王軼倫

摘要：在學生英語學習的過程中，作文是一件比較頭疼的事情，因為處于小學階段的學生剛接觸到英語這門學科，不懂如何用語言表達出來，在英語學習的過程中，更重要的是培養(yǎng)學生思維方式的能力，讓學生可以考慮周全地去思考事情，形成自己的思維模式，這樣對于英語結構的布局和構造都能有一定的了解，并且可以在寫作過程中，讓學生提升自己的英語自信心，寫作在考試比重占的是比較大的，讓學生加強自己的知識學習，并且能夠對每節(jié)課有一個基本的了解。

關鍵詞：小學英語;英語作文;作文水平;高級詞匯;優(yōu)美句子;英語書寫;提高方案

并且在課文的學習中，經常是對話的方式出現(xiàn)，學生也不懂得作文的布局以及邏輯思維結構，這就需要教師一步一步的去教學生，從基礎知識點和重點知識點出發(fā)，讓學生可以從課文中學到一些常使用的課文句子，并且能夠熟練的運用起來。之所以讓學生背誦課文，就是讓學生在英語作文寫作里不至于出現(xiàn)詞匯匱乏的情況，并且能夠從句子中收獲一定的知識要點，讓整個英語學習更加的有動力，寫作方面語句更加的優(yōu)美。

一、積累一些高級詞匯

在寫作的過程中，運用一些高級詞匯是非常有必要的，每位學生的作文多加分數(shù)，在監(jiān)考改卷教師眼里，能寫出高級詞匯的學生都是有一定的英語功底的，因此一定會更奪得改卷教師的眼球。在教師教學的過程中，由于學生在小學階段不能讓學生普及過難的單詞，因此。在這個學習的過程中，適當?shù)亩嗤卣挂恍┱n外的單詞也是非常有必要的，但是也要考慮到學生的能力所在，在一定范圍內讓學生加強自己的學習自信心，更加有動力去參與到寫作過程中。

例如，在教師教學“meet my family”這一課時的時候，本課時主要是通過學習讓學生認識，家庭成員能夠熟練的運用一些句子介紹自己的家庭成員的情況，包括一些事項，讓學生發(fā)揮自己的想象力，進行一個對話的改寫，通過課文能夠進行一個家庭自我介紹作文的小練筆，教師可以激發(fā)學生的主動性，讓學生自己去想一些有趣的句子描寫家人的特征，這樣也能夠讓學生在英語學習中感受到一定的樂趣。作文中使用一些高級的句子也是在日常積累中才能夠。在考場上發(fā)揮的更加超長，所以平時的功夫是非常重要的，讓學生在平常對于單詞和詞匯和句子都有一定的了解，并且可以在這個學習過程中自己的學習模式。

二、適當應用優(yōu)美句子

許多優(yōu)美的句子都是從基本劇情轉換過來的，要讓學生用優(yōu)美的句子也要從基礎的課文出發(fā)，因此對課文的理解是比較重要的一步，讓學生每節(jié)課都要去背誦課文，并且可以反復記憶，加強自己的英語表達能力。最好的方法是準備一個摘抄本，把一些好的句子和課本中重要的單詞都記錄下來，讓學生每天去復習，他們并且可以有一定的知識積累，讓學生加強一些英語基礎的鞏固，這樣在寫作過程中能夠及時運用得上，也可以在課堂上開展一些簡單的小練筆，讓學生熟悉模式。

例如，在教師教學“how much is it？”這一課時的時候，本課時主要是讓學生通過課文問答地形式掌握詢問價格的基本句型結構，教師可以將課本上一些重點的句子，讓學生進行背誦，在之后的作文寫作當中會運用得到，這樣也能提高學生對英語學習的積極性通過。開發(fā)一些學生較熟悉的內容，讓學生對整個課程的把握都有一定的熟悉度，這樣在考試書寫的過程中也能夠更加的有把握，并且不斷的去強化自己學習的內容。從基礎出發(fā)，讓學生有一個學習的過渡期，更加容易接受新的學習內容。

三、規(guī)范學生英語書寫

書寫的優(yōu)美對于學生來說也是一門加分項，讓學生在書寫的過程中注意自己字跡清晰整齊規(guī)范，這樣會讓教師批改的過程中眼前一亮，對于學生自己的發(fā)展和學習也有一定的幫助，讓學生可以在整個學習過程中更好地掌握知識，并且發(fā)揮自己的課程去不斷的練習，讓學生不斷的去進行練字，加強學生的學習和發(fā)展，讓學生能有一個基礎的構造和良好的學習準則，這也是學生所需要的學習方法和學習動力。

例如，在教師教學“my new room”這一課時的時候，本課時主要是對學生房間一個簡單的介紹，讓學生通過這個簡單的介紹，增強一些基本的英語表達能力，教師可以鼓勵學生進行抄寫課文，鍛煉自己的書寫格式，有些學生就是因為基礎打得不夠扎實，才會導致書寫比較差，教師可以讓學生每天布置抄寫任務，并且上交作為監(jiān)督學生的一種學教學方式。對于小學階段是鍛煉書寫能力最好的時期，教師可以讓學生進行寫字的練習，用字體的方式加強學生的學習方法，并且可以更快地寫出好的字體，也能為自己的寫作增加一點亮點。

總而言之，在學生學習的過程中，不能遺漏對寫作能力的強化，因為在寫作分值中所占分值還是比較大的，從基礎鍛煉學生的思維能力，對于學生一些語言的理念以及表達，教師要定期去進行改正和指導，讓學生可以有一個正確的學習習慣。自己在課下也要主動地加強單詞，詞匯積累和一些好詞好句的練習，通過不斷的小練筆和課下訓練，讓自己的英語能力更加的強化，并且能夠養(yǎng)成一個很好的學習模式。

參考文獻

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