馬紅

摘 要：語文，是小學(xué)階段綜合性最強(qiáng)的學(xué)科，它體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是基礎(chǔ)性、二是應(yīng)用性。學(xué)好語文是開展其他學(xué)科教學(xué)的基本前提，學(xué)好語文不僅豐富了同學(xué)們的課本知識(shí)，還為他們的生活提供一定的便利。因此，創(chuàng)新語文教學(xué)方式、提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們每位教師的職責(zé)，本文重點(diǎn)談一談當(dāng)前的教育背景下，如何來提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教材內(nèi)容根據(jù)該學(xué)段學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力編寫而成，符合當(dāng)下小學(xué)生的身心健康發(fā)展需求，是同學(xué)們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主要來源。值得引起我們教育工作者關(guān)注的是，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在思想不集中、缺乏主動(dòng)性的現(xiàn)象，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，這樣嚴(yán)重阻礙了語文教學(xué)的發(fā)展，使得教學(xué)質(zhì)量的突破受到嚴(yán)重束縛。根據(jù)當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)中存在的不利現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從以下三方面來改善。

關(guān)鍵詞：提升 小學(xué)語文 教學(xué)質(zhì)量

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.052

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是獲得成就的秘訣，在小學(xué)語文教學(xué)上來說，使同學(xué)們產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，就能讓他們學(xué)好語文。根據(jù)小學(xué)生的愛好特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的手段。

例如，在教學(xué)《楓橋夜泊》這首古詩時(shí)，為了讓同學(xué)們更好地體會(huì)到作者的羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的愁，我挑選了合適的背景音樂通過揚(yáng)聲器播放，音樂剛響起，整個(gè)教室被濃濃的哀愁之情所浸染，同學(xué)們一下子被帶入到詩中的氛圍里。在音樂的烘托下，我?guī)е瑢W(xué)們進(jìn)行詩文解析，并帶領(lǐng)他們一起有感情地進(jìn)行朗讀。整節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了他們對(duì)語文課堂的熱愛之情。

二、巧用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

教材是以文字內(nèi)容為主要形式而表現(xiàn)的，它重在體現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，然而僅僅依附教材進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的發(fā)展需求。信息技術(shù)的誕生就是最好的教學(xué)產(chǎn)物。這使得我們?cè)诮虒W(xué)上，不再局限于常規(guī)的教學(xué)手段，可以讓同學(xué)們?cè)诹⒆阏n本進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提下，化繁為簡(jiǎn)，從多方位角度更立體地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文時(shí)，我就很好地借助了信息技術(shù)帶來的便利。同學(xué)們都很喜歡動(dòng)物，但是在現(xiàn)在的城市生活中，蝙蝠并不常見，那么同學(xué)們對(duì)蝙蝠都不熟悉，對(duì)文章的內(nèi)容就很難理解了。我從網(wǎng)上找了相關(guān)的視頻、圖片，用投影儀播放給學(xué)生看，讓他們清晰直觀地了解到蝙蝠如何用嘴和耳朵進(jìn)行飛行，由此引出雷達(dá)的發(fā)明原理。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，拓寬知識(shí)視野

在語文的學(xué)習(xí)中，閱讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它是對(duì)同學(xué)們識(shí)字能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)他們文字理解能力的考驗(yàn)，因此各位教師都應(yīng)該重視閱讀在語文教學(xué)中的重要性。在小學(xué)課程中，并沒有獨(dú)立開設(shè)的閱讀課程，很多學(xué)生都沒有閱讀的習(xí)慣和愛好，所以我們教師要有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣。

例如，我會(huì)通過短信的形式與各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流，告訴他們閱讀帶來的益處。家長(zhǎng)在家里可以適當(dāng)?shù)囟酱偻瑢W(xué)們進(jìn)行閱讀，并做好閱讀筆記。

總而言之，我們每位教師都應(yīng)該在語文教學(xué)中發(fā)揮自身的能動(dòng)性，來提高教學(xué)水平，改善教學(xué)質(zhì)量。在提升自我技能的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下教學(xué)中出現(xiàn)的利與弊，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，摒棄千篇一律的教學(xué)模式，有方向性地根據(jù)本班教學(xué)實(shí)情，制定合理的教學(xué)方案，來提升同學(xué)們的語文成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張英杰《小學(xué)語文高效課堂與有效教學(xué)模式初探》，《學(xué)周刊》2021年第17期。

[2] 張靜《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)中的問題及措施研究》，《學(xué)周刊》2021年第17期。