江蘇省鹽城市實驗小學 田銀昌

作文是衡量學生語文能力的一個重要標志，作文教學一直是語文教學的重中之重。如何激發(fā)學生的習作興趣，培養(yǎng)學生習作能力和提高技巧水平？在實踐教學中，我采用多管齊下的方法并收到了良好的效果。

一、重視積累

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書不僅陶冶了學生的情操，還為他們建立了一個開放式的素材庫。

1.積累生活

農(nóng)村有美麗風光，有不同的勞動方式，我們帶領學生到田野去走一走、看一看、說一說、繪一繪、寫一寫，在這個過程中，提高了學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力等。校園生活更是學生所熟悉的，有他們開心的事、煩惱的事，長期積累，就能豐富學生的素材。

2.積累語言

“厚積而薄發(fā)”所強調(diào)的就是寫作要博覽群書，而閱讀是積累語言的最好方式。對此，我首先保證學生的閱讀時間，即每天中午半小時。閱讀的材料，一方面向家長推薦閱讀書目，另一方面由學校圖書室和閱覽室提供。為了保證閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的習慣，我還鼓勵并指導學生做讀書筆記，如摘抄好詞好句、精彩語段，邊讀邊做批注，寫出閱讀心得等等。這樣促使學生讀得認真，想得深入，提高了他們的分析和概括能力，也留下了一些重要資料，以備后用。當然，教師要通過巧妙的點撥、設計、引導學生參與延伸性的語文學習，使學生從中多渠道吸收知識，開拓視野，拓寬思路，發(fā)展個性。

二、加強練筆

要想提高小學生的寫作水平，就要將讀和寫有機地結(jié)合起來，彼此交融，和諧運行，而且隨文練筆的選材角度小，內(nèi)容簡短，貼近實際，有利于小學生習作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高。

1.隨文練筆

小學語文教材中有豐富的習作素材，在教學中，我們可以讓學生“觀察插圖，描繪一番”“精彩篇章，仿寫片段”“移花接木，摘錄重組”“讀文有感，寫作記錄”“抓住‘空白’，想象補充”。讓學生在這個過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.隨事練筆

生活是豐富多彩的，學生身邊的題材更是層出不窮，我經(jīng)常組織全班同學進行兩分鐘左右的“頭腦風景”，交流自己最感興趣或印象最深的事及原因，記入相關記載本中，在期末依此評比表彰“金點子大王”。學生身邊的事只要引導得法，常會以小見大，寫出有意義的主題來。如我班學生在報刊上發(fā)表的《嘿！你真棒》《我們班的“快樂王子”》等，捕捉的都是身邊小事，有著濃郁的生活氣息。

3.隨時練筆

隨時練筆就是引導學生觀察一年四季的自然景物、自然現(xiàn)象和各種動植物寫日記，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，星星、月亮、太陽，風、雪、雨、露的景象和變幻，各類花、草、樹、木、蔬菜、水果的形態(tài)特點和各種鳥、獸、蟲、魚的生活習性等等。特別是要因地制宜，經(jīng)常把學生帶出課堂，走進大自然，觀察富有地方特色的人文景觀，使學生在用文筆贊美家鄉(xiāng)的過程中受到熱愛家鄉(xiāng)的陶冶。通過一次次的觀察，學生的視野開闊了，也領略到了生活的美好、大自然的神奇，文章也信手拈來。

4.隨心練筆

隨心練筆就是鼓勵學生寫自己內(nèi)心的苦惱、希望、憂愁等心里話，激勵學生“能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”，“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們的想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”。教師一是在習作內(nèi)容上放開學生手腳，讓學生展開想象的翅膀；二是在習作形式上放開學生手腳，兒歌、童話、小詩、故事、順口溜等都可以寫，擅長畫畫的寫“圖話練筆”，也是別具一格，很受學生歡迎；三是要保護學生的內(nèi)心隱秘和尊重學生幼稚甚至可笑的想象；四是要抓住一些學生想一吐為快的機會。我想：語文新課標提出了“努力建設開放而有活力的語文課程”的理念，這不是很好的教學契機嗎？

三、活動實踐

設計一些作文活動，既可以豐富學生的習作題材，又可以激發(fā)學生情緒，誘導學生在輕松愉快的氛圍中完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化，并大規(guī)模提高思維創(chuàng)造能力及寫作水平。

1.游戲競賽活動

把游戲引進課堂，可以讓學生盡情地參與各種有趣的極其放松的游戲，提高學生的興趣，培養(yǎng)他們的感情，給他們造就一個又一個的興奮點。學生在游戲過程中獲得的認識是自覺的、沒有負擔的、輕松愉快而又感受深刻的。抓住這一特點，可把學生的興趣遷移到寫作上來，引導學生在創(chuàng)設的愉悅的游戲環(huán)境中把游戲過程寫下來，使學生既玩得愉快，又寫得輕松，解決了寫作中“無米之炊”的問題，從而掃除畏懼作文的心理障礙。

2.挖掘教材活動

學習了故事類、戲劇類、劇本類的課文，讓學生自編自演課本??；學習了《三亞落日》《九寨溝》等寫景文章，讓學生當導游，練習將課文改寫成導游詞；利用教材上的口語交際提供的內(nèi)容舉行辯論賽……這些活動都成了學生很好的作文題材。

3.社會實踐活動

我們還創(chuàng)造條件讓學生走向社會，了解、認識社會，參與一些社會活動，與人交往，體會人間冷暖，感悟人生真諦。讓學生走進大自然，認識大自然的萬事萬物。

四、體驗成功

在教學中，我為學生建立了習作檔案，讓學生真真切切地感受到自己的進步與成就，體驗快樂，得到他人的肯定和贊揚后，勢必增強習作的信心。今后，我們在抓好訓練、積累的同時，還要在作文批改和講評上進一步探索，要嘗試指導學生進行網(wǎng)上作文，讓學生把自己的習作發(fā)表在作文網(wǎng)或?qū)W校網(wǎng)頁上，與小網(wǎng)友交流。

總之，對于作文教學，我們還要在實踐中不斷思索、不斷探究，不斷改進我們的教學方法，讓學生在實踐中體驗寫作的樂趣，全面提升學生的寫作水平。