2015年8期
刊物介紹
本刊是由國家教育部委托浙江大學(xué)和全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會會刊和全國醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評價、國外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國高等醫(yī)學(xué)教育
- 構(gòu)建MOOC課程嵌入人體結(jié)構(gòu)與功能學(xué)課程教學(xué)模式研究
- 慕課教學(xué)模式對兒科本科教學(xué)的啟示
- 慕課模式的特點(diǎn)及目前的困境與機(jī)遇
- 慕課(MOOC)
——教學(xué)新理念的興起及思考 - MOOCs教學(xué)模式在中藥學(xué)課程建設(shè)的運(yùn)用與探索
- 以網(wǎng)絡(luò)為媒介的慕課在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- MOOC教學(xué)新模式在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施效果分析
- 醫(yī)學(xué)類MOOCs課程構(gòu)建與探索
——基于生理—心理—社會化學(xué)習(xí)理論的視角 - 老年科不同學(xué)制住院醫(yī)師考核成績的相關(guān)分析
- 國外PBL教學(xué)對我國高等醫(yī)學(xué)教育的啟示
- 臨床教師的個人魅力對臨床實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德的影響
- 本?？谱o(hù)生護(hù)患溝通能力調(diào)查與分析
- 服務(wù)學(xué)習(xí)提升醫(yī)學(xué)生心理資本水平的探索性研究
- 醫(yī)學(xué)院校學(xué)生心理健康教育改革過程評價的探討
- 醫(yī)學(xué)生環(huán)境意識與行為現(xiàn)狀及教育效果研究
- 醫(yī)學(xué)生職業(yè)核心能力的認(rèn)知及能力調(diào)查
- 醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況調(diào)查與分析
- 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)相關(guān)知識摸底調(diào)查及分析
- 汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院教師成長中心建立的經(jīng)驗與思考
- 醫(yī)學(xué)院校青年教師專業(yè)發(fā)展的思路與對策
- 中醫(yī)院校本科畢業(yè)生心理及睡眠狀況淺析
- 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式條件下某醫(yī)學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與社會支持關(guān)系研究
- 臨床教學(xué)中師生溝通情況調(diào)查與分析
- ICU實(shí)習(xí)帶教運(yùn)用護(hù)理風(fēng)險管理的效果分析研究
- 基于學(xué)科交叉的斷層解剖學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新及實(shí)踐
- PBL教學(xué)模式在預(yù)選衛(wèi)生士官康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 自我效能理論在社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用
- 基于移動學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于藥物分析實(shí)驗教學(xué)的研究
- “自主學(xué)習(xí)”在組織胚胎學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的應(yīng)用
- 以器官系統(tǒng)為中心的整合課程對解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的影響
- 醫(yī)科大學(xué)雙語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
- 中醫(yī)藥院校開展涉外護(hù)理本科雙語教學(xué)的SWOT分析
- 實(shí)踐教學(xué)改革在公共衛(wèi)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
- 高職護(hù)理專業(yè)病原生物與免疫實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化與設(shè)計
- 標(biāo)準(zhǔn)化病人和HPS綜合模擬人在心內(nèi)科教學(xué)中的聯(lián)合應(yīng)用
- 臨床思維訓(xùn)練軟件用于內(nèi)科實(shí)習(xí)的實(shí)踐與探索
- 以勝任力為導(dǎo)向的教學(xué)模式在臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
- “新途徑”教學(xué)模式在心內(nèi)科學(xué)生臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
- TBL結(jié)合LBL的聯(lián)合教學(xué)模式在診斷學(xué)心電圖見習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用
- 在外科臨床教學(xué)中PBL的實(shí)踐與思考
- 教學(xué)規(guī)范評比活動在臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
- 模擬操作訓(xùn)練在耳鼻喉科臨床實(shí)踐教學(xué)中的探索
- 急救模擬案例的綜合演練在急診實(shí)習(xí)護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果
- 運(yùn)用PDCA和OSCE開展實(shí)習(xí)醫(yī)生崗前培訓(xùn)的研究與實(shí)踐
- 護(hù)理專業(yè)OSCE模式的建立與應(yīng)用
- OSCE在內(nèi)科學(xué)出科考試中的應(yīng)用與探討
- 逐步遞進(jìn)教學(xué)模式在婦產(chǎn)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用價值評估
- 分層互動帶教模式在急診科護(hù)生護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用觀察
- 品管圈聯(lián)合雙向評價在消毒供應(yīng)中心帶教管理的應(yīng)用
- CBT與PBL教學(xué)法在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的比較與思考
- PBL和CBL聯(lián)合教學(xué)法在成人繼續(xù)教育中應(yīng)用效果評價
- PBL結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn)化視頻教學(xué)法在麻醉學(xué)見習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用
- PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的實(shí)踐與探索
- PBL帶教法在婦產(chǎn)科輪轉(zhuǎn)護(hù)生教學(xué)中的應(yīng)用分析研究
- 理論教學(xué)、臨床案例和科研實(shí)驗相融合的立體式教學(xué)方法在病理生理教學(xué)中的應(yīng)用
- 綜合性考核法在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)中的應(yīng)用
- 探討目標(biāo)管理教學(xué)法在婦產(chǎn)科醫(yī)生帶教中的應(yīng)用效果
- 卓越醫(yī)生培養(yǎng)視角下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生醫(yī)患溝通現(xiàn)狀和能力培養(yǎng)
——以北京大學(xué)某附屬醫(yī)院為例 - PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)研究生臨床操作技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 利用離體豬心模擬臨床手術(shù)強(qiáng)化臨床型研究生外科技能培養(yǎng)
- 美國醫(yī)學(xué)教育對中國研究生培養(yǎng)的幾點(diǎn)啟示
- 牙周炎基礎(chǔ)治療前后齦溝液中細(xì)胞因子變化的研究
- VSD技術(shù)治療會陰部Fournier壞疽的臨床效果觀察
- 微波治療慢性鼻炎患者的臨床療效評估分析
- 關(guān)節(jié)鏡下微創(chuàng)治療脛骨平臺骨折臨床觀察
- 卵巢腫瘤蒂扭轉(zhuǎn)保留卵巢手術(shù)臨床療效分析
- “一對一”全程陪伴分娩應(yīng)用自由體位的臨床分析
- 雙胎妊娠孕婦的分娩方式探討與臨床結(jié)局分析
- 護(hù)理干預(yù)在奧曲肽治療食管胃底靜脈曲張破裂出血的中應(yīng)用探究
- 人性化護(hù)理在老年住院壓瘡患者護(hù)理中的應(yīng)用
- 分期護(hù)理與系統(tǒng)護(hù)理對消化性潰瘍患者臨床效果觀察與研究
- 舒適護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理工作中的應(yīng)用效果觀察研究
- 小兒骨科術(shù)后鎮(zhèn)痛護(hù)理與效果觀察
- 優(yōu)質(zhì)門診護(hù)理的實(shí)踐效果研究
- UpToDate系統(tǒng)在以患者為導(dǎo)向的循證教學(xué)查房中的應(yīng)用