張秀敏

摘 要：學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要單位就是班集體，班級就像學(xué)生的家一樣，學(xué)生在班級里一起學(xué)習(xí)、共同成長進(jìn)步。因此，班級管理對一個(gè)班的整體風(fēng)貌有著非常重要的影響。隨著當(dāng)下教育觀念越來越深入人心，立德樹人這一教育理念也越來越被教育領(lǐng)域所重視。因此，本文將結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勅绾尾拍茉诹⒌聵淙说睦砟钕伦龊冒嗉壒芾怼?/p>

關(guān)鍵詞：立德樹人 小學(xué) 班級管理 策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.094

學(xué)生在班集體里生活、學(xué)習(xí)，但是在與同學(xué)的交往、班級任務(wù)的分配這些活動的過程中難免會存在一些問題，這種情況下，班級管理就顯得十分重要。但是，在當(dāng)下一些教師的班級管理當(dāng)中，教師的管理方式非常生硬、管理存在很大的漏洞，更不要談在班級管理當(dāng)中融入立德樹人這一教育理念了。但是，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確“三觀”，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。在這種情況下，利用立德樹人理念開展好班級管理策略是十分重要的、也是教師值得深入思考的問題。

一、增添德育班規(guī)，實(shí)行量化獎懲

在管理班級的過程中，教師最需要注意的就是班規(guī)的確立。只有將班規(guī)明確好，學(xué)生才能在日常規(guī)范中有所依據(jù)，才能規(guī)范自身的行為。同時(shí)針對立德樹人的教育理念，教師需要在班規(guī)中添加德育元素，將德育慢慢滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在班規(guī)的確立的過程中，實(shí)行量化獎懲制度是一個(gè)非常好的方法。利用這種方法，學(xué)生可以明確在班級活動中哪些行為是正確的、哪些行為是不當(dāng)?shù)?，并且通過獎勵(lì)制度，學(xué)生也可以意識到身邊有值得學(xué)習(xí)的典范，進(jìn)而按照榜樣規(guī)范自身的行為，從而可以形成良好的班級風(fēng)氣。

例如，教師可以在課余時(shí)間及時(shí)向班委和家長了解班級情況，針對過去班級中存在的不文明不和諧現(xiàn)象制定相關(guān)的管理制度。教師還可以對學(xué)生的儀容儀表做出規(guī)定，定時(shí)檢查學(xué)生的外觀是否符合中小學(xué)生行為規(guī)范，男同學(xué)的頭發(fā)不宜過長，女學(xué)生不允許佩戴首飾等，只有抓住日常行為的每個(gè)細(xì)節(jié)，才能在班級管理中將德育的重要性深入人心。制定好相關(guān)規(guī)定教師可以將班規(guī)展示給學(xué)生們，并要求學(xué)生在日常規(guī)范中嚴(yán)格遵循。同時(shí)，教師可以設(shè)立班內(nèi)個(gè)人量化制度，細(xì)化每條規(guī)定代表的積分。到期末時(shí)，教師要根據(jù)量化記錄和考試成績對表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵(lì)。

二、組織實(shí)踐活動，開展主題班會

同時(shí)針對小學(xué)生的特點(diǎn)，教師對學(xué)生的班級管理的主要場所還是應(yīng)該要集中在一個(gè)時(shí)間段，開展主題班會就是給學(xué)生滲透德育理念的主要場所。同時(shí)，學(xué)生由于年齡還非常小，對于一些是非的判斷能力還非常有限，教師就要在主題班會上幫助學(xué)生明確對錯(cuò)觀念。同時(shí)進(jìn)行班級管理的方式是十分多樣的，教師不能停留在口頭教育上，可以采用新穎的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動。

例如，教師可以每周開一次主題班會。班會開始前，讓學(xué)生們收集發(fā)生在社會上或身邊令人感動的事跡帶到課上與大家分享，盡可能地讓更多的學(xué)生參與到班會中。同時(shí)，看電影也是一種樂教樂學(xué)的方式，教師可以播放如《奇跡男孩》等具有教育意義的電影，看完讓學(xué)生們發(fā)表自己的觀影感受。

綜上所述，班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)主要單位，教師在班級的日常管理過程當(dāng)中，要針對當(dāng)下小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定多樣化的班規(guī)。并在班規(guī)中滲透德育理念，在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范的同時(shí)，也能幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀念，進(jìn)而為國家、社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陶曉桃《立德樹人理念下小學(xué)班主任管理工作的創(chuàng)新》，《文學(xué)少年》2021年第8期。

[2] 陳細(xì)娟《“立德樹人”理念下小學(xué)班級管理策略》，《師道（教研）》2018年第11期。