李晶

摘 要： 充分利用信息技術(shù)資源可以改革傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)時代潮流的部分，尤其是信息技術(shù)和音樂教學(xué)的整合，極大地豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和再創(chuàng)造的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必然選擇。本文分析了信息化技術(shù)在音樂教學(xué)中的重要作用，闡述了具體的實施措施。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 音樂教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

音樂課程是學(xué)校實施美育的重要途徑，信息技術(shù)與課程整合，給傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)帶來強(qiáng)大的沖擊。信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶動教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。同樣，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聽視結(jié)合、資源寬廣等優(yōu)勢為教學(xué)服務(wù)?？梢娦畔⒓夹g(shù)對現(xiàn)代音樂教學(xué)產(chǎn)生了前所未有的影響，音樂課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合可以說是感性與理性的互補、精神文化與物質(zhì)文化的對接，其不僅拓寬了音樂教學(xué)的渠道，而且為傳統(tǒng)音樂教學(xué)的改革和發(fā)展注入了新的活力，從而在更深的層次上推動了音樂教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

一、在音樂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

1.提高音樂課堂教學(xué)效率

隨著多信息技術(shù)的不斷發(fā)展，依據(jù)信息化設(shè)備使教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)了劃時代的變化。信息技術(shù)為多種感官的刺激提供了若干個興奮點，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既使學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到了鍛煉與提升，又為實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)。隨著信息化與教學(xué)課程整合度的提高，運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以誘導(dǎo)學(xué)生的思維，不斷提高課堂教學(xué)效率。

2.為音樂欣賞教育提供有效服務(wù)

信息技術(shù)可全方面地開闊人的視野、開發(fā)人的大腦熟悉功能和抽象思維的能力。此外，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息資源可以為廣大音樂教師提供施展才華的舞臺，同時滿足音樂教學(xué)對學(xué)生情感教育的需要。由于中學(xué)生心理及知識水平的限制和制約，他們對于音樂的認(rèn)識容易受社會環(huán)境的影響。在當(dāng)今通俗歌曲、搖滾樂的沖擊下，要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，就必須為學(xué)生提供豐富多彩的信息刺激，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。信息化教學(xué)變教師外部強(qiáng)制灌輸式的教學(xué)模式為學(xué)生內(nèi)在感悟滲透式的教學(xué)模式的同時，充分引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞發(fā)展。

3.拓展對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求

教育的核心是使受教育者得到全面能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括藝術(shù)素質(zhì)和信息素質(zhì)。提倡素質(zhì)教育就要求從教學(xué)和學(xué)生實際出發(fā)，利用信息技術(shù)啟迪學(xué)生想象音樂和創(chuàng)造音樂，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)音樂的世界，提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.有助于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

興趣是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。欣賞音樂是一種能動的審美活動，在各種歌曲作品的流傳過程中都有許多翔實的資料和傳說故事。以往的音樂教學(xué)比較單調(diào)枯燥，如今多媒體、MIDI制作等現(xiàn)代技術(shù)極大地提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合音樂的基本思想內(nèi)涵，選取能夠體現(xiàn)其音樂段落主題的畫面和適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B，經(jīng)過多媒體視聽技術(shù)為理解音樂作品的情感寓意開闊了視野，有助于學(xué)生對音樂基本內(nèi)涵的理解。例如我在給學(xué)生欣賞《春江花月夜》時，選用了江樓鐘鼓、月夜賞景、風(fēng)吹影動、漁民撒網(wǎng)打魚、夜幕回歸等一些適合不同段落的視頻畫面，既有動感，又情景交融。同時，在音樂中出現(xiàn)不同樂器演奏的音樂時，我用動畫的形式，讓所演奏的樂器或演奏實況出現(xiàn)在大屏幕上，將創(chuàng)作背景文字或意境說明插入視頻的下邊移動，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生陶醉在優(yōu)美的環(huán)境中如醉如癡，充分調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性和主動性，更體現(xiàn)出音樂藝術(shù)的形象美。

二、信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.在音樂鑒賞課中的應(yīng)用

單一的教學(xué)模式及粉筆和黑板的組合對學(xué)生音樂鑒賞水平的提升具有一定的限制性，信息化技術(shù)為學(xué)生直觀而連貫地播放音樂影像、音樂歌曲，還可以配合教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)水平挖掘音樂中更多的文化內(nèi)涵和故事內(nèi)容，不斷增加學(xué)生對音樂藝術(shù)的情感體驗。這種教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞水平。例如在中國古琴曲經(jīng)典作品《流水》這首歌曲的鑒賞過程中，教師可以為學(xué)生進(jìn)行歌曲的流暢播放，展現(xiàn)古琴藝術(shù)為學(xué)生講解每一段的音階變化特點和情感表現(xiàn)。通過音樂的播放和輔助的指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生對音樂作品的深入理解，同時拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，現(xiàn)實的生活材料能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。如在欣賞《中華人民共和國國歌》時，可以把錄到的天安門實況版、學(xué)校升旗儀式版、奧運會和管弦樂版統(tǒng)統(tǒng)在課堂上進(jìn)行集體播放，讓學(xué)生全方位地了解國歌，這樣既增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為音樂欣賞課提供了前所未有的便利條件，在介紹欣賞《十面埋伏》時，播放一些有關(guān)楚漢戰(zhàn)爭再配合文字介紹，音樂的結(jié)構(gòu)和表達(dá)意義讓學(xué)生在“實際環(huán)境”中體驗和作者“相同”的心境，既提高學(xué)生鑒賞音樂的能力，又達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的要求，這種教育有利于挖掘更深層次的內(nèi)涵，從而達(dá)到藝術(shù)的升華。

2.在音樂演唱教學(xué)中的應(yīng)用

音樂通過聲音運動的變化、組合，用各種美好的情感激起聽者的共鳴，使音樂的情感和聽者的情感合二為一。音樂具有喜形于色、感情外露的特點，但是學(xué)生難以用言語表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗。如果這個時候教師用多媒體放給幼兒看，就會收到意想不到的效果，同時可以借助平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)會啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂表現(xiàn)的場景畫一幅畫，借助于各軟件平臺圓學(xué)生一個小作曲家的夢，讓學(xué)生利用PremierePro、PowerPoint學(xué)會制作課件，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解即興創(chuàng)作，從而發(fā)揮學(xué)生極大的想象力和創(chuàng)造力。

總之，信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的整合打破時間、空間的限制，有助于學(xué)生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學(xué)音樂制作軟件的運用培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而引領(lǐng)了課堂教學(xué)一場深刻的革命。

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