湯仲根

摘 要：書香校園建設對于學校內涵發(fā)展，打造學校品牌，創(chuàng)設特色學校具有深遠的戰(zhàn)略意義和現實意義。從創(chuàng)設育人環(huán)境，營造讀書氛圍；鼓勵師生閱讀，共同演繹精彩；重視課外閱讀，納入課程設置；開展讀書活動，接受書香洗禮等四個方面著手，構建書香校園。

關鍵詞：農村小學；書香校園；讀書；育人

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0088-01

書香，陶冶人的心靈，賦予讀者智慧，點燃理想的火花。書香校園建設對于學校的發(fā)展、打造學校品牌、創(chuàng)設特色學校，具有深遠的戰(zhàn)略意義和現實意義?？v觀我國當前農村小學讀書現狀，很多學校對于讀書沒有給予足夠的重視，沒有營造良好的讀書氛圍，學生沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。對于學生來說，精力充沛，思維敏捷，記憶力好，正處于讀書的黃金時光。“少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！币虼耍瑧嫿〞阈@，培養(yǎng)愛讀書、會讀書、讀好書的學生。

一、創(chuàng)設育人環(huán)境，營造讀書氛圍

書聲瑯瑯及歡歌笑語體現了一所學校良好的育人環(huán)境，反映出朝氣蓬勃的精神風貌。營造良好的讀書氛圍能激發(fā)學生的興趣，使學生在興趣的引領下，一步步走向知識的海洋。讀書氛圍的營造首先應該從校園環(huán)境的創(chuàng)設著手。我們在校門外懸掛了醒目標語：“讓讀書成為習慣，讓積累成就輝煌”“與經典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈”等。在校園內，開辟“書香校園文化墻”“綠茵書吧”等，在教學樓的每一個樓層，都推出一個讀書主題：“弟子規(guī)圖解”“唐詩配畫”“讀書名言”等；在學生宿舍推出“書香寢室”活動，在樓層、宿舍墻壁等空白處張貼賞讀內容，比如“兒童名著介紹”“兒童經典影視對白”等；在餐廳張貼有關惜福、感恩的宣傳圖片，讓學生隨時隨地能感受到濃厚的讀書氛圍、書香之氣。

二、鼓勵師生閱讀，共同演繹精彩

蘇霍姆林斯基說，一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氛圍，乃是學校和教育工作的實質所在。書香校園構建中起關鍵作用的是教師，一名優(yōu)秀的教師應該讓學生感受到其“腹有詩書氣自華”的魅力，教師只有具備良好的閱讀習慣和淵博的知識，才能潛移默化地影響學生。基于此，學校應通過多種有效策略鼓勵教師讀書，通過給教師買書、贈書活動，激發(fā)教師的閱讀興趣。校長和中層管理人員要從管理入手，盡可能減少教師的事務性工作，給教師足夠的閱讀時間和空間；開展讀書沙龍、讀后感評比等多種形式的讀書活動；聘請名師來學校做讀書專題講座……實施這些措施的目的是讓教師喜歡閱讀、豐富知識的同時，更好地引導學生閱讀。只有教師不斷“充電”，才能具備取之不盡、用之不竭的能量，才能引領學生走進閱讀世界，多角度、多層次去解讀、鑒賞作品，從而豐富學生的精神世界，讓師生共同演繹書香校園的精彩。

三、重視課外閱讀，納入課程設置

目前，農村小學的課程設置比較單一，除了基本的教科書外，與閱讀相關的課程比較缺乏。農村書香校園的構建要重視課外閱讀，將課外閱讀納入課程設置。首先，學校要結合學生實際情況，制訂科學的閱讀指導計劃，結合各年級教材單元主題、學生閱讀興趣、認知特點等規(guī)定閱讀內容。低年級學生應該著重選擇圖文并茂的圖書，中年級學生可著重選擇小人書，高年級學生則可以采用主題閱讀的形式。其次，要提升閱讀指導課的有效性，閱讀指導課的形式應豐富多彩，每一種形式都具有自己的獨特優(yōu)勢。要想使閱讀指導課開展得優(yōu)質高效，需要從兩個方面著手：其一，開展集體備課，讓每一位教師都參與進來，通過交流、探究，提煉出最具價值的閱讀指導教學形式；其二，采取公開課形式，讓有經驗的教師公開示范授課，讓其他教師進行觀摩、總結，由此使教師獲得更多的教學靈感，提升教學水平。

四、開展讀書活動，接受書香洗禮

一個人知識的積累，精神境界的提升，智慧的獲取與閱讀有著不可分割的關系，組織開展豐富多彩的讀書活動是構建書香校園、讓學生接受書香洗禮的根本途徑。有效的讀書活動主要有以下幾種。（1）晨讀。早晨課前，可以以國學經典為閱讀內容，編寫系統(tǒng)的閱讀教材，安排學生每日誦讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。（2）讀書手抄報比賽。這是一項促進學生閱讀的有效策略，學生為了編輯出內容豐富、可讀性強、版式活潑的手抄報，需要閱讀大量的書籍資料，由此，擴展了學生的閱讀空間。學生在閱讀過程中，摘錄下一些精彩的章句，寫下一些自己的感受等，提升了閱讀質量。（3）讀書比賽。讀書比賽是富有激勵性的促進閱讀的方式，學習可以結合自身實際，開展內容靈活、形式多樣的競賽活動。讓學校師生在讀書比賽活動中展示自己，與大家分享讀書的快樂，從而實現以賽促讀、讀有所得的目標。（4）親子共讀。利用家長會、QQ群、家訪等方式給家長介紹一些閱讀書目、閱讀技巧、閱讀習慣養(yǎng)成方法等，與家長進行有效溝通，讓他們認識到陪伴孩子閱讀的重要性，能抽出時間與孩子一起閱讀并交流心得。

五、結束語

構建書香校園是擺在農村學校校長面前的重要任務，隨著新課程改革的不斷深入，構建農村書香校園工作得到了有力推動，但應清醒地認識到還面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。相信農村書香校園的構建在社會各界的關心和支持下，一定會創(chuàng)造出獨具特色的亮麗風景。

參考文獻：

[1]程建明.創(chuàng)建書香校園的思考與實踐[J].教學與管理，2015（32）.

[2]譚娟，孟毅，劉勁洪，等.探索校本研究打造書香校園——校本研究的實踐和思考[J].湖北教育，2005（02）.