宋微

摘 要：小學(xué)階段，是學(xué)生語言能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，寫作教學(xué)是小學(xué)教學(xué)重要組成部分，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生語言能力培養(yǎng)。以往小學(xué)寫作教學(xué)中，教師會帶領(lǐng)學(xué)生從段落入手，逐一分析作文語言、結(jié)構(gòu)，之后讓學(xué)生自己組織語言寫作，進(jìn)而提高學(xué)生寫作質(zhì)量和語言表達(dá)能力。但是，卻有很多教師忽略了傳統(tǒng)文化與寫作教學(xué)的融合，如果學(xué)生能夠了解一些傳統(tǒng)文化，那么寫作思路將得以拓展，并且有利于新一代年輕人對祖國文化認(rèn)同感的加強(qiáng)。本文將談古論今，放飛思想，對小學(xué)寫作教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的運(yùn)用與作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：談古論今 小學(xué) 語文寫作教學(xué) 傳統(tǒng)文化

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.020

小學(xué)生思維邏輯發(fā)展尚未完善，并且生活經(jīng)歷較少，寫作過程中出現(xiàn)寫作素材少、生活感觸少的問題，無法順利完成寫作，加上近年來新興文化的發(fā)展，給傳統(tǒng)文化帶來巨大沖擊，從而傳統(tǒng)文化難以融入寫作教學(xué)中。這個(gè)時(shí)候，教師必須起到引導(dǎo)作用，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有機(jī)融合到寫作教學(xué)中，指引學(xué)生對傳統(tǒng)故事進(jìn)行思考，這樣不僅可以幫助學(xué)生積累寫作素材，也能夠增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

一、傳統(tǒng)文化與寫作教學(xué)之間的關(guān)系

從本質(zhì)上來看，寫作是人類表達(dá)自身情感與思想的方式，寫作者通過語言這一符號化形式，將情感和思想傳遞給讀者。小學(xué)寫作教學(xué)過程中，啟蒙工作至關(guān)重要，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成明確表達(dá)情感的習(xí)慣。寫作是人類表達(dá)情感和思想的主要途徑，所以要將社會性內(nèi)容加入其中，使學(xué)生在寫作和學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

二、傳統(tǒng)文化引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識世界

小學(xué)寫作教學(xué)初步階段，教師會要求學(xué)生依照范文模仿寫作，之后經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練和素材積累后，再進(jìn)行自由寫作。但是，如果這一階段中，教師沒有給予學(xué)生科學(xué)的指引，那么學(xué)生寫作風(fēng)格會失去自我，呈現(xiàn)模式化趨勢。將傳統(tǒng)文化與寫作教學(xué)相結(jié)合，則能夠有效解決上述問題，如教師可以給學(xué)生將關(guān)于傳統(tǒng)文化的故事，或者在開展寫作之前，利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放傳統(tǒng)文化相關(guān)短片，幫助學(xué)生體會世間萬物，與學(xué)生共同談?wù)摴沤?，學(xué)生可以學(xué)會更多知識，并且豐富自我，也大幅度提高了學(xué)生的參與度與寫作興趣。

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承，主要目的是為了從傳統(tǒng)文化中汲取所需知識，不斷完善自身，過程中要注重內(nèi)在和外在的契合，不能讓傳統(tǒng)文化傳承流于表面化。只有作者真心喜愛大自然，敬畏自然萬物，才能寫出好的內(nèi)容，寫作不應(yīng)受到現(xiàn)實(shí)的束縛，而是要構(gòu)建新的寫作框架。因此，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，重新自我審視和寫作。

三、傳統(tǒng)文化下寫作教學(xué)模式發(fā)生改變

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著無窮的智慧，只有在關(guān)心當(dāng)代文化生活、尊重文化多樣化發(fā)展的前提下，學(xué)生才能夠吸收更多優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。當(dāng)前，小學(xué)生寫作存在一個(gè)普遍問題，就是寫作內(nèi)容單一，沒有辦法寫出精彩、引人入勝的文章，而傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，能夠提高學(xué)生寫作水準(zhǔn)。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生思維、思想養(yǎng)成階段，這個(gè)時(shí)候的教育教學(xué)至關(guān)重要。寫作教學(xué)是小學(xué)語文教育的重點(diǎn)內(nèi)容，但傳統(tǒng)教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生寫作水平難以體現(xiàn)。因此，教師應(yīng)注重傳統(tǒng)文化與寫作教學(xué)的融合，進(jìn)而使學(xué)生放飛思想，自由創(chuàng)作，不斷完善自我。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊白旋《傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文寫作教學(xué)的思考與實(shí)踐》，《小學(xué)生作文輔導(dǎo)（五六年級版）》2020年第3期。

[2] 李艷芳《小學(xué)語文寫作教學(xué)與國學(xué)教育融合的方式探究》，《新課程改革（小學(xué)版）》2018年第12期。