黃亞信

摘 要：社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以立德樹(shù)人為宗旨的學(xué)校教育。本文闡述了德育的重要性，分析了當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)道德教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展德育存在的問(wèn)題提出了具體的策略。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 農(nóng)村小學(xué) 德育 管理研究

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.088

小學(xué)是學(xué)生人生道路的奠基階段，開(kāi)展以德育為主的素質(zhì)教育非常重要。但由于在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面略落后于城市，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)理念和教育水平都有所不足，所以在推廣素質(zhì)教育的工作中，應(yīng)該著力提高和發(fā)展農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。

一、在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展德育的重要性

學(xué)校最重要的社會(huì)功能就是教書(shū)育人，除了傳授文化知識(shí)之外，學(xué)校也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的任務(wù)，為社會(huì)輸送品學(xué)兼優(yōu)的人才。農(nóng)村學(xué)生相比于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，各方面獲得的資源略有不足，小學(xué)則是其接受教育最重要的渠道，是影響他們未來(lái)人生道路的重要因素。因此，為了更好地提升農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，幫助其樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，在農(nóng)村小學(xué)推廣以立德樹(shù)人為目的德育勢(shì)在必行。

二、基于立德樹(shù)人的農(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)狀

1.農(nóng)村小學(xué)對(duì)德育的重視程度不高

學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為己任，但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分農(nóng)村小學(xué)仍然將分?jǐn)?shù)作為教學(xué)最重要的目的和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，教師素質(zhì)教育的教學(xué)理念淡薄，并不十分重視德育教學(xué)。這種觀念極大地限制了學(xué)生綜合能力的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.農(nóng)村小學(xué)的德育教學(xué)方法不當(dāng)

以立德樹(shù)人為目的德育并非一日之功，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)長(zhǎng)久的努力才能實(shí)現(xiàn)。但是部分地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有真正理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而是將其變成一種形式主義的教學(xué)，沒(méi)有從學(xué)生的具體情況出發(fā)，或者急功近利地想要提高學(xué)生素質(zhì)，或者機(jī)械消極地不給予應(yīng)有的重視。這樣的態(tài)度都不能真正地改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。

3.農(nóng)村小學(xué)的師資力量有待提高

在推進(jìn)素質(zhì)教育改革的進(jìn)程中，師資力量是導(dǎo)致農(nóng)村和城市學(xué)校之間有所差距的重要因素。師資力量不足主要體現(xiàn)在教師數(shù)量較少、教師的教育水平較低、教師的教學(xué)理念落后等方面上，這就導(dǎo)致立德樹(shù)人的德育理念沒(méi)有辦法深刻地貫徹落實(shí)到農(nóng)村小學(xué)具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。

三、基于立德樹(shù)人的農(nóng)村小學(xué)德育管理的具體策略

1.加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)的重視程度

農(nóng)村小學(xué)如果想要在德育方面取得顯著的教學(xué)成果，首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于德育的重視程度，明確立德樹(shù)人的教學(xué)理念。學(xué)校和教師應(yīng)該主動(dòng)對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行革新，深刻認(rèn)識(shí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)在新時(shí)代提出的新要求。

2.加深學(xué)生對(duì)道德教育的認(rèn)同

以立德樹(shù)人為目的德育教學(xué)工作的推進(jìn)，需要學(xué)校的重視、教師的努力以及學(xué)生自身的配合。提升國(guó)民的道德素質(zhì)有利于傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)道德教育的力度，不斷傳遞正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和發(fā)展方向。

總之，良好的道德品質(zhì)是學(xué)生成功之路的基石，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。農(nóng)村小學(xué)要加大對(duì)德育的重視程度，把具體策略有效落實(shí)到具體的教學(xué)中，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳騰霄《新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)生立德樹(shù)人教育的綜合研究》，《學(xué)周刊》2019年第14期。

[2] 葉希江《農(nóng)村小學(xué)如何踐行立德樹(shù)人的策略》，《文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐）》2019年第4期。