王久新

摘 要：隨著新課程改革的推進，傳統(tǒng)的教學(xué)方式明顯已經(jīng)滿足不了學(xué)生接受教育的需求。這種情況下，創(chuàng)新教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，有利于教學(xué)活動的開展。語文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，其重要性不言而喻，語文教學(xué)方法的創(chuàng)新勢在必行。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對針對語文教學(xué)的重點方向與創(chuàng)新研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：語文 重點方向 創(chuàng)新研究

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.054

隨著經(jīng)濟與技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生接觸新鮮事物的方式也有了新的改變，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生能看到和能聽到越來越多的新的事物，語文教師在上課的時候會突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識面更廣了，對事情的理解也有了新的變化，這就要求教師在語文教學(xué)中接受新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新的教學(xué)思路，改變新的教學(xué)方法，從而才能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的動力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)都是填鴨式的被動教學(xué)，很難帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。

一、新課改背景下，語文教學(xué)的重點

1.教學(xué)重點的變化

新時期，隨著教育課程新課程教學(xué)改革的不斷深入，在進行語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)作好對于新時期教學(xué)方法和教學(xué)中的有效性創(chuàng)新，并根據(jù)語文學(xué)科的教學(xué)性質(zhì)來做好新課程改革背景下教學(xué)語文教學(xué)方式的把握，尤其要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識情況，來做好實踐操作引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識創(chuàng)新效果，做好提升教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新課程教學(xué)改革不斷深入，在進行語文教學(xué)過程中，可以借助對話式的教學(xué)方式來進行教學(xué)引導(dǎo)，加強與學(xué)生的溝通互動和交流，讓學(xué)生通過對話的方式來做好對于知識內(nèi)容的鞏固或?qū)W習(xí)，以此來幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;當(dāng)然也可以有效地加深學(xué)生對于文章的記憶和理解，這種新課程教學(xué)改革的方式也能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)更加良好的個性化發(fā)展，提高學(xué)生的團隊合作能力，并帶動學(xué)生提高自己的自主學(xué)習(xí)性。讓學(xué)生掌握知識學(xué)習(xí)重點和難點。

二、語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在目前的語文教學(xué)中，雖然實行了新課改，但是受高考的影響，部分教學(xué)還是以灌輸教學(xué)為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的作用。同時教學(xué)的開展也缺乏核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成學(xué)生知識學(xué)習(xí)理解有較大的不足，只能做簡單知識的認(rèn)識，缺乏自主能力上的成長。

三、語文教學(xué)創(chuàng)新研究

1.豐富實踐活動，促進思維發(fā)展

在進行語文教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)當(dāng)要基于新時期的大語文時代發(fā)展趨勢，要不斷地增強自身的大語文意識，要通過語文教學(xué)來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，尤其要幫助學(xué)生營造更加形象生動地語文教學(xué)情境，不斷增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，語文知識學(xué)科往往包含多元化的知識內(nèi)容，其中，通過這種具體化地教學(xué)實踐活動，來幫助學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來展開相應(yīng)地選擇，可以通過社會調(diào)查活動和相關(guān)的讀書月活動以及公益宣傳等活動類型，組織學(xué)生積極有效地參與。

2.核心素養(yǎng)與教學(xué)活動結(jié)合

在新課改下的語文教學(xué)中，教學(xué)活動的開展較為普遍，而且隨著教育改革的進行，教學(xué)活動逐漸成為語文課程的主體內(nèi)容。所以在核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略上要將素養(yǎng)內(nèi)容與教學(xué)活動有效結(jié)合。策略上開展整本書閱讀鑒賞，豐富語文學(xué)科下的主題活動，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)認(rèn)識有實踐性的展現(xiàn)行為，保證學(xué)習(xí)中的自主性參與，提升語文主動學(xué)習(xí)的意識。

3.加強師生互動

在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生具有主體地位，二者沒有誰高誰低，都是平等的，不必相爭。教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，設(shè)計好互動的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與進去;學(xué)生認(rèn)識到自己的主體地位，積極主動地參與到課堂中，順著教師的引導(dǎo)方向思考問題，開闊自己的思維。

4.語文課堂板書的創(chuàng)新設(shè)計

語文教學(xué)的板書設(shè)計是語文教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平的體現(xiàn)，在語文教學(xué)中對板書進行創(chuàng)新設(shè)計，不但可以提高語文教學(xué)課堂的藝術(shù)水平還可以提高語文教學(xué)課堂的教學(xué)效率。語文教師只有根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來對傳統(tǒng)板書進行優(yōu)化和創(chuàng)新，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。

5.提高語文教師的綜合素養(yǎng)

語文課教學(xué)的目的是讓學(xué)生全面了解單詞和語法的含義，充分理解、整合和靈活地掌握語言知識，以確保學(xué)生獲得語文專業(yè)中必不可少的交流和信息工作語言。在教學(xué)過程中，教師起著領(lǐng)導(dǎo)者的作用，所以教師必須根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗不斷學(xué)習(xí)，引入新的教學(xué)觀念，不斷充實自己，并提出新的觀念，以滿足中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需求。

6.發(fā)揮學(xué)生想象力

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有針對性地做好對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，要向?qū)W生傳遞出提升想象力對語文知識學(xué)習(xí)的重要性，在進行語文知識教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)不斷地強化傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，通過課本知識教學(xué)來明確對學(xué)生的想象力培養(yǎng)，在進行階段的教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生無限遐想的能力，讓學(xué)生能夠打開想象的空間，從而開拓學(xué)生的思維，可以通過仿寫和續(xù)寫等方式來不斷強化，以此能夠促進學(xué)生思維發(fā)散，最終提升語文教學(xué)的創(chuàng)新性。

總而言之，語文教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，提高語文教學(xué)的有效性，對學(xué)習(xí)方法進行創(chuàng)新，對于整體教學(xué)效率的提高具有重要的參考價值，可以有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。教師只有真正脫離純粹知識的局限性，鉆研文本，抓住語文才是教學(xué)的重點，才能增強語文學(xué)習(xí)的趣味性，才能講出語文的趣味性，有效改善語文課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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