寫作水平
- 加強課外閱讀指導，有效提升小學生的寫作能力
；閱讀效率；寫作水平作者簡介：代娜（1979—），女，甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣南區(qū)小學。在語文學科教學中，教師既要上好課，又要引導學生加強課外閱讀，特別是要注重讀和寫的融合。小學生將課內(nèi)閱讀方法應(yīng)用于課外閱讀之中，能夠提升課外閱讀能力。課外閱讀可以開闊學生的眼界，增強學生的理解能力，切實提升學生的寫作水平。因此，小學語文教師要選擇合適的課外閱讀方法，增加學生的課外閱讀量，從而提升學生的寫作水平。一、學會賞析，厚積薄發(fā)想要寫出好文章，首先要能鑒別出哪些是好文章，將
求知導刊 2023年11期2023-07-04
- 微寫作教學法提升高職學生英語寫作水平的策略
提出學生英語寫作水平提升策略，包括創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)寫作能動性；策劃作文主題，重塑創(chuàng)作方向；創(chuàng)設(shè)驅(qū)動型任務(wù)，拓展寫作思維；教學寫作技巧，豐富文章美感。關(guān)鍵詞：微寫作教學法；高職英語；寫作水平一、微寫作教學法對提升學生英語寫作水平的作用微寫作的出現(xiàn)與應(yīng)用極大程度地創(chuàng)新了我國高職英語寫作教學模式，使學生能在原有寫作技能、寫作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，巧妙地應(yīng)用多種語言表達方式提高英語作文質(zhì)量。就現(xiàn)有教學實踐來看，教師應(yīng)用微寫作教學法具有下列優(yōu)勢。（一）強化學生的
知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 利用微型日記提高小學高年級學生寫作水平的策略
而提高學生的寫作水平?！娟P(guān)鍵詞】微型日記；寫作興趣；觀察習慣；寫作水平；榜樣激勵作者簡介：李芝娟（1981—），女，廣西壯族自治區(qū)玉林市北流市永順小學?！读x務(wù)教育語文課程標準》中明確提出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，教師應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！钡窃诋斍暗恼Z文課堂教學中，寫作是學生的大難題，他們常常因為無話可說而逐漸對寫作產(chǎn)生恐懼，或者對寫作毫無興趣。那么，如何讓學生愛上寫作呢？筆者認為，指導學生寫日
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 巧借黎族非遺文化，提高學生寫作水平
高黎族學生的寫作水平。借助黎族非遺文化中的鉆木取火、藤編藝術(shù)、竹木器樂、黎族織錦以及樹皮衣等五種黎族非遺文化進校園推廣的契機，助力學生寫作水平的提高?！娟P(guān)鍵詞】黎族非遺文化；訓練；學生；寫作水平；常言道，得語文者得天下，得作文者得語文。語文是眾學科之首，而作文是語文學的重點。作文寫得好的學生，語文成績一定不會差。因此在語文教學中，作文教學一直是語文教學的重心，也是語文教師的教學難題，尤其是黎族地區(qū)的語文教師，要解決這個難題相對更難。這是由于黎族地區(qū)的學生文
新教育·綜合 2023年1期2023-05-30
- 初中語文作文教學探究
的語文表達和寫作水平，是目前初中語文教學的一個主要問題。有效的語文寫作教學可以使學習者更好地表達自己的觀點，大膽地與別人交流。關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學;寫作水平引言：在實施初中語文課堂時，在實施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，更注重對學生的全面的專業(yè)能力的訓練。寫作是初中語文寫作的一個主要環(huán)節(jié)，它對培養(yǎng)學生的思維能力和寫作能力有著非常大的作用。結(jié)合初中語文寫作的實際情況，從指導閱讀、聯(lián)系生活、實踐體驗等角度，對初中語文寫作的教學進行了探討。1、初中語文作文教學中存在
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 新時期小學語文寫作教學質(zhì)量的提升策略
小學生的語文寫作水平，就要從激發(fā)小學生的寫作興趣入手，緊密結(jié)合課本教材內(nèi)容，借助信息技術(shù)手段，在閱讀教學中強化寫作氛圍，在課外作業(yè)中優(yōu)化寫作形式和場景，在寫作環(huán)境和寫作活動上加以創(chuàng)新，通過實施多種符合小學生理解能力、審美能力、生活視野的教學方法，使小學生能夠自覺自愿地參與到寫作的各個環(huán)節(jié)之中，從而促進寫作教學的深入發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學語文;寫作水平;教學方法引言通過對小學生寫作水平的檢驗可以體現(xiàn)學生的學習效果，同時也是對學習內(nèi)容與平時積累素材的綜合作用。寫作
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 巧借“下水文”提高小學生語文寫作水平
升小學生語文寫作水平的方法，包括以激趣式“下水文”激發(fā)學生的寫作熱情、以啟發(fā)式“下水文”提升學生的觀察水平、以互動式“下水文”拓展學生的寫作思維等?！娟P(guān)鍵詞】作文教學 下水文 寫作水平【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）16-0078-04葉圣陶先生對“下水”打過一個比方：“下水”是從游泳借過來的，教游泳當然要講一些游泳的道理，但是教的人熟諳水性，跳下去游幾陣給學的人看，對學的人好處更多。按照這個比喻，就不難理解
廣西教育·A版 2022年6期2022-07-13
- 初中生寫作水平的有效提升策略之我見
，導致自己的寫作水平還停留在小學之中，因此，教師才會想要去提升他們的寫作水平。本人對提升學生的寫作能力做出自己的戰(zhàn)略性分析和教育方向，以便能夠有效的讓學生寫作水平得到提升。關(guān)鍵詞：初中語文;寫作水平;培養(yǎng)自信;課外閱讀;自主創(chuàng)作首先，我們站在學生的角度去想，為什么自己的寫作水平停滯不前。第一原因就是初中生隨著年齡的增，都有自己的思想，如果自己把心里的想法寫在作文中，教師進行批閱之后肯定會找出它們的問題，這時學生的心中認為自己的想法沒有得到教師的認可，而他們
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 初中生寫作水平的有效提升策略之我見
，導致自己的寫作水平還停留在小學之中，因此，教師才會想要去提升他們的寫作水平。本人對提升學生的寫作能力做出自己的戰(zhàn)略性分析和教育方向，以便能夠有效的讓學生寫作水平得到提升。關(guān)鍵詞：初中語文;寫作水平;培養(yǎng)自信;課外閱讀;自主創(chuàng)作首先，我們站在學生的角度去想，為什么自己的寫作水平停滯不前。第一原因就是初中生隨著年齡的增，都有自己的思想，如果自己把心里的想法寫在作文中，教師進行批閱之后肯定會找出它們的問題，這時學生的心中認為自己的想法沒有得到教師的認可，而他們
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 提升學生寫作水平，優(yōu)化小學語文教學
對于小學生的寫作水平的提升作用，以期為今后的小學階段的寫作教學開展提供部分參考。關(guān)鍵詞：小學語文;寫作教學;寫作水平引言：展開語文寫作教學，對提升學生寫作水平至關(guān)重要，培養(yǎng)學生語言能力的同時，幫助學生在生活中更好的認識和理解外在物質(zhì)世界和人的內(nèi)心精神世界，更好的表達自身認知與想法，讓自身的思維能力得到有效提高，通過系統(tǒng)性和完整性的寫作訓練讓寫作文章邏輯通順，情感豐富，為其今后的寫作水平得到進一步提升打下良好基礎(chǔ)。本文主要通過以下三個方面對小學生展開寫作教學
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 淺析如何提高農(nóng)村小學生的寫作水平
詞】小學生;寫作水平;興趣農(nóng)村學校的許多學生都極其害怕寫作文，甚至想方設(shè)法地逃避寫作文，經(jīng)常是一看到作文題就抓耳撓腮，很難下筆。原因是很多方面的，其中，由于農(nóng)村的信息不暢通，學生的見聞不多，再加上他們的課外閱讀量少。因此，很多農(nóng)村學生無論是口頭表達能力，還是書面語言都很枯燥，作文內(nèi)容空洞，要么是有話說不出，要么就是詞不達意。如何提高農(nóng)村小學生的寫作水平呢？針對此問題，筆者有這幾點思考。一、善于引導，激發(fā)學生寫作興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學習興
廣東教學報·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 提升小學語文寫作水平的教學方法探討
摘 要：寫作水平直接反映的是一個人的綜合文化素養(yǎng)。小學語文教學的重要使命之一便是培養(yǎng)學生的語言文化基礎(chǔ)，提升學生的寫作技能，強化學生對語言文字的品味和感悟?；谶@樣的認識，文章著重從寫作這個角度出發(fā)，探討了提升小學語文寫作水平的教學方法，希望借此進一步提高小學語文寫作教學水平，促進學生的綜合語言文化修養(yǎng)和寫作能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學語文;寫作水平;提升;教學方法中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-91
學周刊 2022年21期2022-06-28
- 抓“小”促“大”，提高農(nóng)村初中作文學困生的寫作水平
的語文能力，寫作水平反映了學生的文學素養(yǎng)。是對自我、對生活、對世界的一種碰觸、認知和對話，它應(yīng)該成為每個學生的一種自發(fā)自覺的行為。然而，在實際生活中，寫作文一向是學生頭疼的事情，而作文教學也一直是語文教師們的老大難，老師們常常會有這樣的感慨：“作文難教啊，尤其是那些作文學困生?！焙沃^作文學困生？大致意思就是不會寫作文，寫作水平低，影響其他方面能力發(fā)展的學生。如何提高這些學生的寫作水平？在這十多年的語文教學過程中，通過不斷的嘗試、訓練、總結(jié)，我覺得可以通過抓
廣東教學報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 小學語文如何高效開展仿寫訓練
進而提高學生寫作水平，讓學生筆底生花、出口成章?；诖?，以下就將小學語文教學作為載體，著重分析仿寫訓練的應(yīng)用對策，希望提供參考。關(guān)鍵詞：仿寫訓練;小學語文;寫作水平小學語文教材是由專家學者反復挑選、精心編制而成的，大多來源于名人名作，包含了大量優(yōu)質(zhì)文章，有著極為積極的參考價值和意義。只要教師善于挖掘、開發(fā)，這些都可以成為提高學生寫作能力、文學素養(yǎng)的“利器”。那么，在實際的小學語文課堂上，教師如何發(fā)揮教材的優(yōu)勢，組織學生開展高效仿寫訓練呢？具體如下。一、課堂
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 詞塊理論指導下初中英語寫作教學探究
高學生的英語寫作水平和綜合語言運用能力，為一線教師的寫作教學提供一些思路和建議。關(guān)鍵詞：初中英語;詞塊理論;詞塊;寫作教學;寫作水平作者簡介：仲冬梅（1998-），女，江蘇連云港人，南通大學在讀研究生，研究方向：學科教學（英語）。一、引言在新課改背景下，英語課程朝著更加科學的方向發(fā)展。作為英語學習必備的四項語言技能之一，英語寫作不僅考查學生的書面表達能力，還反映出學生的綜合語言運用能力。但現(xiàn)階段初中學生在英語寫作時往往會出現(xiàn)表達模糊、詞匯儲備量不足、遣詞造
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 試論如何提高初中生寫作水平之我見
何提高作文的寫作水平呢？關(guān)鍵詞：初中生;作文;寫作水平在初中語文教學中，最讓語文教師頭疼的是作文教學。初中學生對語文學習很感興趣，然而，一提起寫作文，興致便大打折扣。他們都意識到寫出好文章是語文學習的一個重要目標，但他們對作文感到害怕，甚至厭煩。教師布置作文寫作要求后，學生一提起筆便無從寫起。如何教學生學習寫作文，如何讓學生從“要我寫”的被動狀態(tài)變成“我要寫”的主動狀態(tài)呢？這是我們初中語文教師面臨的難題。筆者在長期的語文教學實踐中，積累了一些初中語文作文教
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- 新課程理念下小學語文課堂作文教學策略探析
趣;提綱式;寫作水平講臺不僅是教師的舞臺，更是學生學習展示的場所，新課改中，令我感受最深的是課堂的變化，學生從旁觀者改變成參與者，讓原本枯燥的課堂生動活躍了起來。一節(jié)成功的語文寫作教學課堂，需要教師帶領(lǐng)著學生一環(huán)扣一環(huán)的開展。讓學生去啟發(fā)，去構(gòu)思，去描述表達出來，讓師生共同學習探討，從而形成了生動的作文教學課堂氛圍。使學生深受其中，從而更有效的開展作文教學。一、作文教學的狀況這里所說的“降低要求”是指：對文章的結(jié)構(gòu)、條理、篇幅、文采等放寬要求，鼓勵學生不拘
廣東教學報·教育綜合 2022年40期2022-05-17
- 初中英語寫作“以讀促寫，以說促寫”模式之淺探
，提高學生的寫作水平。關(guān)鍵詞：課堂教學;以讀促寫;以說促寫;寫作水平一、農(nóng)村初中英語寫作現(xiàn)狀我校是農(nóng)村校，每年中考英語寫作失分比較嚴重，甚至會出現(xiàn)零分作文情況。在平時寫作中，學生主要遇到諸如時態(tài)誤用，單詞、語法錯誤，缺乏內(nèi)聚力和文體錯誤等問題。無論學生還是老師對寫作重視程度都不高，老師沒有及時解決學生在寫作方面的難題，學生對寫作更是沒有任何興趣，寫作存在一定困難并且經(jīng)常犯錯。因此，學生看到寫作題目時心里感到特別沮喪，意志薄弱的學生甚至會失去信心。結(jié)果，英語
學校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 探析創(chuàng)新寫作思路提高初中語文寫作水平
提高初中語文寫作水平有所幫助。關(guān)鍵詞：初中語文;寫作水平;創(chuàng)新思路引言：寫作課程是學校語文課程中重要的一部分，它在語文教育中占有著關(guān)鍵的地位。學校的寫作課程可以訓練中學生的思維，也有助于他們養(yǎng)成較好的書寫習慣。所以，語文老師們必須開闊學生思維領(lǐng)域，并在培養(yǎng)中學生書寫興趣的基礎(chǔ)上幫助學生，在教育思想引導下培養(yǎng)自己的撰寫能力，從而提升學生自身的寫作水平。一、初中語文寫作教學中存在的問題1、一些老師對作文教學不重視學生在學習路上的主要引路人是教師，老師對學生今后
中學生學習報 2022年15期2022-04-17
- 淺析小學語文教學中閱讀與寫作教學的結(jié)合
;閱讀理解;寫作水平一、閱讀在寫作教學中的作用1.提高學生的學習興趣受應(yīng)試教育傷害，教師一般會過于關(guān)注對學生語文成績的提高，因此在進行課堂教學時，一般都是采用“老師講，學生聽”的傳統(tǒng)方式向?qū)W生灌輸理論知識。像這種缺少互動樂趣的課堂教學，不僅難以提高學生學習的興趣，學生也在日復一日、年復一年的枯燥學習環(huán)境中，逐漸喪失了對語文知識的興趣。事實上小學生都處于活潑好動的年齡段，對各種未知的事物往往充滿探索的求知欲望，課外閱讀不僅能激發(fā)學生的好奇心，也可以使學生在閱
中學生學習報 2022年16期2022-04-16
- 應(yīng)用英語五種基本句型提高寫作水平的探究
快速提升學生寫作水平。關(guān)鍵詞：高中英語;英語五種基本句型;寫作水平高中階段對學生的英語寫作能力有了更高的要求，往往在單詞或語法上有一定的創(chuàng)新才能夠取得不錯的分數(shù)，而這恰恰是大多數(shù)學生所缺少的能力。如何能夠在保證沒有基本語法錯誤的基礎(chǔ)上寫出令老師滿意的句子是大多數(shù)學生感到為難的地方。一、當前高中英語寫作現(xiàn)狀英語是學生自受教育以來接觸的時間最長的科目之一，而英語作文則是英語學習中最難的板塊之一，可以說寫好英語作文，也就學習成功一半了。英語作文的重要性單單從試卷
中學生學習報 2022年10期2022-04-02
- 基于情感化個性作文的實踐研究
;個性教學;寫作水平中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0054-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.024 情感是影響教學效果的重要因素。尤其對于小學生而言，情感對于學習效率和質(zhì)量起著關(guān)鍵性的影響作用。所以小學語文教師有必要開展情感化的個性作文教學，構(gòu)建高質(zhì)量高效率的小學作文教學課堂。 一、作文個性化教學的特點和必要性
學周刊 2022年7期2022-03-14
- 淺談小學語文寫作教學方法研究
;積累素材;寫作水平中圖分類號：A 文獻標識碼：A在對于當前的教學狀況進行合理有效分析的時候，才可以加強學生對于知識內(nèi)容的具體的解讀和運用，也能讓學生在面對不同的學習問題的時候，都可以有著良好的學習思維的呈現(xiàn)。所以教師在對于當前的教學現(xiàn)狀進行合理有效的探討，可以加強學生對于知識的學習分析，也能讓學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的運用，在開展不同的作文寫作活動的時候，教師需要從學生的學習特點中出發(fā)，對于相關(guān)的協(xié)作學習的主題進行合理的選擇，面對不同的學生所提出
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 開展對話教學，提高小學生英語寫作水平
高小學生英語寫作水平的基本策略，希望小學生的英語寫作水平得到提高，促使小學生英語核心素養(yǎng)得以形成?！娟P(guān)鍵詞】對話教學;小學英語;寫作水平引言從實際情況來看，寫作是小學英語教學過程中的難點，也是重點，但是因為受到了各種客觀環(huán)境的限制，所以小學生在進行學習的過程中并不能夠更為高效地進行表達，最為典型的便是學生在進行寫作的時候雖然心中有許多想法，但是卻不知道應(yīng)該怎樣來進行表達，最為常見的便是表達錯誤、語法錯誤、用詞錯誤等，這不僅無法讓學生的學習水平得到提升，還會
廣東教學報·教育綜合 2022年14期2022-02-21
- 如何提升初中生英語寫作能力的有關(guān)研究
：初中英語、寫作水平、問題與策略一、初中學生英語寫作過程中的主要問題剖析（一）不注重語法，忽略文化差異我們都知道，語句雖然是由多個詞匯組合而成的，然而并非任意的排列，而是有序的組合。語法即為詞匯構(gòu)成句式的參照法則，因此，把握語法規(guī)則是英語寫作中不可或缺的理論儲備。然而，在我國以往的中學英語教育過程中，一味突出教學者單向的理論講述、過分注重書面練習等，從而令語法逐漸淪為了一種空泛的教條，未能將語法作為輔助表達的工具;與此同時，絕大部分中學生也僅僅是為了應(yīng)付考
科技信息·學術(shù)版 2021年4期2021-12-30
- 借助周記提高小學中年段學生寫作水平的策略探析
中年段學生的寫作水平的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】周記;小學中年段學生;寫作水平小學中年段是學生寫作的起始階段，但不少學生卻談“寫”色變，完全摸不清寫作的門道，理不清寫作的思路。究其背后的原因，筆者認為，一方面是陷入“巧婦難為無米之炊”的困境，另一方面則是學生在寫作時會不自覺地給自己一種心里暗示，認為寫出來的作文一定要達到各種寫作的標準，把寫作看成是一種很神秘的事。在這種無形的思維束縛下，寫作時的狀態(tài)便無法完全釋放，寫出來的文字自然也難以文從字順。久而久之，對寫作
廣東教學報·教育綜合 2021年143期2021-12-28
- 具身認知在語文寫作教學中的應(yīng)用探微
量，提升學生寫作水平。關(guān)鍵詞：具身認知;初中語文;寫作教學;應(yīng)用;教學質(zhì)量;寫作水平中圖分類號：G633.34 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）03-0105-03任何事物的發(fā)展都離不開科學的指導和哲學的深度，運用科學心理學的研究成果有助于改善教學實踐。具身認知理論（Embodied cognition）已成為當前認知心理學的主要發(fā)展方向，因此基于具身認知視閾，如何賦予義務(wù)教育階段語文寫作教學更多新的活力，值得探討。傳統(tǒng)的認知理論是以
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 初中語文教學中如何指導學生修改作文分析
以為學生提升寫作水平提供指導，提升學生寫作的積極性。作為一名初中語文教師，注重學生的書面表達能力培養(yǎng)是教學工作中的重要環(huán)節(jié)。要想使學生的寫作水平得到鍛煉，就要在作文修改當中付出精力。有效的作文修改過程是學生寫作水平進步的階梯，在提高學生語文分數(shù)當中，作文修改可謂是一種較為關(guān)鍵的方法，具有實際的可行性。【關(guān)鍵詞】 作文? 初中語文? ?寫作水平一、注重修改前的方法指導掌握科學的寫作修改方法是保證學生寫作修改質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，教師在進行寫作修改任務(wù)布置之前，首
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 如何提高小學語文高段寫作水平
對如何提升其寫作水平展開討論并提出了調(diào)動興趣、重視朗讀、注重積累、利用媒體、聯(lián)系生活、讀寫結(jié)合、討論促改等策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學高段;語文教學;寫作水平;提升路徑中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0015-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.007作者簡介：杜淑珍（1971.4— ），女，漢族，甘肅山丹人，高級教師，
學周刊 2021年35期2021-12-13
- 如何提高小學生的寫作水平
提高小學生的寫作水平做出簡要的分析與探討，希望能夠通過本文簡單的分析探討，可以為后研究者提供適當?shù)慕梃b參考意義?！娟P(guān)鍵詞】小學生;寫作水平;提高策略寫作是小學語文的教學難點，也是教學重點。對于小學生來說作文是最頭疼的作業(yè)，小學是學生學習語文的初期階段，詞匯量少，生活的閱歷不足導致小學生在寫作時缺乏足夠的故事情節(jié)，對于作文的構(gòu)思及框架內(nèi)容的結(jié)構(gòu)也因缺乏經(jīng)驗經(jīng)常出現(xiàn)不規(guī)整的現(xiàn)象。要想提高小學生的寫作水平教師便要從以下幾個方面考慮。一、設(shè)立情景教學，培養(yǎng)并提高小
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 讀寫結(jié)合
農(nóng)村學困生的寫作水平?！娟P(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合;提高農(nóng)村學困生;寫作水平一、農(nóng)村學困生的寫作現(xiàn)狀農(nóng)村學困生，指的是農(nóng)村中學習能力、學習方法、學習成績都落后于同齡學生的學生。他們的現(xiàn)狀是：1.字詞的積累少，語言表達能力差，內(nèi)容空洞，缺乏生動形象的描寫。2.不關(guān)注生活，沒情感體驗、因此沒有素材可用。3課外閱讀量少，.沒有掌握寫作方法及技巧。我所接觸到的學生也存在以上問題。所以我以部編版教材選文作為例子，通過指導課內(nèi)閱讀教學來提高學生寫作水平。二、讀寫結(jié)合有效提高農(nóng)村
廣東教學報·教育綜合 2021年140期2021-12-03
- 小學語文教學中提升小學生寫作能力的策略
部分小學生的寫作水平尚有待提高，需要教師結(jié)合先進的教學理念與教學方式，幫助其獲得更好的成長與發(fā)展。本文以小學語文寫作教學來進行研究，深入分析了能夠提升小學生寫作能力水平的教學策略，望給予廣大教師一定教學啟示。關(guān)鍵詞：小學語文 寫作水平 提升策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.016寫作教學是小學語文教學中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，教師有責任與義務(wù)去轉(zhuǎn)變自身的教學方式，在沿襲傳統(tǒng)教學精華之處的基礎(chǔ)上結(jié)合新型的教學方式與先進的
中華活頁文選·教師版 2021年14期2021-11-26
- 提高學生寫作水平的策略芻論
探究提高學生寫作水平的策略。從學的角度來說，學生要不斷增加知識儲備，認真審題，強化背誦練習，堅持做讀書筆記，并注重習作的自我修改。從教的角度來說，教師要將教與學相結(jié)合，注重增強學生的自信心，激發(fā)學生的寫作興趣，并積極運用信息技術(shù)豐富寫作活動，同時加強學生仿寫練習，進行多元評價，提高學生的個性寫作能力。關(guān)鍵詞：小學語文;寫作水平;自信心;興趣;評價;策略中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）35-0073-03寫作是
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 論小學語文寫作教學中觀察能力的培養(yǎng)
能力作為提升寫作水平的基礎(chǔ)能力，需要教師給予足夠的重視。本文就小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力進行簡要的分析與探討，希望能夠給教師教學提出一些有價值的建議。關(guān)鍵詞：寫作教學；觀察能力；寫作水平中圖分類號：G633.34文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）19-0016一、激發(fā)學生的觀察興趣興趣是最好的老師，也是學習的引路人。學生缺少探究與學習的興趣，勢必會限制認知和思維能力的發(fā)展，從而使學習成果事倍功半。作文作為小學生最畏懼、最抵觸的
中學課程輔導·教學研究 2021年19期2021-11-17
- 初中語文隨筆訓練提高學生寫作水平
達真情實感，寫作水平一直得不到有效的提升。作文教學是初中語文教學的重要內(nèi)容，隨筆訓練作為其中重要的訓練形式之一，在學生寫作能力的培養(yǎng)上起著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：初中語文作文;隨筆訓練;寫作水平隨著人們對教育事業(yè)的不斷重視，越來越多的人注重培養(yǎng)孩子的文學修養(yǎng)，越來越重視語文寫作的教學質(zhì)量。然而語文作文教學現(xiàn)狀并不盡如人意，學生實際寫作能力的提升并不容易。學生對于寫作，沒思路，詞窮，導致寫不出來文章，久而久之，學生不愿意動筆行文。因此，寫作教學教師可以采取隨
科教創(chuàng)新與實踐 2021年37期2021-11-14
- 優(yōu)化小學語文寫作教學策略，提升小學生的寫作水平
作興趣，強化寫作水平，促進學生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;寫作教學;小學生;寫作水平引言：在素質(zhì)教育不斷深入的情況下，小學語文教學模式也需要進行的創(chuàng)新和改革。尤其是語文中的寫作教學，教師要引起重視，針對現(xiàn)狀問題，探索不同的教學策略，樹立正確的教學目標，優(yōu)化語文整體教學。本文以小學語文寫作教學和學生寫作能力的現(xiàn)狀入手，結(jié)合實際教學情況展開闡述，針對優(yōu)化小學語文寫作教學策略進行探討。1小學語文寫作教學和學生寫作能力的現(xiàn)狀1.1作文教學內(nèi)容單一在小學語文寫作
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 提高小學語文的寫作水平的策略
能夠讓學生的寫作水平有更大的進步，教師們要不斷通過多方面的教學來充實學生們的寫作素材，鍛煉學生們的寫作思維。本文主要論述了提高小學語文的寫作水平的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：寫作水平;作文教學;小學生寫作是小學生鍛煉學生語言運用能力的一種方式之一。經(jīng)過了4年的系統(tǒng)化的語文教學，學生們的識字量、理解力都得到了很大的提升，這為小學生的習作奠定了一定的基礎(chǔ)。但是語文學習還是一條很長遠的路，需要學生們再接再厲，寫作水平的提高也是一個漫長的過程，需要學生們慢慢積累語文知識和寫
學生之友 2021年3期2021-10-21
- 淺談如何運用思維導圖提高小學生英語寫作水平
理，助力學生寫作水平的全面提升。本文主要探究如何科學運用思維導圖提高小學生英語寫作水平。【關(guān)鍵詞】思維導圖;小學英語;寫作水平【作者簡介】葉忠婷，福建省南平市建甌市吉陽鎮(zhèn)中心小學。一、思維導圖的基本內(nèi)涵和主要特點思維導圖主要指的是由中心向外輻射而呈現(xiàn)出放射形的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。通常而言，思維導圖之中，每一個連接點都同周圍要素和因子形成密切的關(guān)聯(lián)，也就是以學生的某一知識點為核心，逐步地向外發(fā)散、拓展、延伸、呈現(xiàn)，將一切想象和關(guān)聯(lián)引發(fā)出來，幫助和引導學生更好地學習和掌
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 展示成果 激發(fā)寫作欲望 提高寫作水平
也濃起來了，寫作水平也與日俱增。二、激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣是提高寫作水平的主要方法。要想提高寫作水平，激發(fā)寫作欲望是關(guān)鍵。為了激發(fā)寫作欲望，除了讓優(yōu)秀的作品打印成冊外，還選取一些有修改價值的文章，鼓勵大家去改，并選出好的讓大家評價，與原文對照，比較和體會修改的重要性，從中找出修改方法。也使寫作水平一般的同學掌握一定的修改方法，增強信心，培養(yǎng)起寫作興趣，提高寫作水平。三、多參加作文評比，給予成績肯定為了調(diào)動學生的寫作興趣，我鼓勵
學校教育研究 2018年18期2018-05-14
- 展示成果 激發(fā)寫作欲望 提高寫作水平
也濃起來了，寫作水平也與日俱增。二、激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣是提高寫作水平的主要方法。要想提高寫作水平，激發(fā)寫作欲望是關(guān)鍵。為了激發(fā)寫作欲望，除了讓優(yōu)秀的作品打印成冊外，還選取一些有修改價值的文章，鼓勵大家去改，并選出好的讓大家評價，與原文對照，比較和體會修改的重要性，從中找出修改方法。也使寫作水平一般的同學掌握一定的修改方法，增強信心，培養(yǎng)起寫作興趣，提高寫作水平。三、多參加作文評比，給予成績肯定為了調(diào)動學生的寫作興趣，我鼓勵
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年12期2018-03-03
- 探討如何提高初中生的語文寫作水平
高初中生語文寫作水平。我們可以從以下幾個方面進行分析，以提高初中生的語文寫作水平。一、作文修改是提高寫作水平的關(guān)鍵很多學生在寫完作文后，只是單純地應(yīng)付完成寫作任務(wù)，并不能認真去讀自己的文章，然后進行修改以得到提高。在學習過程中，如果老師幫助初中生進行作文修改，指出哪個句子好，哪個段落之間的銜接關(guān)系不好，該如何去修改整篇作文，以后寫類似的作文應(yīng)該注意哪些問題，這樣學生的寫作水平會有明顯的提高。二、豐富閱讀是提高寫作的基礎(chǔ)為什么很多學生沒有東西寫呢？是因為他們
新課程(中學) 2015年9期2015-08-15
- 高中生寫作水平差異性分析
目前高中生的寫作水平參差不齊，寫作的差異性導致了學生的學習能力和成績存在差異性，對語文素養(yǎng)水平的提高造成了不良影響。一、高中生寫作水平的差異性1.學習基礎(chǔ)存在差異性造成高中生的寫作差異性的原因有很多，首先是入學水平不同。由于高中學校的學生來自不同的初中，所以基礎(chǔ)不一樣，所接受的語文寫作訓練也不一樣，這樣的客觀原因?qū)е铝烁咧袑W生的寫作能力在基礎(chǔ)上就存在著差異性。學生的入學成績雖然不能全面體現(xiàn)學生的水平，但也從側(cè)面大致反映出學生的個體差異。2.興趣愛好存在差異
語文天地 2015年4期2015-08-15
- 寫作，也許成了生活
吹，我現(xiàn)在的寫作水平在學校四年級里也算是頂尖級的呢！但這里邊，除了我自己的努力之外，還有我寫作之路上一個重要的轉(zhuǎn)折點——童心社，還有那個讓我佩服不已的崔老師。因為我加入了童心社，我的寫作水平才會突飛猛進；因為我的寫作水平突飛猛進，我才能當上社長；因為有了“社長”這個稱謂，我才會堅持不懈地寫下去……這里有太多的因為，可以把它們一一串聯(lián)起來，總之，我現(xiàn)在的寫作水平還可以就是了。假期已經(jīng)開始了，我好像也有個十天八天沒寫作文了，心里真是著急。也許吧，寫作，已經(jīng)成了
快樂作文·中年級 2015年2期2015-03-27