李 飛

（山東省臨沂市蘭山區(qū)第五中學(xué)）

初中生對(duì)于寫作普遍存在畏懼之心，他們不知道作文以什么好的出發(fā)點(diǎn)為開頭段，即使寫出了開頭段，對(duì)于內(nèi)容的描寫往往不知所措。幾乎一篇文章寫下來，沒有什么特色和亮點(diǎn)。所以，本文主要探討如何提高初中生語文寫作水平。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，以提高初中生的語文寫作水平。

一、作文修改是提高寫作水平的關(guān)鍵

很多學(xué)生在寫完作文后，只是單純地應(yīng)付完成寫作任務(wù)，并不能認(rèn)真去讀自己的文章，然后進(jìn)行修改以得到提高。在學(xué)習(xí)過程中，如果老師幫助初中生進(jìn)行作文修改，指出哪個(gè)句子好，哪個(gè)段落之間的銜接關(guān)系不好，該如何去修改整篇作文，以后寫類似的作文應(yīng)該注意哪些問題，這樣學(xué)生的寫作水平會(huì)有明顯的提高。

二、豐富閱讀是提高寫作的基礎(chǔ)

為什么很多學(xué)生沒有東西寫呢？是因?yàn)樗麄兊拈喿x范圍太窄，知道的東西太少。老師應(yīng)該讓學(xué)生多讀有關(guān)寫作的書籍，并且能幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖和他們的寫作技巧。只有多讀書，自身的知識(shí)點(diǎn)才會(huì)越來越多，寫作文才有東西寫，寫作水平也會(huì)自然而然地不斷提高。例如，在讀老舍寫的《濟(jì)南的冬天》這篇文章時(shí)，教師可以幫助學(xué)生分析老舍所用的寫作技巧，他是如何對(duì)濟(jì)南的冬天進(jìn)行詳細(xì)描寫的，從而提煉出一定的寫作方法。

三、寫作水平提高來源于生活

教師在講解作文課的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)生活，真實(shí)的生活才是寫作的來源。只有當(dāng)學(xué)生親自感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且能通過寫作文而表達(dá)出自身的情感和發(fā)現(xiàn)的事物特征，這樣才能真正提高學(xué)生的寫作水平。例如，在朱自清寫的《父親的背影》這篇文章時(shí)，作者就是根據(jù)生活的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和感受而進(jìn)行描寫和表達(dá)感情的。我們應(yīng)該善于觀察和感受生活，這樣才能提高寫作水平。

綜上所述，初中語文寫作在初中語文學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色，教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高他們的寫作水平，只有以閱讀文章為基礎(chǔ)，修改自己文章為關(guān)鍵，最后以真實(shí)的生活為寫作起點(diǎn)，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且在點(diǎn)滴的寫作練習(xí)中得到提高。

馮巧.提高初中語文后進(jìn)生寫作能力的研究［D］.華中師范大學(xué)，2014.