江蘇省淮安市天津路小學(xué)枚乘路校區(qū) 顏懷珍

“親其師，信其道”是課堂文化的價(jià)值追求，更是體現(xiàn)民主、平等、信任的師生關(guān)系的重要基石?；凇坝H師信道”的要求，注重創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，能幫助學(xué)生在不斷豐富理解感知思維的基礎(chǔ)上獲得更為全面深刻的理解，便于他們在有效深化感悟中獲得更多發(fā)展運(yùn)用的機(jī)會(huì)。圍繞親師信道，多給學(xué)生主動(dòng)提出問題，耐心傾聽學(xué)生的意見和呼聲，不僅能給學(xué)生更多自由暢言的機(jī)會(huì)，還能夠使得學(xué)生在積極參與課堂互動(dòng)中生成豐富的思維情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

一、走下講臺(tái)，傾聽不同意見

高效的英語教學(xué)必然是師生關(guān)系如魚水情深。試想，那種格格不入，彼此心存疑慮的師生關(guān)系，如何讓學(xué)生心甘情愿地聽從老師的教誨，學(xué)生如何能信任老師？因此，打造高效的英語課堂首要的就是要構(gòu)建愉悅和諧的師生關(guān)系，縮短師生之間的心理距離?？s短師生之間的距離，讓學(xué)生發(fā)出最為響亮的聲音，是打造和諧英語課堂的重要前提和條件。多走下講臺(tái)，聆聽學(xué)生的意見和呼聲，定會(huì)更受學(xué)生的青睞。突破傳統(tǒng)的重教輕學(xué)模式，利于學(xué)生在有效發(fā)現(xiàn)問題和深入探知問題的基礎(chǔ)上獲得更多不一樣的真切感知，切實(shí)提高學(xué)生的整體語用綜合能力。

多走下講臺(tái)，能使得學(xué)生在發(fā)出最為強(qiáng)勁的吶喊聲中獲得更多的豐富感知。如，在五年級英語上冊Unit 8 At Christmas的“Story time”的閱讀教學(xué)時(shí)，圍繞“What are you going to get on Christmas？”主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)知思想，幫助學(xué)生從相應(yīng)的語言表達(dá)中獲得更多的真切感知。結(jié)合學(xué)生的自我理解感知差異，引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用不同的語言形式進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的認(rèn)知主動(dòng)提出相應(yīng)看法。在學(xué)生傾訴各自的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不妨請他們深入思考：How are you going to do for your family？引導(dǎo)他們從相應(yīng)的語言表達(dá)交流中強(qiáng)化識(shí)記，幫助他們在有針對性地提出相應(yīng)的觀點(diǎn)中深化感知。

圍繞學(xué)生的整體理解感知，多給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們在深入表達(dá)自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上有效豐富感知，給他們更多的綜合運(yùn)用機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生多建言獻(xiàn)策，幫助他們在有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)中生成不一樣的語感，讓英語課堂充滿濃濃的人文情懷。

二、尊重差別，鼓勵(lì)平等建言

小學(xué)生雖然閱歷淺顯，思維能力較低，但是他們敏感脆弱，尤其是對老師更是非常在意。我們教師的一個(gè)眼神、一個(gè)不經(jīng)意間的動(dòng)作，都會(huì)對他們的心理產(chǎn)生影響。因此，我們教師要真正從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，不僅要多給學(xué)生更多建言獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)，更要耐心傾聽，便于他們在備受關(guān)注和尊重的基礎(chǔ)上獲得更多的豐富認(rèn)知。通過平等表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能幫助學(xué)生在有效深入學(xué)習(xí)探知的過程中強(qiáng)化識(shí)記運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激情。尊重差別，讓學(xué)生在平等展示的基礎(chǔ)上獲得更多的信任感，滿足他們的發(fā)展需要。

尊重學(xué)生差異的過程，就是師生關(guān)系不斷和諧和課堂更加活躍的過程。如，在五年級下冊Unit 8 At the weekends的“Story time”的教學(xué)中，圍繞Mike和Su Hai的對話，不妨請學(xué)生模擬Mike和Su Hai，讓他們在自我閱讀的基礎(chǔ)上主動(dòng)提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，幫助他們在深入交流中獲得更多認(rèn)知。可要求學(xué)生思考：What do you usually do at weekend？建議學(xué)生從相應(yīng)的語篇表達(dá)主題中摘錄篩選出相應(yīng)的內(nèi)容信息，幫助他們深化感知。同時(shí)，可建議學(xué)生就“chat on the Internet”“go to the cinema”“have a picnic”等關(guān)鍵短語，并針對問題“How to make our weekend become interesting more and more？”主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助他們在有效組合素材中豐富理解感知，形成有價(jià)值的表達(dá)信息。

從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，多給他們提出自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，利于他們在獲得別人尊重的過程中生成積極學(xué)習(xí)的情感。營造平等的師生關(guān)系，利于學(xué)生主動(dòng)向教師提出相關(guān)的問題，便于他們在真正暢所欲言中獲得更為廣泛和深刻的認(rèn)知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，幫助他們深化感知。

三、鼓勵(lì)欣賞，打造愉悅課堂

教師作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引路人，不妨多給學(xué)生展示才藝的機(jī)會(huì)，多給他們更多的鼓勵(lì)與欣賞，幫助他們深化感知。運(yùn)用鼓勵(lì)給學(xué)生加把勁，能充分激活他們學(xué)習(xí)英語的激情和主動(dòng)；運(yùn)用欣賞，多給學(xué)生表揚(yáng)，定能夠幫助學(xué)生在主動(dòng)靠近教師過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教師的鼓勵(lì)和欣賞，能為打造寬松愉悅的課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

運(yùn)用欣賞和鼓勵(lì)，讓課堂充滿濃濃的人情味。如，在六年級英語上冊Unit 3 Holiday fun的“Story time”的教學(xué)中，圍繞“What are you going to do on the National Day？”這個(gè)問題，很多同學(xué)都認(rèn)為自己應(yīng)該外出游玩，放松心情，這樣的單一化思維無疑不利于學(xué)生開闊視野。對此，我就鼓勵(lì)學(xué)生從read book、go shopping、go to the cinema等角度主動(dòng)提出相應(yīng)的看法，給他們更多的表達(dá)運(yùn)用機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，可建議他們就“What did you get from the holiday？”主動(dòng)提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，讓他們在主動(dòng)交流中強(qiáng)化識(shí)記?？山ㄗh他們模擬Liu Tao和Mike的對話，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象思維，多運(yùn)用不同的語言進(jìn)行交流，幫助他們在深入闡述中獲得更多豐富認(rèn)知體驗(yàn)。

多運(yùn)用欣賞的眼光肯定學(xué)生的進(jìn)步，多給他們激勵(lì)和鼓舞，幫助他們在主動(dòng)深入探知的基礎(chǔ)上強(qiáng)化表達(dá)，便于他們形成更為有效的學(xué)習(xí)方法。多請學(xué)生主動(dòng)登臺(tái)表達(dá)自己的成果，讓他們在深入展現(xiàn)自我的過程中獲得更多豐富認(rèn)知和真切體驗(yàn)。

總而言之，多了解學(xué)生，多給他們創(chuàng)設(shè)和諧的情境，能讓他們在寬松、愉悅的環(huán)境中主動(dòng)表現(xiàn)自己，便于他們在深入互動(dòng)交流中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。突出民主、平等、信任，能在充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用的基礎(chǔ)上保持積極的學(xué)習(xí)情感態(tài)度參與課堂教學(xué)，獲得更多豐富語言知識(shí)和綜合運(yùn)用技能。