何影

摘 要：寫作是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的一課，通過寫作能夠提高學(xué)生的文字運(yùn)用能力，讓學(xué)生感受文字的力量，能夠從文字中體會(huì)人與人之間的情感魅力，從而來培養(yǎng)學(xué)生自身的感恩之心。本文就如何從小學(xué)語文寫作教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 寫作教學(xué) 感恩之心

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.023

“感恩”是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，但現(xiàn)在的教育過于關(guān)注孩子，出現(xiàn)了對(duì)孩子的溺愛，孩子接受的理所應(yīng)當(dāng)，在他們的記憶里就沒有“感恩”這兩個(gè)字，作為學(xué)校教師有義務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的“感恩之心”讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

一、教師要以身作則引導(dǎo)學(xué)生

處于小學(xué)階段的孩子，正是需要教師用心來教育的時(shí)候。現(xiàn)在的孩子被過分的呵護(hù)，慢慢養(yǎng)成了以自己為中心的想法，已經(jīng)忘記了要去感恩他人，在教育的時(shí)候教師就需要特別的注意，在培養(yǎng)孩子的感恩之心的時(shí)候，教師還要注意不能傷害孩子幼小的心靈。因此，作為教師首先應(yīng)該時(shí)刻反思自己有沒有一顆“感恩之心”。在作文教學(xué)的時(shí)候通過自身豐富的情感來感染學(xué)生，例如，教師在上以“有一顆感恩之心”為主題的作文課時(shí)，教師就可以說一說自己對(duì)家人父母的感恩。

二、挖掘與感恩有關(guān)的材料

在寫作的過程中，為了豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生寫的作文有可讀性，順便激發(fā)學(xué)生的寫作思維與感情，教師可以通過挖掘相關(guān)的材料，作為作文寫作的素材。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的閱歷非常的淺，知識(shí)面也比較窄能夠在作文寫作中用到的有效資料很少，教師在上課時(shí)就可以找一些與感恩有關(guān)的，能夠弘揚(yáng)正能量讓學(xué)生產(chǎn)生共情的材料。例如，教師在上“感恩”習(xí)作的時(shí)候就可以搜集，如，教師耳熟能詳?shù)摹俺料憔饶浮薄按葹醴床浮薄安室聤视H”，通過這些成語典故來讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生感恩的念頭，也能夠給學(xué)生的習(xí)作積累知識(shí)，豐富語言色彩。教師還可以給學(xué)生念相關(guān)的優(yōu)秀的感恩作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作。在上習(xí)作課程的時(shí)候，教師也可以立足于課本，從課文中來找相關(guān)的故事，平時(shí)教師也可以給學(xué)生積累一些感恩的語句，優(yōu)美的文字能夠激起人的情感，通過這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心，讓其擁有一顆感恩的心。

三、通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)感恩之心

實(shí)踐是最能讓人對(duì)一件事產(chǎn)生共鳴的方法，教師想要通過寫作教學(xué)來培養(yǎng)孩子的感恩之心，通過實(shí)踐也是一種有效的方法?，F(xiàn)在的孩子普遍的缺乏動(dòng)手能力，在平常的教學(xué)過程中，教師不斷地給孩子灌輸感恩的知識(shí)，但是孩子只是記在了內(nèi)心，在家中父母對(duì)孩子各個(gè)方面都照顧到，只為了讓孩子開開心心的上學(xué)，讓孩子過得舒舒服服的。因此，為了讓培育學(xué)生的感恩之心在寫作教學(xué)中得到深刻的體會(huì)，在教學(xué)中教師就可以安排一些課下的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生來完成，例如，教師可以提前給學(xué)生布置一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以“感恩父母”“感恩身邊的人”為主題，讓學(xué)生在家中幫助父母干一些力所能及的事情，或者是給父母說一句“您辛苦了”等等，讓學(xué)生去完成，然后把這次的實(shí)踐活動(dòng)布置成一次周記的形式，不需要太多的字?jǐn)?shù)也不用華麗的辭藻，讓學(xué)生寫出真實(shí)的實(shí)踐感受。這樣教師才能真正通過寫作教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)孩子感恩之心的目的。

總之，對(duì)于小學(xué)生來說，想要培養(yǎng)他們的感恩之心，首先需要一個(gè)好教師的引導(dǎo)，以及真實(shí)的實(shí)例，和可行的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正得到培養(yǎng)，而不是僅僅只停留在寫作的文字表面，最終讓學(xué)生形成正確的感恩意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龍江花《小學(xué)語文感恩題材課文之教學(xué)策略》，《中國農(nóng)村教育》2018年第16期。

[2] 葉小柱《小學(xué)語文豐富學(xué)生寫作素材的探究》，《讀寫算（教育導(dǎo)刊）》2015年第21期。