作文水平
- 因有源頭活水，方能水到渠成
指導;評改;作文水平;小學生作文能鍛煉學生的語言表達能力和體現(xiàn)其語文綜合素養(yǎng)，因此，小學語文教師歷來重視作文教學，并視之為教學重點，嘔心瀝血去努力提高學生的寫作能力。傳統(tǒng)的作文教法將主要精力放在學生寫作后的評改上，實踐證明，這是違背教學規(guī)律的，是費力不討好的。作為教師，必須從培養(yǎng)小學生的寫作興趣入手，讓他們把作文當作一件高興的事，快樂的事。但事與愿違，當今小學生卻最怕作文，不少學生在作文課中冥思苦想，卻提不起精神，許多人往往抱著應付老師的態(tài)度去寫作，寥寥幾
課堂內(nèi)外·教師版 2022年1期2022-02-13
- 淺談小學后進生作文水平的提升策略
障礙，使他們作文水平得以提高，是擺在語文教師面前的一個棘手的問題。本文通過分析導致后進生寫作水平低的原因，并提出了一些具體措施。關鍵詞：后進生;作文水平;提升策略所謂“后進生”，即后來進步的學生。成績一時落后的學生也不代表其永遠落后，恰恰相反，世界上很多很多成功人士，在上學階段也是后進生。這就說明，只要遵循正確的學習方法，一些成績暫時較差的學生也會得到提高。很多后進生在面對作文時都會產(chǎn)生煩躁情緒，不知道怎么來寫作文，且其所寫出的作文也千篇一律。從心理學上來
科教創(chuàng)新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 初中語文教學中提升學生作文水平的策略
】初中語文;作文水平;拓展閱讀;寫作任務;頭腦風暴初中學生寫不好作文的原因有很多，其中既包括學生的內(nèi)因，比如其不善于觀察生活，沒有充足的知識儲備;還包括一些外因，比如教師沒有及時督促學生寫作，寫作教學也沒有針對性。但是不論是何種原因，在初中語文課堂上提升學生的作文水平都是必要的，因為這既關系到初中學生觀察世界思考世界的態(tài)度，也關系到學生能否進入更好的高中學校攻讀語文科目。那么如何提升學生的作文水平呢？在本篇文章中筆者就利用多年初中語文教學經(jīng)驗，淺析一些個人
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 讀寫共生,水到渠成
效率和學生的作文水平，就成為老師研究的重中之重。關鍵詞：提升;高中生;作文水平;策略語文作為學生學習過程中的重要科目，無論小學、初中還是高中、大學，語文的應用貫穿于我們學習以及生活始終。作文是語文教學內(nèi)容中的重中之重，對高中生來說，他們已經(jīng)有了較好的語文文學素養(yǎng)以及較強的學習能力，他們的生活常識和經(jīng)驗也有了較好的積累，在這個基礎上，通過學生自身認真的學習態(tài)度和良好的寫作習慣，加以老師的積極引導、科學訓練以及針對性的教學方法，就能切實提高學生的作文整體寫作能
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 淺談高中生隨筆練習“四步曲”
;隨筆練習;作文水平一、高中習作教學現(xiàn)狀1.缺乏鼓勵，限制了學生的表達自由，抑制了學生的思維發(fā)展作文教學在高中語文教學中具有舉足輕重的重要地位，是語文教學的半壁江山，更是語文成績提升的重要陣地。然而在實際教學中，由于教時緊張、學生寫作基礎薄弱等固有問題，作文講評課往往會陷入急功近利的套路化訓練。針對評分標準的套路化訓練雖然能在短期內(nèi)提升學生撰寫考場作文的水平，但由于限制了學生的表達自由，抑制了學生的思維發(fā)展，經(jīng)過統(tǒng)一指導的學生習作往往呈現(xiàn)出千人一面的弊病，
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 開展綜合實踐活動提高農(nóng)村小學生作文水平的策略
農(nóng)村小學生的作文水平低于城市學生，大力開展各種各樣的實踐活動，極大地豐富了學生的習作內(nèi)容。將他們的觀察思考、動手實踐、表達交流等各類實踐活動與習作訓練有機地結合在一起，可解決作文內(nèi)容空洞、缺乏真情實感等不良傾向，提高學生的寫作水平。在作文教學中開展多種實踐活動，學生不但覺得有話可寫，而且還體會到了寫作的樂趣，把寫作當作是一種享受，一種娛樂！關鍵詞：綜合實踐活動;農(nóng)村小學生;提高;作文水平一、實踐活動為寫作提供源泉作文應是生命的律動，是生活的需要。葉圣陶說：
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 提高農(nóng)村學生作文水平的有效途徑探究
要的一部分。作文水平不僅代表了學生的語言表達能力，同時也反映學生的語文綜合水平。文章就提高農(nóng)村學生作文水平的有效途徑進行研究，探索農(nóng)村小學作文教學中提升學生作文能力水平的方式方法，以期為相關語文教育工作人員提供有益參考。關鍵詞：農(nóng)村學生;作文水平;提升途徑一、 引言隨著教育改革的不斷推進，農(nóng)村學校的教育問題情況受到了廣泛的關注。語文作為一門基礎課程，在教學過程中經(jīng)常受到忽視。作文是語文教學中重要的一部分，對于農(nóng)村小學生來說難度較大，為提高學生的作文水平，教
考試周刊 2021年37期2021-05-27
- 小學學習英語作文水平的提高方案
;英語作文;作文水平;高級詞匯;優(yōu)美句子;英語書寫;提高方案并且在課文的學習中，經(jīng)常是對話的方式出現(xiàn)，學生也不懂得作文的布局以及邏輯思維結構，這就需要教師一步一步的去教學生，從基礎知識點和重點知識點出發(fā)，讓學生可以從課文中學到一些常使用的課文句子，并且能夠熟練的運用起來。之所以讓學生背誦課文，就是讓學生在英語作文寫作里不至于出現(xiàn)詞匯匱乏的情況，并且能夠從句子中收獲一定的知識要點，讓整個英語學習更加的有動力，寫作方面語句更加的優(yōu)美。一、積累一些高級詞匯在寫作
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 初中語文學困生作文教學策略探究
高學生自身的作文水平，讓他們從作文學困生的稱號中逃脫出來。關鍵詞：初中語文;學困生;作文水平;相關策略在初中階段，學困生逐漸增多。究其初中原因，學生主要在作文方面遇到困難。作文是語初中文教學的核心部分，只有運用多元的教學策略，才初中能幫助學困生突破困境，達到輕松寫作文的目的。本文將結合筆者自身初中語文教學經(jīng)驗，對提升初中語文學困生作文水平的相關策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。一、克服學困生的自卑心理，幫他們建立自信在初中語文作文學習過程中產(chǎn)生
科教創(chuàng)新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 以寫英語日記的方式提升學生寫作能力
：英語日記;作文水平;寫作能力日記是記錄一天生活、學習、感受等的文本，教師將日記融入英語作文寫作訓練中，從本質(zhì)上解決無內(nèi)容可寫的問題，有利于作文寫作教學環(huán)節(jié)的開展。同時從學生的角度出發(fā)，設計合理性的日記寫作內(nèi)容，形成命題日記的英語作文訓練形式，引導學生靈活運用相應的英語詞匯、短語、句式和語法，促進學生英語作文寫作水平和綜合能力的提升，打造高效的初中英語教學課堂。一、激發(fā)英語日記寫作興趣在初中英語作文教學環(huán)節(jié)中，日記作為一種課下英語寫作訓練形式，教師不可能花
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 淺談如何提高小學生作文水平的方法
想提高小學生作文水平，在作文教學活動中，首先要指導學生學會觀察生活，多寫日記、多讀書，從而積累寫作素材；再者，加強口頭表達能力的訓練和寫作實踐的指導；最后關鍵一步就是加強作文修改訓練的指導。通過這樣才能激發(fā)學生寫作的興趣，有了興趣自然就不會再懼怕寫作，作文水平隨之就會得以提高?！娟P鍵詞】作文水平；提高方法；觀察生活不少小學生害怕作文，低年級的學生尤為突出。由于平常積累的素材少，作文的方法沒掌握好，當然還有家長不重視以及教師指導訓練不得法等因素，導致他們對寫
課堂內(nèi)外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 芻議課外閱讀對提升小學生作文水平的幾種途徑
段，是小學生作文水平規(guī)范和提升的重要階段，對小學生以后的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。但現(xiàn)實生活中，很多小學生的作文水平實在令人擔憂。有些學生寫作文時抓不住重點;有些學生寫作文時無法準確地表達自己的情感;有些學生寫作文時因不會使用修辭手法使作文顯得僵硬而又缺乏特色;還有些學生甚至一到作文時就想方設法逃避。為了能夠找到一種切實可行而又適用于小學生的方法，幫助這些學生擺脫作文時的困境，筆者嘗試通過大量扎實、高效而又能讓學生專注投入的課外閱讀活動，提升小學階段中
考試周刊 2020年94期2020-12-17
- 提高初中生英語寫作水平的有效策略
初中英語? 作文水平? 提升英語是初中教育階段的重要學科，英語作文在英語試卷中所占的比重也是相當有分量的，它是中學生英語知識積累、總結的升華，是中學生英語學習水平的綜合體現(xiàn)。我們作為教師，在新課程改革不斷深化的影響下，也要注重優(yōu)化英語教學方法，引導中學生學好英語，寫好英語作文。一、注重知識積累，夯實英語基礎知識“不積小流無以成江河”，英語作文的書寫跟語文作文的書寫有一定的相似之處，都需要學生們做好相關基礎知識的積累，我們作為教師在平時教學中也要注意引導學生
考試與評價 2020年10期2020-11-30
- 積累優(yōu)美詞句在小學語文教學過程中重要性探討
;增強知識;作文水平;養(yǎng)成習慣優(yōu)美的字詞句的積累對于小學生的學習而言具有非常重要的意義。學生在學習課堂的環(huán)節(jié)通過教師的引導與教育，就能夠善于發(fā)現(xiàn)在學習過程當中的優(yōu)秀詞語與句子。在這個過程當中對它們進行收集整理就可以讓學生形成一定的知識儲備，從而有利于學生在作文以及其他的環(huán)節(jié)加以運用，就能讓學生的學習能力與學習成績得以提升。本文作者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，探討了積累優(yōu)美詞句在小學語文教學課堂上的重要性，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。一、增強學生知識積累學生的知識積累特別
學習周報·教與學 2020年42期2020-11-23
- 提高小學學生英語作文水平的策略初探
：小學英語;作文水平;策略初探小學生在低年級學習了英語的基本知識，但是對于更加深層次的寫作教學，學生一直存在較強的抗拒心理。這種矛盾的情緒阻礙了學生對于課程內(nèi)容的學習。教師應該幫助學生在教學英語寫作時，保持對英語寫作感興趣，并采用不同的方法來提高學生的英語寫作技巧，從而使讓學生自身的英語能力得到長足的發(fā)展。一、提高小學生英語作文水平的意義英語與語文同作為一門語言學科，在一定程度都有著相似的部分。寫作是學習英語的重要組成部分，這也是學生在小學階段所必需的掌握
學校教育研究 2020年19期2020-10-26
- 淺析提升小學生語文作文水平的有效策略
;語文作文;作文水平;教學策略在現(xiàn)階段的小學語文寫作教學中，多種因素共同制約，導致整體的語文閱讀教學效果差。主要體現(xiàn)在以下幾點，第一點，教學形式單一。部分教師沿用傳統(tǒng)的口授加黑板的形式，講授此部分內(nèi)容。這種形式單調(diào)的教學形式容易讓學生失去寫作學習的興趣。第二點，不注重積累性。學生寫作能力的提升，需要積累相關的寫作知識和素材，從而讓學生在寫作的過程中，有話可寫。第三點，學生文章缺乏生活性。在學生的文章中，教師常常發(fā)現(xiàn)堆砌辭藻，羅列句子的現(xiàn)象。學生的文章缺乏生
學習周報·教與學 2020年7期2020-10-21
- 淺談提高農(nóng)村小學學生寫作水平
農(nóng)村小學生;作文水平;觀察;想象;閱讀小學作文教學是小學教學中重要的一個方面。小學作文最基本的要求是“言之有物，言之有序”。但對于一個大部分學生的基礎都比較差的班級，除了極少數(shù)對語文有濃厚興趣的學習以外，筆者發(fā)現(xiàn)，無論對學生進行多少作文訓練，給學生多少作文指導，對于學生的作文如何做精細批改，學生的文筆還是沒有多大的起色。筆者在幾年的作文教學中，經(jīng)過積極探索，反復實踐，認為提高小學生作文能力，可以著重從以下三個方面入手。一、必須培養(yǎng)學生觀察生活、體驗生活的能
廣東教學報·教育綜合 2020年23期2020-10-21
- 如何提高小學生作文水平
何提高小學生作文水平。關鍵詞：感受生活;小學生;作文水平作文教學是小學語文教學的一個難點，如何提高小學生作文水平，培養(yǎng)小學生語文綜合素質(zhì)。教師要善于以放為主，以扶為輔，認真評議，培養(yǎng)學生良好習慣，讓學生在欣賞中提高作文水平。一、感受生活想方設法提高學生認識生活、反映生活的水平，讓學生學會用自己獨特的、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發(fā)現(xiàn)美，進而去表現(xiàn)美，讓作文回歸生活，讓個性回歸作文。（一）注意觀察教會學生觀察的方法，提高觀察興趣，訓練觀察能力，形成初步的
學習周報·教與學 2020年35期2020-10-20
- 從修改入手 提高學生作文水平
習作;修改;作文水平中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）30-0083-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.041修改作文是學寫作文不可缺少的一環(huán)。古今中外，凡是文章寫得好的人，大都在修改上下過很多功夫。詩人杜甫就留下了這樣的名句：“語不驚人死不休。”他對自己的創(chuàng)作要求非常嚴格，很注重修改自己的詩文。學生剛剛練習寫作文，通過修改自
學周刊 2020年30期2020-10-20
- 淺談在閱讀教學中培養(yǎng)學生的寫作能力
、提高學生的作文水平，必須注重培養(yǎng)學生想象能力。四、在閱讀中培養(yǎng)學生的修改能力是不可忽視的。關鍵詞：語文核心素養(yǎng) 作文水平 “授之以漁”在語文核心素養(yǎng)下，學生的作文水平，是衡量學生語文素質(zhì)高低的重要標志，我認為真正的作文教學是滲透在平時的閱讀之中的，引導學生從課文中學作文才是真正的“授之以漁”，我們教材里的文章，典范性強，無論是在語言表達，篇章結構、段落層次、人物描寫、合理想象、景色渲染，開頭結尾等方面都各有特點，是學生習作最好的范文，如果能利用好閱讀教學
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 論提升小學生作文水平的教學技巧
對提升小學生作文水平的教學策略進行了研究。關鍵詞：小學生 作文水平 教學技巧語文教學的一項重要內(nèi)容就是作文教學，教師要高度重視作文教學，不斷吸取教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學策略，將提高學生作文水平放在首位，致力于提高學生的作文能力，促進學生全面發(fā)展。一、密切聯(lián)系學生生活，開展作文教學“生活即教育”是教育家陶行知的教育理論核心，這一理論指出教育要通過生活來進行。作文離不開生活，生活是寫作的源泉，只有架起溝通寫作和生活的橋梁，寫作的內(nèi)容才會豐富多彩，提高學
教學管理與教育研究 2020年12期2020-09-10
- 綜合教學設計，提升小學生語文作文水平
升;小學生;作文水平中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-272小學語文教師在教授學生們學習語文寫作知識期間，應當重點培養(yǎng)學生的語文寫作知識應用能力。所以，教師在指導學生進行寫作訓練時，需要積極為學生們拓展相關的寫作素材內(nèi)容。同時，教師應結合小學教材內(nèi)容中的詩詞，為學生們講解其中的名句應用策略，使學生的寫作語言更加具有文采。此外，通過教師為學生設計段落仿寫訓練任務，可以使學生在語文寫作中，能夠更好地感知語文重點。最終，教師應給
小作家報·教研博覽 2020年50期2020-09-10
- 初中生語文寫作素材的積累指導策略
;寫作素材;作文水平作文是學生學習能力的一種體現(xiàn)，在作文中可以反映出學生的心聲，體現(xiàn)學生的思維特點。可以說，一直以來很多語文教師是很注重學生的寫作培養(yǎng)的，但是在長久的教學實踐中，很多語文教師讓學生進行作文訓練帶有一定的功利心理，教師讓學生進行大幅度的作文訓練，其訓練的方向大多是中考應試范圍內(nèi)的主題，導致學生寫作的過程帶有極大的逆反心理，影響了學生的作文水平提升。并且，經(jīng)過教學的不斷改革，當今的作文教學中還存在諸多問題。其中之一，就是學生普遍缺乏寫作素材的積
學習周報·教與學 2020年5期2020-07-27
- 如何提高小學作文教學有效性
詞小學語文;作文水平;有效策略中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0176-01在現(xiàn)代小學教育階段中，語文作文是語文教學中不可缺少的一部分，語文作文是學生知識儲備和語言表達能力的綜合體現(xiàn)模塊，隨著新課程的改革，對素質(zhì)教育不斷地重視與關注。但是，對于小學生來說，才剛剛接觸寫作文，大多數(shù)學生由于知識儲備和寫作能力的不足，所以語文作文這一塊已經(jīng)成為了教師教學面臨的問題。教師從激發(fā)學生寫作的興趣、學生課外知識的積累以
讀寫算 2020年18期2020-07-18
- 提高小學學生英語作文水平的策略初探
：小學英語;作文水平;策略初探小學生在低年級學習了英語的基本知識，但是對于更加深層次的寫作教學，學生一直存在較強的抗拒心理。這種矛盾的情緒阻礙了學生對于課程內(nèi)容的學習。教師應該幫助學生在教學英語寫作時，保持對英語寫作感興趣，并采用不同的方法來提高學生的英語寫作技巧，從而使讓學生自身的英語能力得到長足的發(fā)展。一、提高小學生英語作文水平的意義英語與語文同作為一門語言學科，在一定程度都有著相似的部分。寫作是學習英語的重要組成部分，這也是學生在小學階段所必需的掌握
科學導報·學術 2020年19期2020-07-09
- 提高農(nóng)村小學生作文水平有效途徑
文作文教學;作文水平;優(yōu)化策略一、 引言聽說讀寫作為小學語文課堂教學的重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的主要方面。而寫作水平作為學生語文綜合素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)，充分說明了寫作教學在小學語文課堂教學中占據(jù)著非常關鍵的教學地位。然而在現(xiàn)階段廣大農(nóng)村地區(qū)的小學生作文教學中仍然存在著學生作文興趣缺乏、教師作文教學模式單一、乏味等教學現(xiàn)象，從而嚴重地阻礙了學生寫作水平的提升。因此，這就需要教師應在新課程改革的背景下，積極地進行寫作教學理念、教學模式的創(chuàng)新，從而
讀天下 2020年13期2020-06-22
- 改革作文評價模式，提升學生作文水平
導，從而提升作文水平，筆者結合小組合作教學模式的優(yōu)勢，從學生實際出發(fā)提出創(chuàng)新畢業(yè)班語文作文評價模式的思路，在與日常作文評價模式的比較中探討小組合作教學背景下作文評價模式的特點和操作體系?！娟P鍵詞】評價模式；小組合作；作文水平隨著課堂教學改革在我區(qū)的全面深化推進，佛山市順德區(qū)的教育再一次受到了全社會的關注，而處在教改前沿的本校，緊跟課改步伐，創(chuàng)造性地構建了小組合作課堂教學模式，為學校的全面發(fā)展注入了一股新鮮的活力，帶動了學校各學科的教學變革，促進了學校教育教
廣東教學報·教育綜合 2020年56期2020-05-26
- 群文閱讀對提高初中生作文水平的影響研究
;教學策略;作文水平隨著新課程改革的不斷深入，初中語文作文的教學方式也隨之改變。而這也在一定程度上，提升了整體初中語文素質(zhì)教育的水平。在初中語文的所有教學內(nèi)容中，閱讀是最為重要的一個部分，同時也是最有難度的一個部分。這就要求語文教師必須采取科學的教學方式，著力提高學生的閱讀能力和素質(zhì)。因此群文閱讀這種閱讀模式的出現(xiàn)，解決了學生閱讀視角不夠?qū)挿旱膯栴}，極大地豐富了學生的信息儲備量。而群文閱讀不僅能夠提高學生的閱讀能力，還能夠綜合提高學生的寫作能力。下面是如何
家長·下 2020年2期2020-05-13
- 淺談如何培養(yǎng)寫作興趣、提高作文水平
;激勵機制;作文水平一、 指導學生多讀書、多關注生活，利于激發(fā)寫作興趣張志公先生說：“貧乏是語文能力的致命傷。”作文不是純技巧的文字游戲，教學中應貫徹教育實踐原則，引導學生投入到語文的“聽、說、讀、寫”各種活動中，在活動中進行生活、知識和思想情感積累，為提高寫作水平奠定基礎，在活動中激發(fā)學習興趣。這主要有兩條途徑：一是讀書，二是廣泛接觸自然、社會。（一）指導學生博覽群書，讓學生獲得讀書帶給寫作的益處，達到雙贏現(xiàn)在學生學習壓力大，成天接觸的是課本練習，至于名
考試周刊 2020年22期2020-05-09
- 回歸教材內(nèi)容，提升小學生語文作文水平
升;小學生;作文水平在教師教授學生學習小學階段的作文知識時，需要從學生的作文學習實際出發(fā)，設計對應的教學內(nèi)容，用以有效提升學生的綜合創(chuàng)作水平。教師在指導學生學習小學語文知識時，需要從以下角度進行相應的寫作能力提升。教師應重視采用詩詞知識的引導，以此積累大量的寫作知識素材。同時，教師還可為學生們拓展和語文教材知識相關的典故知識內(nèi)容，使學生能夠在創(chuàng)作文章時，能夠延伸寫作范圍。此外，教師還可指導學生按照教材內(nèi)容，進行有效的續(xù)寫，從而有效提升學生的語文寫作綜合能力
學習周報·教與學 2020年9期2020-04-19
- 小學生語文作文水平的提高策略
，培養(yǎng)學生的作文水平更是需要著重培養(yǎng)的能力。作文寫作的重要性會隨著學生年級的增長而越來越重要，因此在小學階段就需要培養(yǎng)好學生的這一能力。小學階段的學生由于年齡較小，因此對于很多事情都不能很好地堅持下去，更加需要教師為學生制定一些學習的計劃，不斷積累寫作的經(jīng)驗。那么，一些比較有效提高水平的寫作方法都有哪些呢？關鍵詞：小學語文;作文水平;規(guī)范書寫;積累素材;加強鍛煉對小學生語文寫作教學培養(yǎng)的目的事實上是讓學生通過自己的表達能力將想要表達的事情體現(xiàn)在作文中，并在
大眾科學·中旬 2020年2期2020-04-09
- 班主任如何提高學生作文寫作水平
性，提高學生作文水平; 引導學生了解作文，提高學生寫作水平?！娟P鍵詞】 班主任;小學生;提高;作文水平如果說學生學習需要興趣，那么作文創(chuàng)作更需要興趣和自主性。有了興趣，有了自主自由的創(chuàng)作思路，學生的想象思維才能展開，才能文思揮灑，語言流暢，寫出屬于自己的個性化的作品來。擺脫千篇一律的格式作文、范圍作文。但是我們知道小學生作文的能力和水平的培養(yǎng)可不是一件簡單的事，既要從技術上，在教學中結合語文內(nèi)容進行培養(yǎng)，積累語言素材、寫作技巧，培養(yǎng)學生寫作的情感和興趣，還
小學生作文輔導·中旬刊 2020年1期2020-03-16
- 新課程改革背景下小學語文作文教學探析
夠提升學生的作文水平呢？本文分析了小學語文作文教學中存在的問題，并提出了相應的有效措施。關鍵詞：小學語文;作文質(zhì)量;作文水平新課程改革背景下，作文依舊是語文教學的重要組成部分，作文教學要求教師從學生的全面發(fā)展出發(fā)，做好教學指導。作文的分值占據(jù)了語文試卷的很大部分，學生的作文分數(shù)直接影響到語文試卷的整體分數(shù)。由于學生積累作文素材存在不足，學生很難寫出高質(zhì)量的文章。創(chuàng)新小學語文作文教學，必須從發(fā)展的角度澄清小學語文作文教學中存在的問題，關注學生的特點。在此基礎
讀書文摘（下半月） 2020年9期2020-03-10
- 作文素材積累的生活化、閱讀化和社會化
地提高學生的作文水平，提升學生的語文核心素養(yǎng)，而且還能促使學生養(yǎng)成陽光、樂觀的心態(tài)，樹立積極向上的人生理想，最終成為走在時代前列的新青年。關鍵詞：作文教學 作文水平 作文訓練 作文素材 整本書 閱讀“語言”“思維”“審美”“文化”，是新版《高中語文課程標準》提出的語文核心素養(yǎng)的四個方面。如果說名著閱讀教學是其長足提升的根基[1]，那么，作文訓練則是能把這些素養(yǎng)融合貫通起來學習的最主要手段。而作文訓練的效果如何，很大程度上取決于作文素材積累狀況。這里，筆者擬
文學教育 2020年1期2020-02-14
- 有效提高學生寫作能力探究
實提高學生的作文水平。首先，激發(fā)學生的寫作欲望，“我手寫我心”，調(diào)動他們表達自我的意愿;其次，培養(yǎng)他們善于觀察的習慣，并對觀察進行總結思考，最后記錄成文。老師發(fā)揮引導作用，從理論到實際全面提高學生作文水平?！娟P鍵詞】中學生;寫作能力;作文水平一、中學生寫作能力現(xiàn)狀（一）中學生寫作能力現(xiàn)狀葉圣陶曾經(jīng)說過：“生活就如泉源，文章猶如吸水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！庇纱丝梢姡猩砩钊肷町斨?，才能收獲作文的靈感。但目前許多學生不關注生活，沒有生
廣東教學報·教育綜合 2020年3期2020-02-04
- 怎樣運用信息技術提高初中語文閱讀與作文水平
中語文閱讀與作文水平方法進行分析，并提出有效策略?！娟P鍵詞】信息技術? ?初中? ?語文閱讀? ?作文水平引言信息技術在初中語文教學中的有效應用，不僅能夠幫助教師拓展語文閱讀資源，還可以促使學生在家中、教室內(nèi)通過一臺移動設備便可以獲取自己想要的信息。信息技術中存在多種圖片、視頻與文字形式，教師可幫助學生將以往書本中的抽象知識內(nèi)容轉化為生動、形象的知識記憶，由此提升學生閱讀與寫作能力。一、借助信息技術提升初中語文閱讀水平語文教師在開展語文閱讀教學時，可鼓勵學
中學課程輔導·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 契機重滲透
寫作文，造成作文水平普遍低下。為了改變這種狀況，抓住契機，重滲透，提前起步，在小學低年級段就重視培養(yǎng)學生作文意識很有現(xiàn)實意義。關鍵詞：重滲透 ?培養(yǎng)學生 ?引導學生 ?作文水平 ?學生作文眾所周知，作文不單是一種寫作技巧的操練，更多的則是一種寫作個體心路歷程的自我展示：每個人的心靈深處都有一種根深蒂固的情結，把積淀在自己心中對生活的觀察、認識和感悟表達出來。這就是“作文”。為此，專家對現(xiàn)行教材單元作文訓練題目進行大規(guī)模調(diào)整：刪去習作有中心的高要求，不搞命題
新教育時代·教師版 2019年35期2019-12-02
- 通過片段描寫提高小學六年級學生作文水平的訓練
寫;小學生;作文水平寫作是語文的重要組成部分，片段描寫可以有效提升學生的寫作水平。教師在進行寫作的訓練中，可以結合課本的教材，進行針對性訓練，使用仿寫、擴寫、猜寫等方式，對文章的人物進行刻畫，根據(jù)文章主題對作品中的留白部分進行填充，能有效提升學生的寫作水平。一、在小學寫作中面臨的問題1.素材積累不足小學生由于年齡問題，需要在學校進行學習，課外時間不足，難以獲取素材積累。在小學作文中，經(jīng)常出現(xiàn)家人去世、家人生病等橋段，這就是素材積累不足的表現(xiàn)，學生沒有社會閱
新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 小學語文課堂教學中提高學生作文水平的策略分析
學生在學習中作文水平的高低。要想學生的寫作水平得到保障，教師就要從小學開始進行培養(yǎng)學生的寫作，通過豐富科學的方法來提高學生的作文水平，為學生以后的寫作打下堅實基礎。關鍵詞：小學語文;作文水平;充實詞匯;傳授技巧;豐富角度自媒體是當今社會生活發(fā)展的重大趨勢，而自媒體所要求的就是需要人們擁有較好的寫作能力。寫作能力不是一朝一夕養(yǎng)成的，但是卻存在著很重要的時期，尤其是小學時期，在這一階段學生的寫作能力會受到較大程度的影響，對學生未來的寫作甚至文學水平都有著非常重
考試周刊 2019年56期2019-09-12
- 以考場范文為抓手提高學生作文水平
范文;高考;作文水平一、學生作文寫作現(xiàn)狀及原因分析高三學生經(jīng)過兩年的寫作訓練，具有了一定的寫作功底，但是，總的來看，離優(yōu)秀作文還有很大的差距。出現(xiàn)的主要問題有：題目太普通;開頭無觀點;例證不豐富;幾乎無引用;自說空大話;語言無修辭;句子太啰嗦;內(nèi)容無思辨;思想不深刻;邏輯較混亂;字數(shù)使勁湊;寫字太難看;卷面不整潔;學生害怕寫。所以，高三一年提高學生的寫作水平迫在眉睫，刻不容緩。產(chǎn)生這些問題的原因主要有：學生閱讀量小，導致素材積累少;平時練筆少，導致表達能力
高考·上 2019年8期2019-09-10
- 談提高初中語文作文水平的有效途徑
富金摘 要：作文水平體現(xiàn)著學生的知識水平、思想素質(zhì)、思維方式等，是初中階段語文教學的核心和靈魂。但是，作文也是學生最感頭痛的事情，他們搜腸刮肚覺得沒什么可寫，本文就如何提高學生的作文水平，提出自己的見解。關鍵詞：作文水平；積累素材；注意技巧；勤寫多練提高語文寫作水平是提高語文教學質(zhì)量的關鍵。那么，怎樣才能切實有效地提高學生的作文水平呢？我認為以下幾方面是提高學生寫作水平的有效途徑。一、采取多種形式激發(fā)寫作興趣我國偉大的教育家孔子說得好：“知之者不如好之者，
學習與科普 2019年15期2019-09-10
- 讓學生學會自然表達
言能力、提高作文水平?！娟P鍵詞】小學生 自然表達 提高 作文水平很多小學語文教師在作文教學中都有這樣的體會：學生怕上作文課，他們在寫作文時不快樂、甚至是痛苦的?？傆X得無話可說、無事可寫，體會不到寫作的樂趣與成就感。那么，教師該如何引導小學生學會輕松自然地表達，讓他們體會到作文之趣、作文之樂呢？一、鼓勵學生“怎么說就怎么寫”我們都有這樣的體會：如果讓學生講述熟悉的人和事或者與人對話時，他們往往是口若懸河、聲情并茂，可一旦讓他們把剛才講過的事寫成作文，他們就一
小學教學研究·教研版 2019年5期2019-09-10
- 如何提高小學生語文作文水平策略探究
小學生的語文作文水平策略探究。關鍵詞：小學語文;作文水平;閱讀;練習;評價《語文新課程標準》明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是引導學生認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，決定著學生語文的掌握程度以及思想境界的高度?！庇纱丝梢姡瑢懽髟谡Z文教學中的重要地位，其重要性不言而喻。但不容客觀的是，由于受各方面因素的影響，現(xiàn)階段的小學生在作文寫作中普遍存在以下幾種問題，即：情感不真實，虛情假話多;描述較為籠統(tǒng)
學習周報·教與學 2019年50期2019-09-10
- 提升小學生語文作文水平的有效策略
位。提高學生作文水平的策略主要包括：鼓勵學生寫日記，積累優(yōu)秀作文素材，培養(yǎng)學生的想象能力。關鍵詞：小學語文;作文水平;寫日記;積累素材;培養(yǎng)想象力因素質(zhì)教育的推進，語文教學方式的轉變，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)日益重要。因此提高學生的作文水平也日益重要。這一變化要求教師重視對學生作文水平的培養(yǎng)，因此提高學生的作文水平成為語文教師教學的一大重要任務。但由于教學情況的復雜性與教學對象的特殊性，如何提高學生的作文水平成為困擾廣大語文教師的一大難題?；诖朔N情況，筆者特結
學習與科普 2019年18期2019-09-10
- 淺析如何提高農(nóng)村小學生的作文水平
農(nóng)村小學生 作文水平 現(xiàn)狀及對策 【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-131-01在我國小學教學中，作文教學占著小學語文的半壁江山，是我們小學教育的重點。作文是小學生情感表達的語言手段，在寫作過程中，小學生可以通過生活表達自己的情感，讓老師更好地貼近學生的世界。因此，小學寫作是小學語文老師教學工作的重心，要積極采取有效方法，讓
中學課程輔導·教育科研 2019年3期2019-09-10
- “小學八評式自主作文講評模式”研究初探
教訓，對學生作文水平的提高有很大的推動作用。【關鍵詞】作文 作文講評 興趣 作文水平。【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃立項課題《“小學八評式自主作文講評模式”研究》（課題立項號GS [2018]GHB1267）階段性研究成果?！局袌D分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0105-02語文成績高低的體現(xiàn)，關鍵在于作文。其地位之特殊，不言而喻。而提高作文講評課的質(zhì)量則是提升語文課堂效
課程教育研究 2019年33期2019-08-30
- 小學生作文水平提升的技巧與方法
學。關鍵詞：作文水平;興趣;評價;情境寫作方法與寫作效果的關系就好比樹根和枝葉的關系，兩者密不可分。方法是思維的集合，作文是思維的輸出，運用新的途徑可以讓看似平淡無奇的狀物變得絢麗多姿，也可以把千篇一律的故事變得天馬行空。而要想寫出引人入勝的作文，必須積極開動教學的創(chuàng)新途徑，把小學生作文真正的價值挖掘出來。一、結合文本激發(fā)學生的寫作興趣我們學習的課文，都是經(jīng)過專家的精挑細選編入教材的。它們經(jīng)過時間和空間的洗禮，無論在寫作技巧還是意境創(chuàng)造上，教材中的文本都是
散文百家·下旬刊 2019年8期2019-08-26
- 如何提高學生的作文水平
地提高學生的作文水平。關鍵詞：瘤疾;提高;作文水平我們是農(nóng)村學校，多數(shù)學生寫作文總是喜歡在舊瓶里裝老酒，導致酒的醇香漸漸迷失。不置可否，學生也逐漸走入一個怪圈，像舊中國的國民一樣需要從靈魂里救贖。身處"農(nóng)村"，眼界沒有城市人的高，接觸的新鮮事物少之又少，對作文缺乏興趣等種種原因，造成了農(nóng)村學生的"麻木不仁"，在心靈種下了"瘤疾"。這個"瘤疾"，是具有諸多的客觀與主觀因素造成的。但本人認為，現(xiàn)實的作文教學具有以下三個方面的弊病，才使這個"瘤疾"不可小覷。一、
新一代 2019年8期2019-08-18
- 如何利用優(yōu)秀范文提高學生的考場作文水平
提高學生考場作文水平有一定的幫助?！娟P鍵詞】考場;提高;學生;作文水平【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A首先，確定優(yōu)秀范文的范圍。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教學無非是例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”這句話告訴我們，學生在學習寫作時，可以先通過臨摹典型優(yōu)秀范文來提高作文水平，從而在考場上面對作文不會膽怯心虛，取得較好成績。那么，教師在利用優(yōu)秀范文指導學生的考場寫作水平之前，就要先選定哪些文章才是屬于優(yōu)秀范文，哪些文
課外語文·上 2019年5期2019-08-08
- 談談如何提高小學高年級學生的語文作文水平
級段；語文；作文水平中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0092-02每次在布置作文作業(yè)的時候，課堂上一定會不約而同的傳來“又要寫作文?。 钡母袊@聲，在使人發(fā)笑的同時也應該引起老師們的注意，為什么同學們這么抵觸寫作文呢？寫作文難嗎？寫作文沒有必要嗎？都不是，學生之所以認為寫作難，一是覺得寫作文沒意思，不就是寫好多好多字嗎？還費時間，這其實就是因為學生對寫作沒有興趣；其次是覺得寫作不知道從哪兒下手，應該寫些
讀寫算 2019年7期2019-08-07
- 如何提高少數(shù)民族學生作文漢語表達能力
;漢語表達;作文水平一、 引言作文是學生學好漢語言的重要保障，然而在民族地區(qū)的作文教學模式中，僅僅是一味地講解寫作的技巧與方法，而沒有去考慮學生的實際情況，學生的表能力偏低，文章千篇一律，缺乏個性，既浪費了學生的精力與時間，也不能使習作的能力得到提升。隨著社會的發(fā)展，教育相關制度也在不斷地進行完善和改革，而作為語文教學的重要組成與核心要素的作文教學也是受到了很強的關注，為了提高少數(shù)民族學生作文漢語表達能力，我們教師應該運用新形勢下的作文教學模式及方法，采納
讀天下 2019年15期2019-07-01
- 新局勢下怎樣提升農(nóng)村中學生的作文水平
，農(nóng)村中學生作文水平的提升迫在眉睫。下面本文主要針對農(nóng)村中學生的作文水平提升進行了相應的探討。關鍵詞：農(nóng)村;中學;作文水平;提升中圖分類號：G632文獻識別碼：A文章編號：1001-828X（2019）010-0474-01在農(nóng)村中學生語文綜合素質(zhì)的考核過程中，作文寫作水平是一項重要的參考標準，因此我們應該重點關注中學生作文水平的提升，找到其中存在的問題，然后制定相應的完善對策。但是通過調(diào)查了解當前的農(nóng)村中學作文寫作現(xiàn)狀不難看出，當前的農(nóng)村中學作文寫作水平
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2019年7期2019-06-23
- 如何提高初中學生的作文水平
徑，就能實現(xiàn)作文水平的提高。注重情感培養(yǎng)，激發(fā)學生的寫作興趣;留心觀察生活，加強課外閱讀，豐富寫作素材，逐步解疑;學習和積累詞匯; 增加創(chuàng)作意識，提高寫作水平; 教師親自“下水”，引導學生作文，就能提高學生的作文能力，。關鍵詞：提高;初中生;作文水平作文在初中語文中的位置十分突出。在實際的教學中，“作文難寫”困住了學生的手腳，“作文難批”束縛了教師的思維。學生感到寫作課缺乏趣味性，味同嚼蠟。寫起作文來搜腸刮肚、“冥思苦想”。寫出的文章或內(nèi)容空洞，言之無物;
新一代 2019年2期2019-05-29
- 利用媒體資源提高學生作文水平
：初中學生的作文水平低，這和學生的寫作素材和語言的積累不足、能力欠缺有關，這還和作文訓練的內(nèi)容抽象，學生難以領悟有關。初中階段，在教學過程中，巧借媒體資源的直觀性、豐富性、趣味性等特點，進行有針對性的訓練，是提高學生寫作能力的有效途徑。巧借媒體資源的“趣味”，可降低寫作難度，使學生享受到創(chuàng)作的喜悅;巧借媒體資源的“直觀”，可促進學生積累，科學有序地訓練，可豐富學生的寫作內(nèi)容;巧借媒體資源的“精彩”，可深化學生作文的立意，扮靚學生作文的語言，使構思更靈活巧妙
文學教育下半月 2019年5期2019-05-29
- 培養(yǎng)學生觀察習慣，提升學生作文水平
師在提升學生作文水平的時候，積極引入有效的學生觀察習慣培養(yǎng)手段，不僅有益于學生作文水平的增強，還能科學培養(yǎng)學生的良好觀察習慣，促進其思考，增強其思維品質(zhì)，促進其全面發(fā)展。本文就作文教學中，科學培養(yǎng)學生觀察習慣，有效提升學生作文水平的方法進行了論述，表達了自己的觀點。關鍵詞：觀察習慣;作文水平;策略一、培養(yǎng)學生觀察興趣，幫助學生積累素材興趣與自我發(fā)展需求這是學生主動參與各類活動的前提，只有他們自身對于某一知識或者某一方面產(chǎn)生了需求和興趣，他們才會基于這些原因
兒童大世界·教學研究 2019年11期2019-05-09
- 提高初中語文作文教學水平的有效途徑
中進行對學生作文水平的提高，需要加強教師的重視，并積極轉變傳統(tǒng)的作文教學觀念，結合學生的學習情況，采用適當?shù)膶懽鹘虒W方法，積累各種寫作素材，靈活運用寫作手法，提高學生的寫作水平，實現(xiàn)對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對初中語文作文教學的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對提高初中語文作文教學水平的有效途徑進行探究，以供大家參考?！娟P鍵詞】初中語文;作文水平;現(xiàn)狀;有效途徑在初中語文教學中進行對學生作文教學水平的提高，需要我們加強對語文作文教學的分析研究，深入學校教學
文理導航·教育研究與實踐 2019年6期2019-05-08
- 寫話訓練
]寫話訓練；作文水平；農(nóng)村學生[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2019）12-0016-02《義務教育語文課程標準》學段目標部分，對于寫作，在第一學段中稱為“寫話”，這是為了降低學生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心，目的是點燃學生寫作的熱情，鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，做到“我手寫我口”。寫話訓練不僅能有效地發(fā)展學生的語言，提高學生的觀察能力、思維能力，促進學生智力的發(fā)展
小學教學參考(綜合) 2019年4期2019-04-23
- 如何提高農(nóng)村小學生的作文水平
。農(nóng)村小學生作文水平低，是當前的一個普遍現(xiàn)象。針對農(nóng)村小學生作文不理想的現(xiàn)狀，本文提出從寫作興趣、素材積累、方法技巧、積累訓練、多元評改等方面進行改進的策略。關鍵詞： 農(nóng)村小學生 作文水平 教學策略《語文課程標準》指出：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。文章是人們生活中口頭語言的書面化，它源于生活，但是又高于生活。作文是學生書面表達的體現(xiàn)，應該算是最富有創(chuàng)新、最富有個性的學習活動。作文教學作為當前語文教學的重點內(nèi)容之一，在很大程度上已經(jīng)成為語文教學的難點所在。
文教資料 2019年2期2019-04-11
- 談提高初中生作文水平的有效途徑
】 初中生 作文水平 有效途徑【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-068-02一、作文教學要質(zhì)與量相結合長期以來，我們學校教學常規(guī)要求中，都提出每學期八篇大作文，每周還要寫周記，所以造成很多語文老師，為了完成教學任務，大概兩周一篇大作文，每周一篇小作文，一個學期八篇大作文的教學設計，在批改作文的過程中，即使發(fā)現(xiàn)了許多問題，學生也來不及修改，老師也沒能有針對性的指導，這種做法的結果是：注重了作
中學課程輔導·教師教育（中） 2019年3期2019-03-27
- 在閱讀教學中提高學生作文水平的點滴思考
教學中將學生作文水平提升的相關策略，對實踐教學工作提出有價值的借鑒。關鍵詞：閱讀教學;作文水平;思考;策略針對初中階段的語文學習來說，關鍵性的構成內(nèi)容就是閱讀、作文兩大部分，將閱讀和作文之間的關聯(lián)性加強，同時密切地配合教學，使得學生作文水平得到有效的提升是一項較難處理的問題。初中語文教師需要在講解課文期間將創(chuàng)作的要點明確指出的同時，在指導寫作期間應該提供參考例文。在閱讀教學期間，有效地輔助學生養(yǎng)成寫作思路，進而積極地改善作文質(zhì)量。一、感受文章情感并掌握作文
新課程·中學 2019年10期2019-02-26