向貴林

摘 要：對(duì)于任何一個(gè)國家的國民來說，熱愛自己的國家是最基本的道德要求，也是每位國民必須履行的義務(wù)。因此在當(dāng)前初中語文教學(xué)中，教師必須思考：如何有效在初中語文教學(xué)中融入愛國主義教育，幫助學(xué)生成長為德智雙馨的愛國人才。

關(guān)鍵詞：初中語文 愛國主義教育 日常教學(xué)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.057

新中國自成立以來，我國人民通過不懈的奮斗與努力，才有了今天的偉大成就。在初中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是十分必要的，本文基于此提出了一些策略。

一、在初中語文教學(xué)中，給學(xué)生滲透愛國思想

我國歷史中，涌現(xiàn)出無數(shù)具備強(qiáng)烈愛國情懷的人物。他們?cè)跉v史的長河中留下了無數(shù)珍貴的作品。他們創(chuàng)作的愛國作品為后人所流傳，不斷激勵(lì)著后人勇敢向前，愛國愛民，報(bào)效祖國。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同賞析這些愛國作品，感悟作者表達(dá)出來的民族氣節(jié)以及強(qiáng)烈的愛國情懷。

例如，在學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起通讀全文，對(duì)文中涉及的生字詞進(jìn)行積累與學(xué)習(xí)，為學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ);其次，我引導(dǎo)學(xué)生挖掘這篇文章的創(chuàng)作背景，通過背景的介紹幫助學(xué)生更好地掌握課文表達(dá)的中心思想，讓學(xué)生明白一個(gè)國家只有具備憂患意識(shí)才能立于不敗之地。

二、在初中語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈

初中語文日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)懂得珍惜得之不易的和平，同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生一同回憶抗戰(zhàn)的艱難，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，緬懷革命先烈，做到不忘國恥，發(fā)憤圖強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，為將來報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生更加珍惜眼前的美好生活，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一分力量。

例如，在學(xué)習(xí)《鄧稼先》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同回憶當(dāng)年我國國防事業(yè)發(fā)展的歷史，讓學(xué)生在緬懷先烈的過程中接受愛國主義教育。首先，我在課堂中讓學(xué)生通讀全文，并鼓勵(lì)學(xué)生回答課文中哪一段給他觸動(dòng)最深，讓學(xué)生說說為什么;其次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同對(duì)文中有關(guān)鄧稼先人物特點(diǎn)的描寫進(jìn)行賞析，分析鄧稼先的性格特點(diǎn)，看看學(xué)生可以得出什么樣的結(jié)論;此外，我為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自發(fā)的去搜集更多與“兩彈一星”有關(guān)的文獻(xiàn)或者資料，從中體會(huì)這些偉大科學(xué)家的愛國情懷，并將自己的感想寫下來分享交流。

三、在初中語文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生一同著眼當(dāng)下

歷史不應(yīng)該被遺忘，回憶歷史是為了創(chuàng)造更美好的當(dāng)下。新中國成立以來，我國從百廢待興的局面，變成今天這樣經(jīng)濟(jì)科技全面高速發(fā)展的新中國，離不開幾代中國人的努力與奮斗。在初中語文教學(xué)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將目光投注到當(dāng)下的時(shí)代中去，讓學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)的真諦，就是將來更好的為祖國建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

例如，在學(xué)習(xí)《太空一日》時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀課文，了解楊利偉太空飛行的經(jīng)歷;其次，我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)我國航天員勇于克服困難，敢于挑戰(zhàn)困難的精神，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中;此外，我鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想到我國國力飛速發(fā)展的當(dāng)下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

總而言之，教師需要有意識(shí)地將愛國主義教育滲透到初中語文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地領(lǐng)悟愛國主義的精髓，并且將愛國主義精神與自身前途命運(yùn)聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)成為對(duì)國家有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖梅花《“滲透式”愛國主義教育在初中語文教學(xué)中的探討》，《百科論壇（電子雜志）》2020年第14期。

[2] 顧衛(wèi)民《試論初中語文教學(xué)中愛國主義教育的滲透》，《中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）》2017年第19期。