2021年6期
刊物介紹
是一本為廣大中學語文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時、準確地為廣大語文教師提供各類教學信息，并為廣大教師提供交流與合作的互動平臺。
中華活頁文選·教師版
語文教學
- 淺談小學語文閱讀教學中的自主討論
- 淺談師生深入交流中小學語文閱讀教學的有效開展
- 用課外閱讀促進小學語文教學發(fā)展
- 小學語文個性化閱讀教學研究
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用探析
- 經(jīng)典誦讀在小學語文教學中實施的策略分析
- 小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生提問能力的措施
- 小學語文閱讀教學方法優(yōu)化與創(chuàng)新分析
- 文化本位關(guān)照下的小學閱讀教學“三思”探究
- 德育背景下小學語文閱讀教學策略探究
- 整本書閱讀在小學語文教學中的實踐探究
- 立足語文閱讀課堂，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 淺談小學語文自主閱讀策略
- 以核心素養(yǎng)為導向的初中語文深度閱讀教學研究
- 深入解讀，拓展體驗
- 關(guān)于小學語文課外閱讀教學的實踐探索
- 基于批判思維培養(yǎng)初中生閱讀能力的策略
- 小學語文作文分類指導教學的創(chuàng)新策略探討
- 感知生活策略在小學語文寫作教學中的運用
- 談古論今，放飛思想
- 小學語文作文指導方法的創(chuàng)新策略研究
- 小學語文寫作教學中融入中華傳統(tǒng)文化的策略探究
- 立足小學語文寫作教學，培育學生的感恩之心
- 淺談初中生寫作能力的提升策略
- 小學語文教育中怎樣培養(yǎng)學生的自主合作探究能力
- 小學語文教學中有效融入思政教育的策略探究
- 新課改背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的探索與實踐
- 基于互聯(lián)網(wǎng)資源的小學語文教學策略探析
- 淺談小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略
- 淺析小學低年級識字教學生活化的策略
- 以核心素養(yǎng)為導向的小學語文言意共生的教學策略研究
- 淺談怎樣在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化
- 小學語文古詩教學的有效策略之我見
- 談小學語文教學中互動教學方法的運用
- 淺談小學語文教學的策略
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下的小學語文教學策略探究
- 論小學語文教學中弘揚傳統(tǒng)文化的策略
- 小學語文教學與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合的策略探究
- 學起于思，思源于疑
- 小學語文教學中運用信息技術(shù)進行傳統(tǒng)文化教育的策略探究
- 小學語文經(jīng)典誦讀的策略探究
- 童心之花的綻放
- 淺析如何在小學語文課堂中滲透感恩教育
- 潤物無聲
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生語言理解能力的策略探究
- 立足小學語文教學，培育學生良好道德修養(yǎng)
- 如何在古詩中滲透思政教育
- 優(yōu)化整合學習框架，落實單元語文要素
- 小學語文探究性學習的理論研究與實踐探索
- 論如何做好小學語文的科研工作
- 淺談如何突破小學語文課堂教學中的心理暈輪效應(yīng)
- 淺述如何提升小學語文教學質(zhì)量
- 淺談搭配的學問
- 關(guān)于語文教學重點方向與手段創(chuàng)新的研究
- “生活即教育”理念下的初中語文教學策略
- 語文課堂提問藝術(shù)漫談
- 初中語文教學中滲透愛國主義教育的思考
- 高效課堂教學“五讓步”的實踐研究
- 淺談如何在初中語文教學中弘揚傳統(tǒng)文化
- 堅持立德樹人，綻放德育之花
- 論中學階段開設(shè)硬筆書法課的必要性
- 淺析初中語文教學中關(guān)于文本多元解讀的思考
- 淺談在初中語文教學中融入情感教育的策略
- 談提高初中語文教學效率的幾個方法
- 淺談讀書聲中見真諦
- 初中語文教學中提高學生課堂參與度的策略研究
- 淺談如何在初中語文教學中進行有效提問
- 新高考背景下高中教學策略研究
歷史教學
思政教學
德育與管理
- 學前兒童家庭教育現(xiàn)狀與教育方法研究
- 芻議小學班級精細化管理的有效措施
- 基于立德樹人的農(nóng)村小學德育管理研究
- 試論傳統(tǒng)文化在小學班主任工作中的有機融入
- 攜手并進，共創(chuàng)良好班級
- 關(guān)于小學后進生轉(zhuǎn)化的案例分析
- 淺談小學班主任如何對學生進行傳統(tǒng)文化教育
- 書潤心靈，促進德育的發(fā)展
- 立德樹人理念下小學班級管理策略探究
- 打造魅力課堂的策略探究
- 把德育的“鹽”放進心靈的“湯”里
- 嚴愛并行，讓孩子茁壯成長
- 運用傳統(tǒng)文化，提升學生道德素養(yǎng)
- 禁于未發(fā)之謂豫
- 論如何成為學生成長的榜樣
- 完善學校職業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)殘疾學生職業(yè)規(guī)劃能力