李珊

摘 要：對于人民的愛國主義教育要從小進行培養(yǎng)，這樣人民對于國家的情感才會深入到自己的血液當中，開展愛國主義教育是很多學校的常規(guī)活動，不僅僅通過開展各種活動對于學生進行相關的愛國主義教育，還通過一些課堂教學活動對于愛國主義進行深入解讀，很多課堂都是開展愛國教育的平臺，在音樂的教學中教師就可以利用音樂這種形式讓學生接受愛國的洗禮，但在具體的應用過程中會遇到一些問題和困難。文章主要研究的是在音樂教學中如何進行愛國主義教育。

關鍵詞：音樂教學 愛國主義教育 策略

前言

如今一些青少年缺少愛國精神成為普遍現(xiàn)象，一些學生不重視對于歷史知識的了解，不知道國家經(jīng)歷的各種的風雨，不明白愛國主義精神的內(nèi)涵。因此有必要通過各種方式加強對于青少年的愛國主義教育，其中音樂的課堂教學就是一個好的選擇，在共產(chǎn)黨形成和發(fā)展時期創(chuàng)作了很多經(jīng)典的愛國歌曲，音樂教師可以通過教授愛國歌曲對學生們進行愛國主義教育。借助音樂的形式，學生們會在潛移默化中受到愛國主義的熏陶，樹立愛國主義精神。

一、音樂教學中，進行愛國主義教育的策略

1.選擇合適的音樂進行課堂教學

對學生進行音樂教學的過程中，要選擇學生感興趣，符合學生特點的愛國主義歌曲進行課堂的教學。由于學生尚處于成長時期，對于一些內(nèi)涵深刻、歌唱要求高的愛國歌曲的接受程度較差，因此教師在歌曲的選擇方面要做好相應的工作。

通常來說，愛國主義歌曲主要分為三大類，第一類就是表現(xiàn)祖國的壯美河山的歌曲，這類歌曲曲調優(yōu)美、歡快，代表作品有《草原就是我的家》、《洪湖水浪打浪》等；第二類就是表現(xiàn)人文情感的歌曲，例如《國歌》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》等；最后就是表現(xiàn)人類社會發(fā)展的歌曲，具有代表性的就是《軍民大生產(chǎn)》、《游擊隊歌》等。隨著社會的發(fā)展也出現(xiàn)一些表現(xiàn)愛國情感的流行歌曲，如《我是中國人》、《大中國》等[1]。在選擇教學歌曲方面，教師應該根據(jù)小學生的特點選擇歌詞簡單、容易教學的歌曲進行課堂的教學，使得所選擇的歌曲符合學生的理解能力與接受能力。

2.對學生講述音樂背后的故事

在現(xiàn)有的愛國主義音樂的教學中存在著很大的問題，一些教師只重視對于愛國歌曲本身的教學，而忽視了對于歌曲內(nèi)涵與故事的講解，只有在學習歌曲之前對于愛國歌曲有一個整體的了解才會使得學生容易對于歌曲有一個完整的認識。很多愛國歌曲的背后都隱含著一個愛國故事與社會發(fā)展的歷史，歌曲故事是對于學生進行愛國教育的一種重要方式，對于學生的影響會超越歌曲本身。

例如《游擊隊歌》這首歌曲展示的在戰(zhàn)爭年代，我軍雖然實力薄弱，但軍民仍然依靠打游擊戰(zhàn)爭同敵人斗爭的故事；歌曲《洪湖水浪打浪》展示的是我國農(nóng)村革命根據(jù)地發(fā)展的良好形式。借助歌曲給學生講述歷史故事與人物使得同學們在潛移默化中受到影響。對于難度較高的歌曲，可以作為音樂欣賞課的欣賞歌曲，雖然學生不能夠完全學會歌曲本身，但歌曲中的故事與歷史定會給學生們留下深刻的印象。

3.開展多種音樂教學活動

音樂教學也可以通過豐富多樣的實踐活動開展，尤其是對于學生進行愛國主義教育的過程中，可以提前進行實地教學活動的策劃。學生通過實踐活動，既可以學習到歌曲，又可以學習到社會是怎樣一步步在發(fā)展和進步的，這樣的方式對于學生來說是一種完全不一樣的體驗，會使他們獲得精神上的洗禮。

學校根據(jù)實際情況，可以選擇恰當?shù)臅r間開展歌曲大合唱比賽，音樂教師可以為不同的班級選擇不同的愛國歌曲作為班級合唱比 賽的參賽曲目，然后對學生進行課堂的練習，為比賽做準備，使得每位學生都能夠參與到比賽當中，在一定程度上提高了學生的音樂學習熱情，有助于學生受到愛國歌曲的有益影響。同時還可以開展卡拉OK比賽，每個班級選擇一個歌唱節(jié)目進行表演。比賽的形式可以在一定程度上調動學生對于愛國主義歌曲的興趣，并且使學生領悟到愛國主義精神的內(nèi)涵。

二、音樂教學中，進行愛國主義教學的意義

1.有利于學生對于愛國主義精神的理解

國家大力提倡進行青少年的愛國主義教育，針對新時期青年的特點，要通過各種不同的方式對于學生進行愛國主義教育[2]。音樂的教學是進行愛國主義教育的途徑，通過各種形式的音樂教學可以加深學生對于愛國主義的理解，使得學生在不知不覺中受到愛國主義精神的影響，有助于他們更好地成長成才，從小就樹立愛國精神，使得學生在今后的發(fā)展中會心系國家與社會，使得個人的發(fā)展與社會的發(fā)展融為一體。

2.有利于豐富音樂教學的內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師只是單純地按照教材進行教學內(nèi)容的安排，而對于學生進行愛國主義教育，在一定程度上豐富了音樂教學的內(nèi)涵，使得學生可以對于音樂課堂產(chǎn)生興趣，并且樂于去學習音樂。在音樂教學的過程中，充分重視學生的主體地位，打造形式多樣的音樂課堂。

結語

在音樂的教學過程中，對于學生進行愛國主義教育是教學的方向之一，在具體的教學過程中，一定會遇到各種問題，只有教師不斷在實際的教學中進行教學方式的創(chuàng)新和發(fā)展，并且尊重學生的主體地位，在今后的教學過程中不斷運用新的教學方式，選擇正確的教學歌曲，學生的愛國主義教育效果會更好。實際上，愛國主義教育并不是在短時間內(nèi)就可以被學生所接受和認可的，需要長期的培養(yǎng)才可以形成，因此，需要各方面共同的努力才可以增強學生的愛國精神。

參考文獻

[1]李那日松.淺談在音樂教學中如何進行愛國主義教育[J].成功（教育），2013，03：122.

[2]李永國.新課標下在音樂課堂教學中激發(fā)學生的愛國主義情感淺談[J].情感讀本，2014，29：47-48.