃、紫、粉紅、橘黃等不少顏色，還能說出每種花有多少個(gè)花瓣，比較出哪種花的花瓣多，哪種花的花瓣少，甚至有的家長(zhǎng)還引導(dǎo)孩子從根到莖再到葉子和花朵，有順序地進(jìn)行觀察，并且用語(yǔ)言完整地描述所觀察到的結(jié)果，從而認(rèn)識(shí)各種各樣的花，認(rèn)識(shí)不同的花朵、色彩。

生活中的植物一直是孩子們喜歡的游戲主題，根據(jù)孩子的興趣，我們開展了“身邊的植物園”“我最喜愛的蔬菜”等系列親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)助教在日常生活中把農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程呈現(xiàn)給孩子們。家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到菜園中，通過播種、澆水、施肥等種植過程，一步步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程：從播種到種子發(fā)芽，繼而長(zhǎng)成幼苗，然后開花結(jié)果。通過觀察，孩子們還和道了一些相似的植物的區(qū)別，他們發(fā)現(xiàn)谷穗和狗尾草的區(qū)別，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴；韭菜和麥苗也是不一樣的，韭菜葉子比麥苗長(zhǎng)，麥苗表面有細(xì)小的毛，它的葉片量也比韭菜多。不同的植物聞起來味道也不一樣。孩子們和家長(zhǎng)助教一起徜徉在大自然的懷抱里，邊看邊玩邊說，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)了勞動(dòng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)了和成人交往，對(duì)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)有了了解，增加了感情，豐富了生活體驗(yàn)。

二、家長(zhǎng)助教，引導(dǎo)幼兒探究小動(dòng)物的秘密

自然現(xiàn)象充滿了科學(xué)的奧秘，每時(shí)每刻都能夠吸引孩子們的注意，孩子們有時(shí)候能夠盯著小螞蟻看好久，對(duì)于蜜蜂和蝴蝶也充滿了好奇。我們圍繞“可愛的動(dòng)物”的主題，開展了動(dòng)物睡姿的游戲活動(dòng)探究，家長(zhǎng)助教和孩子們一起觀察，一起查閱資料，孩子們懂得了小刺猬卷起來睡覺，它可真聰明，卷起來睡覺是為了保護(hù)自己；蝙蝠倒掛著睡覺，如果有危險(xiǎn)靠近它，它就能馬上飛走；馬是站著睡覺的；魚兒在水里睜一只眼閉一只眼睡覺……幼兒好奇心重，愛探索，特別是對(duì)這些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的，周圍經(jīng)?？吹降氖挛锍３．a(chǎn)生興趣，喜歡問“為什么”，當(dāng)孩子產(chǎn)生疑問時(shí)，我讓家長(zhǎng)助教和孩子一起主動(dòng)探索找到答案。如孩子問：蝴蝶有嘴嗎？小鳥有耳朵嗎？于是，我就讓孩子們和家長(zhǎng)一起散步時(shí)捕捉一只蝴蝶，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密。和家長(zhǎng)一起觀察鳥兒，上網(wǎng)搜索資料，和孩子一起看關(guān)于鳥兒的紀(jì)錄片，探索不同鳥類的不同生活環(huán)境以及鳥與人類的關(guān)系，萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和大自然的情感。這樣的活動(dòng)，提高了他們對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲，在家長(zhǎng)助教的配合下，幼兒在愉悅的心情下主動(dòng)探索新知識(shí)，提升新能力。

三、家長(zhǎng)助教，為班級(jí)增添新動(dòng)力

教學(xué)過程中，我們要善于與家長(zhǎng)保持必要的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)助教的支持和配合，建立良好的合作關(guān)系，這樣才能形成教育合力。開學(xué)初，發(fā)家校通，告訴家長(zhǎng)朋友助教的作用，并采用自愿報(bào)名形式成立班級(jí)家委會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)的配合作用，調(diào)動(dòng)全體家長(zhǎng)參與班級(jí)建設(shè)的積極性。在舉辦“春天來了”這一主題活動(dòng)時(shí)，身為家長(zhǎng)助教的晨晨爸爸利用雙休日帶孩子去公園采集、拍攝了一組活生生的春景圖，提供給班級(jí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在他的帶領(lǐng)下，其他家長(zhǎng)也紛紛給班級(jí)送來了春天的花卉，培植了春天的蔬菜，班級(jí)環(huán)境春意盎然。區(qū)域活動(dòng)中，我跟孩子們講述了文蛤的樂趣，第二天，同樣是家長(zhǎng)助教的琪琪媽媽在菜市場(chǎng)向買文蛤的人要了一大方便袋的文蛤殼，洗凈曬干后送到班上來給孩子們游戲。我們把孩子們用文蛤殼鋪路的情景拍下照片及時(shí)上傳班級(jí)群，家長(zhǎng)們看后高度贊賞并大力支持該活動(dòng)。于是一周內(nèi)，班級(jí)上的文蛤殼由小筐變成了大筐裝，及時(shí)豐富了班級(jí)的游戲材料。

家長(zhǎng)助教能夠有效克服“5+2=0”的現(xiàn)象，讓幼兒將幼兒園學(xué)到的知識(shí)和技能延續(xù)到課外。家長(zhǎng)和孩子們一起融入自然，幼兒看到周圍的動(dòng)植物以及多姿多彩的自然現(xiàn)象，他們就會(huì)感到好奇、驚訝甚至迷惑，而迷惑和驚奇也許就是他們探究事物興趣的發(fā)端，保持這樣的好奇和迷惑也許就是他們夢(mèng)想起航的風(fēng)帆。