黃麗梅

摘 要：農(nóng)村學校學生的作文令人堪憂，多數(shù)學生對作文缺乏興趣，對寫作缺少一份熱情。本文從分析當前作文教學存在的弊病著手，根據(jù)原因，結(jié)合從教過程中得一些經(jīng)驗，制定切實可行的方法。引導學生學會觀察生活，做生活的有心人，讓學生能更快更有效地提高學生的作文水平。

關(guān)鍵詞：瘤疾;提高;作文水平

我們是農(nóng)村學校，多數(shù)學生寫作文總是喜歡在舊瓶里裝老酒，導致酒的醇香漸漸迷失。不置可否，學生也逐漸走入一個怪圈，像舊中國的國民一樣需要從靈魂里救贖。身處"農(nóng)村"，眼界沒有城市人的高，接觸的新鮮事物少之又少，對作文缺乏興趣等種種原因，造成了農(nóng)村學生的"麻木不仁"，在心靈種下了"瘤疾"。

這個"瘤疾"，是具有諸多的客觀與主觀因素造成的。但本人認為，現(xiàn)實的作文教學具有以下三個方面的弊病，才使這個"瘤疾"不可小覷。

一、作文教學兩方面弊病

（一）、農(nóng)村學生課外知識積累不夠以及對寫作缺少一份熱情。都說"讀書破萬卷，下筆如有神"，看的書多了，拿起筆來，洋洋灑灑的一篇文章信手拈來?？蓪W生的人生閱歷少，接觸外界的機會少，每天都是教室-宿舍-飯?zhí)萌c一線。每次作文都是胡編亂造一通，腦子就像卡殼一般，沒有新鮮詞匯可用。翻來翻去就是小學時媽媽雨中送傘，送同學上醫(yī)院那幾個老掉牙的例子，沒有自己獨特的感受。

（二）、學生對生活的洞察力不深和如今高新科技的沖擊。人世間的美，都是靠我們的一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)的。但大多數(shù)學生，缺少敏銳的洞察力。不可而想，學生對細節(jié)缺少觀察，對了解這些缺少耐心，粗枝大葉的他們可以說沒有對生活的獨特體驗，這是他們的IQ變低了嗎？如今社會，電腦、手機的普及，讓學生養(yǎng)成了習慣湊熱鬧的習慣，沒有留心周圍發(fā)生的事情，捕捉生活中的精彩瞬間，不會記錄生活中的點點滴滴。這一切的一切，還是學生缺乏對生活的感悟，以及對生活的獨特感受，就只能蜻蜓點水般地一筆帶過了。

因此，我們制定切實可行的方法，解決以上的"瘤疾"。

二、提高農(nóng)村初中生作文的措施

《語文課程標準》提出"寫作要感情真摯，力求表達自己對人、社會、人生的獨特感受和真切體驗。"，那么如何能讓學生寫出真情實感的個性化作文呢？就這幾年的教學實踐中，我總結(jié)了幾下個人觀點：

（一）、培養(yǎng)學生興趣，調(diào)動學生積極性。"興趣是最好的老師"。我們要讓學生喜歡上作文課，把寫作當作是一件快樂的事，但是前提是必須給他們有材料寫。"巧婦難為無米之炊"，學生每天生活都是三點一線，單調(diào)乏味，心里沒有素材，是很難去寫好一篇作文的。

為了讓學生有"米"可用，我經(jīng)常采用"快樂課堂"教學，開展豐富多彩的活動。課文精彩情節(jié)的角色再現(xiàn)，講故事比賽，課堂辯論賽，課堂小游戲等各種形式，激發(fā)學生興趣，為學生積累寫作素材。有一次，我布置了一篇《最有意義的一節(jié)課》的作文，一抬頭，看見兩個學生在悄悄玩剪刀石頭布的游戲。我猛然一驚，對呀，這個階段的學生能"玩游戲"就是他們的天性。我為何不尊重他們的天性呢？想到這，又看看作文題目，"游戲"來了。"同學們，今天我們來玩'一人比劃，一人猜成語'的游戲"。全班嘩然。講好規(guī)則，我迅速寫下"捶胸頓足"四個字，同學們躍躍欲試，各出奇招，用各種肢體語言表達成語的含義，同學們一下子活了起來。隨后，我又拿出"見錢眼開"的字板，兩個同學馬上上來表演，一番比劃之后，猜成語的學生還猜不出是哪個成語，比劃的學生隨機應(yīng)變，馬上從口袋拿出五毛錢做示范，全班同學頓時發(fā)出哈哈大笑的聲音，游戲進入了高潮。我趁熱打鐵，布置學生把剛才的場面進行精彩刻畫。由于是學生親身體驗，心中有了"米"，感悟頗深，寫出的文章真實生動。黃順的作文"這節(jié)課過得很快樂，還學到了東西。老師教會了我學會觀察精彩瞬間---"就是這樣一個小游戲，把學生的積極性調(diào)動起來，課堂氛圍輕松愉快，學生學會仔細觀察，作文有材料可寫。

可見，學生平時念叨不會寫作文，只是幌子罷了，只要激發(fā)學生興趣，學生積極性提高，那么，在今后的作文教學里，就可以讓學生把"要我寫"變成"我要寫"。

（二）指導學生參加社會實踐，鼓勵學生觀察家鄉(xiāng)的各地風俗，激發(fā)學生作文真情實感，培養(yǎng)寫作的能力

1、指導學生參加社會實踐活動。由于農(nóng)村學生接觸外界極少，校內(nèi)活動開展不多，所以，我們盡可能給他們了解外界的一些實例，指導學生感悟生活，及時給他們靈感，引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)他們作文的真實性。每年3月份學雷鋒活動月，我都會帶學生到隆安縣特殊教育學校慰問。那里都是殘疾學生，同學們用自己的方式跟他們交流，開展"吹蠟燭""夾豆子"等活動，這樣的活動，不僅教會學生學會關(guān)愛他人，還能挖掘?qū)W生寫作的潛能。過后的作文，許王紅同學這樣寫"我體驗著同一世界的另一種生活。是什么，奪去了他們眼睛里滲透出的無奈？"

2、鼓勵學生觀察家鄉(xiāng)風俗，學會觀察生活，積累寫作素材。"四月八"，是隆安縣那桐鎮(zhèn)一個傳統(tǒng)而又盛大的節(jié)日，陸欣雯同學 《"四月八"美食襲天下》"瞧，'神仙'了！最開頭的是幾個壯丁抬著一頭祭祀的肥豬，接著又紅衣仙女，綠衣仙女，抬轎上的土地婆---當幸福與吉祥在天空中天女散花的時候，人們爭先恐后地伸出雙手抓住它---"使人感受到場面的熱鬧非凡;楊智杰《走過那一個春節(jié)》中"一朵煙花已沖向高高的天幕，'嘣'，煙花終于露出'廬山真面目'，帶來彩色的由內(nèi)向外線條像花瓣一般張開，消散"，他真切感受節(jié)日的快樂，有了獨特的感受。

得語文者得天下，作文又是語文的半壁江山?？傊?，在實際教學中，只要我們不斷探索，豐富作文的教學形式，引導學生學會觀察生活，做生活的有心人，相信學生能更快更有效地提高學生的作文水平。