江蘇省興化市楚水小學(xué) 劉 佳

陶行知先生說：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！闭Z文學(xué)科是一門基礎(chǔ)科目，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師們往往只注重解題能力的培養(yǎng)，而往往忽視學(xué)生演講能力的訓(xùn)練。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師們都發(fā)現(xiàn)：隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，課堂上主動(dòng)回答問題的同學(xué)越來越少。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诘湍昙?jí)的時(shí)候充滿童真，不會(huì)害羞，對(duì)老師的課堂提問表現(xiàn)得非常積極，而到了高年級(jí)以后往往變得害羞起來，對(duì)課堂上的提問更是毫無反應(yīng)，這樣久而久之，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，造成學(xué)生的語言交流障礙。因此我們必須時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在平時(shí)訓(xùn)練提高口語技巧。我們可以在每節(jié)課前用一點(diǎn)時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生演講，通過課堂小演講的形式，豐富課堂形式，提高學(xué)生演講方面的能力。

下面根據(jù)筆者多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勛约涸谛W(xué)語文課堂教學(xué)中所堅(jiān)持的課前三分鐘小演講的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

一、課前演講的意義

1.鍛煉學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解的膽魄

據(jù)我觀察，凡上過講臺(tái)、參與過演講的學(xué)生，他們課上回答問題的聲音都變得響亮了，回答問題的頻率也提高了，自信心和勇氣也增強(qiáng)了。課前三分鐘的小演講能夠提高學(xué)生參與課堂的程度，使課堂氣氛活躍起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就好多了。課堂氣氛不僅在說話過程中熱烈，而且這種課堂活躍氛圍和學(xué)生積極的心智狀態(tài)會(huì)延伸到整節(jié)課，讓課堂充滿活力。

2.使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高

“三分鐘課前演講”活動(dòng)中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，短短三分鐘時(shí)間，他們要把一個(gè)課題、一個(gè)諺語或一個(gè)小故事準(zhǔn)確地表達(dá)出來，我們學(xué)生要做充分的課前準(zhǔn)備活動(dòng)：查詢資料、編排文字、牢記在心等。因此，課堂小演講是必須的有效的口語訓(xùn)練。

3.調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，師生互動(dòng)得到加強(qiáng)

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，課堂三分鐘小演講活躍了課堂氣氛。以前一節(jié)課，課堂主角是老師，往往出現(xiàn)老師在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生基本沒有參與，導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)枯燥沉悶低效。筆者通過兩學(xué)期的嘗試，發(fā)現(xiàn)效果明顯，很多同學(xué)都盼望著能早點(diǎn)輪到自己上臺(tái)，這三分鐘成了孩子們抒發(fā)、傾訴內(nèi)心情感的歡暢時(shí)刻了。

二、課前演講的操作

1.明確演講目標(biāo)

課前三分鐘演講，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定目標(biāo)。語文教學(xué)是離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，要求提高學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力，可以介紹作者事跡，開展課堂內(nèi)容，可以選擇應(yīng)景節(jié)日，營(yíng)造節(jié)日氛圍，也可以討論社會(huì)熱點(diǎn)，開闊社會(huì)視野。

2.做好時(shí)間安排

想培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，沒有一種持之以恒的精神，是很難達(dá)到教師課堂教學(xué)的預(yù)期效果的，所以我精心設(shè)計(jì)了課堂演講的教學(xué)計(jì)劃，研究制定了適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃編排了每節(jié)課學(xué)生演講的內(nèi)容，并且召開學(xué)代會(huì)討論了每周的演講形式，使演講生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，使之不產(chǎn)生倦怠感。

3.教師平時(shí)注重指導(dǎo)

學(xué)生演講完，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生脫稿完成演講，不能讓學(xué)生敷衍了事，同時(shí)要給予學(xué)生演講一定的自由度，不能扼殺學(xué)生的個(gè)性。教師也要做到言傳身教，對(duì)于有爭(zhēng)議的話題，不能放任學(xué)生自由發(fā)揮，要給出教師自己的見解，同時(shí)，老師的點(diǎn)評(píng)要以鼓勵(lì)為主，不能打擊學(xué)生的積極性。在今后的演講中要提高要求，如加入道具、表演等等。

三、課前演講的效果分析

筆者經(jīng)過多年探索，注意到課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。課前演講對(duì)于語文課堂而言具有重要的意義，符合新課程的要求，是因?yàn)樗粌H在形式上生動(dòng)活潑，更重要的是在知識(shí)的豐富、能力的提高、完善人格等培養(yǎng)方面很有實(shí)效性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）搜集整理信息的能力得到了提高。當(dāng)今社會(huì)要求學(xué)生有較高的搜索信息和分析信息的能力。課前小演講能夠鍛煉學(xué)生收集整理分析信息的能力。為了自己的小演講能取得良好的反響，學(xué)生肯定要查閱相關(guān)資料，有的還會(huì)請(qǐng)教其同伴，甚至老師、專家，這本身就是學(xué)習(xí)的過程。（2）學(xué)生的表達(dá)欲望變強(qiáng)了。因?yàn)檎n前三分鐘演講這一活動(dòng)的參與者是每個(gè)班的全體學(xué)生，這就讓學(xué)生不僅是做個(gè)看客那么簡(jiǎn)單的事了，人人都要上臺(tái)，人人都要參與進(jìn)來，沒有一個(gè)人可以成為局外人，而這種全員性正是當(dāng)初設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)所特別考量的。正因?yàn)槿珕T的參與性，才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。（3）創(chuàng)新能力得到了極大程度的發(fā)揮。為了短短幾分鐘的演講能取得耳目一新的感覺，學(xué)生花費(fèi)課余時(shí)間去搜集材料，不管是形式還是內(nèi)容，從標(biāo)題到題材，從主題到音樂伴奏，同學(xué)們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力，各種各樣的小花招更是層出不窮，豐富了知識(shí)的積累，開闊了視野，啟發(fā)了心智，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了語文素養(yǎng)，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過語文課前三分鐘演講，可使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到極大程度的提高。三分鐘雖短，卻實(shí)則是一個(gè)“積跬步”以“至千里”，“積小流”以“成江海”的有效的口語訓(xùn)練方式。