高段數(shù)學
- 小學高段數(shù)學教學中創(chuàng)客教育的實施策略
明【關鍵詞】高段數(shù)學;創(chuàng)客教育;小學創(chuàng)客教育是融合了技術、藝術、工程、科學、數(shù)學知識和技能的新型教育模式，這種教育模式對數(shù)學思維養(yǎng)成起到絕對性作用。新課改明確規(guī)定：“教育要將創(chuàng)新作為發(fā)展動力，更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新啟發(fā)式、討論式、探究式教學模式?！倍鴦?chuàng)客教育非常符合新課改規(guī)定，利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)作新數(shù)學學習方式，培養(yǎng)學生數(shù)學思維。所以，在小學數(shù)學教學中，數(shù)學思維要落實到每一次數(shù)學活動中，小學數(shù)學教師應以“奠定數(shù)學思維”做教學任務，積極實施創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學
中學生報·教育教學研究 2022年17期2022-06-06
- 淺談提高小學數(shù)學高段教學的有效策略
;教學策略;高段數(shù)學;教學策略;有效性中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言在小學數(shù)學課堂教學中，教師應從各個方面改進數(shù)學教學，在充分維護學生主體學習地位的同時，有效培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)能力，提高小學數(shù)學課堂效率和教學水平。小學高段數(shù)學教學是評價學生邏輯思維能力和適應能力的關鍵環(huán)節(jié)。隨著學習內(nèi)容難度的增加，高段數(shù)學的課堂教學要求不斷加強，在一定的數(shù)學課堂教學過程中，教師必須根據(jù)學生的學習需要，有效地提高和完善教學方式，為學生提供足夠的發(fā)揮空間，教師將通過
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學高段數(shù)學高效課堂教學探究
鍵詞：小學;高段數(shù)學;課堂中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-274數(shù)學是小學教學的重要學科之一，數(shù)學教學可以有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力。不斷推進新課程改革，提高小學數(shù)學教學的有效性，已成為教師的緊迫問題。課堂教學的有效性直接影響著學生的教育質(zhì)量和學生的整體發(fā)展。老師需要在教學過程中充分了解學生學習的心理，尊重學生的主導地位，并顯著提高學生的課堂表現(xiàn)。一、數(shù)學困境的分析（一）很難學高段數(shù)學很難學習，因為上課時間壓縮會增
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 提高小學高段數(shù)學的口算能力策略
鍵詞：小學;高段數(shù)學;口算能力前言口語運算是小學數(shù)學中的一個重要環(huán)節(jié)。有效的口算是數(shù)學知識的基礎之一，與初級數(shù)學相比，對學生學習各個方面的要求很高。目前，小學教育的入學率逐漸下降，許多學生依賴計算器，口語計算速度較慢，準確性較低，這種現(xiàn)象不利于學生的思維和邏輯發(fā)展。1小學生口語運算能力下降的原因1.1教師對培養(yǎng)學生的能力不太重視一些教師不重視培養(yǎng)學生的口語運算能力，在小學數(shù)學教學的過程中，教師認為只要學生掌握了解決問題的技巧和數(shù)學，對學生進行口頭算術的訓練
快樂學習報·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 關于小學數(shù)學高段計算教學方式的研究
算。關鍵詞：高段數(shù)學;計算教學;方法研究作為一門語言科目，學生在第一次接觸數(shù)學時會從數(shù)字開始。數(shù)值計算是學生未來學習和生活的技能。您將能夠培養(yǎng)學生出色的計算能力，使小學數(shù)學教育中未來的數(shù)學學習更加順暢，并為學習其他科目奠定基礎。因此，計算能力是學生學習數(shù)學的基礎能力。這就是教學如何讓教師達到高準確率和準確率的挑戰(zhàn)。一、激發(fā)學生計算學習的熱情（一）計算機具有枯燥單調(diào)的教育困境，需要激發(fā)小學生的學習積極性。學習的最大動力是對書本有興趣，因此，在計算機教育中，教
快樂學習報·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 探討如何提高小學中高段數(shù)學“學困生”的學習能力
高，特別是在高段數(shù)學中“學困生”對一個非常大的幫助。目前，課堂上的學困生越來越多，這也代表著老師和學校要抓緊時間重視起來，幫助學困生們走出困境，為自身后期的數(shù)學學習打下堅實的基礎。關鍵詞：小學;學習能力;高段數(shù)學;學習能力“學困生”是指在課上不認真聽講，成績暫時落后的學生。這些學生本身在智力和學習能力上不會有缺陷，而在于本身的原因。他們會因為一些學習動力不足，不愿意去學習的理由而成為這些我們口中的“學困生”實際上，只要從學生們本身上找到真實的原因，就能夠幫
科教創(chuàng)新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 小學高段數(shù)學錯題資源的有效利用措施
，文章以小學高段數(shù)學教學為例，從錯題資源概述出發(fā)，提出錯題資源利用措施，以期為相關工作者提供參考。關鍵詞：小學數(shù)學;高段數(shù)學;錯題資源;有效利用小學數(shù)學學習中，習題訓練不僅是考查學生是否掌握新知識的手段，也是明確學生數(shù)學知識薄弱點的方式，為后續(xù)教師進行針對性教學提供參考。學生均會出現(xiàn)錯題，應利用錯題集進行反思式學習，讓學生反思自身錯誤行為，做到邊學習邊總結(jié)，以便提升學習效率。但是，部分學生對利用錯題集缺乏正確認知，錯題資源利用不充分，教師需采取有效措施，提
三悅文摘·教育學刊 2021年25期2021-10-19
- “數(shù)形結(jié)合”用于高段數(shù)學教學中的對策
討數(shù)形結(jié)合在高段數(shù)學教學中的應用方法。關鍵詞：數(shù)形結(jié)合;小學教育;數(shù)學教學;高段數(shù)學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-190引言數(shù)學教學中，教師追求的教學目標是把繁雜的數(shù)學內(nèi)容轉(zhuǎn)變成簡單的知識，讓每位學生都可以容易地學習數(shù)學，指導學生學習數(shù)學的方法。教師進行數(shù)形結(jié)合教學，通過多媒體以圖形的方式展現(xiàn)數(shù)學知識，使數(shù)學的教學氛圍異常活躍，數(shù)學的教學充滿了朝氣，學生思考數(shù)學問題也不再苦思冥想，懂得借助圖形理解數(shù)學問題，將抽象的數(shù)學知識簡
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 思維導圖在高段數(shù)學教學中的探索與應用
：思維導圖;高段數(shù)學;教學隨著教學改革的不斷深入，人們越來越重視在數(shù)學教學中學生思維的發(fā)展，如今數(shù)學教學的內(nèi)容已經(jīng)不再是以往那種簡單的加減乘除運算，而是更加注重對學生思維能力的培養(yǎng)，而思維導圖這種新型的學習方式正好可以滿足當前教學的需要。把思維導圖運用到小學數(shù)學教學中去可以把數(shù)學知識更加直觀的展示出來，幫助學生把所學的數(shù)學知識聯(lián)系起來，進而提高學習數(shù)學的效率，是一種有效的教學工具。一、思維導圖應用于小學數(shù)學教學存在的問題（一）教師運用思維導圖的專業(yè)知識能力
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 小學高段數(shù)學課堂導入有效方法的探究
談如何在小學高段數(shù)學課堂上開展行之有效的導入教育活動，以供借鑒。關鍵詞：小學;高段數(shù)學;課堂導入;有效方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-076華羅庚先生曾說過“只要你們踏進了數(shù)學大門，你們隨時隨地都會發(fā)現(xiàn)數(shù)學上有許許多多趣味的東西。作為一名數(shù)學教師，如何引導學生走近這扇數(shù)學之門，讓他們體驗數(shù)學的快樂，就后才能為我們最主要的任務了”。因此在數(shù)學教學上開展有效的導入教育工作十分重要，教師必須認識課堂導入的重要性，并在導入環(huán)節(jié)采取
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 小學高段數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
鍵詞：小學;高段數(shù)學;思維能力;培養(yǎng)引言：在小學階段的教學體系當中，數(shù)學是極其關鍵的學科，同時其自身的抽象性比較強，在學習復雜程度持續(xù)提升的背景下，盡管小學數(shù)學體系當中涵蓋著的知識相對基礎與簡單，但是在小學生身心特征的影響下，其對小學數(shù)學知識進行吸收時難度依然比較大。對小學生數(shù)學思維能力進行培養(yǎng)與強化逐步發(fā)展為小學高段數(shù)學教學體系當中的關鍵課題，本文結(jié)合實踐資料與教學經(jīng)驗，匯總了培養(yǎng)小學生數(shù)學思維能力的相關實踐舉措與方案。一、創(chuàng)設針對性的數(shù)學問題教師有必要
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 小學高段數(shù)學教學中的提問技巧
。本文對小學高段數(shù)學教學中的提問技巧進行了分析研究。關鍵詞：小學教育;高段數(shù)學;提問技巧;問題;重要意義;策略;提問課堂中常用的一種教學手段，是教師向?qū)W生輸出信息的主要途徑之一，也是溝通教師、教材、學生之間聯(lián)系的主渠道和“鋪路石”。善于把握教材的特點，舊中求新、從不同的方面或角度提出生動曲折、富有啟發(fā)性的問題，將有助于激發(fā)學生的求知欲，也有利于培養(yǎng)學生思維的積極性和主動性，使學生的思維過程處于積極愉快地獲取知識的狀態(tài)，給課堂教學帶來生機和魅力。1.數(shù)學課堂
科學與生活 2021年14期2021-09-10
- 如何使小學高段數(shù)學教學具有有效性的研究
鍵詞：小學;高段數(shù)學;教學實踐中圖分類號：G4 文獻標識碼：A隨著社會的不斷發(fā)展，小學教學教學也變得越來越重要，特別是在數(shù)學的教學上，數(shù)學對于小學數(shù)學來說重要性不言而喻，小學數(shù)學是學生整個數(shù)學學業(yè)上的基礎階段，最重要的階段，正所謂基礎不穩(wěn)，地動山搖，對于小學生說如果小學基礎都不能夠打好，那么在未來的發(fā)展中必然會多吃些苦頭，為此對于教師來說如何抓好小學生的學習，打好學生的基礎成了最頭疼的事務，實踐是解決改問題的關鍵，對于小學生來說往往坐不住，對新事物充滿
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 淺析數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學高段教學中的滲透
鍵詞】小學;高段數(shù)學;數(shù)形結(jié)合思想在義務教育周期的各個學科中，數(shù)學是一門獨特的學科。通用性、抽象性和邏輯性的特征在該主題中特別引人注目。如何掌握知識中存在的邏輯引起了人們對數(shù)學學習過程的關注。數(shù)字和形式的組合在數(shù)學的邏輯思維中占據(jù)中心位置，因此在小學數(shù)學的教學過程中，尤其是在高段小學數(shù)學中，教師應注意使用數(shù)形結(jié)合思想的方法，進一步激發(fā)學生的學習興趣。一、數(shù)字和形式的組合實際上，數(shù)學主題是根據(jù)“數(shù)字”和“形式”創(chuàng)建的。例如，在我國，“數(shù)字”和“形式”的概念是
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 小學高段數(shù)學教學如何引導學生的思維
。本文就小學高段數(shù)學教學如何循循善誘學生的思維做深入的探究。關鍵詞：高段數(shù)學;學生;思維中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-242引言如果說父母是人生的啟蒙老師的話，那么小學的因材施教就是人生開始最好的啟蒙教育，它對小學生而言，它有利于學生學習習慣的形成和學習思維的有效提高。而小學高段數(shù)學在課堂上融入思維導引是核心素養(yǎng)教育的重要組成部分，在促成小學生高階思維能力和邏輯推理能力的形成至關重要。因此，小學高段數(shù)學教師要主動結(jié)合情境
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 小學六年級數(shù)學解決問題有效教學方法解讀
;數(shù)學教學;高段數(shù)學小學六年級學生的解題能力是數(shù)學教學中重要的教學內(nèi)容，解題能力是體現(xiàn)學生數(shù)學水平的有效方法。教師在開展數(shù)學教學的過程中，應當重視對學生解題思維的激發(fā)、解題能力的培養(yǎng)，使學生的觀察能力、閱讀學習能力、借助數(shù)學知識解決生活問題的能力得到有效的鍛煉，為學生打下堅固的數(shù)學基礎，提高數(shù)學教學的有效性。一、以提高學生解決數(shù)學問題的能力為教學目標，提高學生的審題質(zhì)量應試教育令教師習慣了將知識點、解題思路與方法傾囊相授，學生的解題過程可以說是順著教師的思
快樂學習報·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- 新課改的小學高段數(shù)學高效教學策略
。教師可以對高段數(shù)學進行了解，并對學生實際學習狀況進行了解與探究，然后探尋符合的教學方法。提升學生的學習、探究、合作能力等。本文通過探究小學高段數(shù)學，提出了一些更加高效的教學策略，以供參考。關鍵詞：小學;高段數(shù)學;教學策略;高效;新課改引言：小學高年級的學生正逐漸的脫離兒童期，并向著青春期過渡，是教育學生的關鍵時刻。該階段學生開始有獨立自主的意識，性格特點也逐漸開始顯露，思維也有了一定的差異，學生在這個階段，自制力也有一定的增強。因此，教師需要抓住學生的發(fā)
江蘇廣播電視報·新教育 2021年12期2021-09-10
- 小學數(shù)學高段如何培養(yǎng)學生思維能力
探討了，小學高段數(shù)學教學中出現(xiàn)的具體教學問題，以及培養(yǎng)學生思維能力的有效性策略。分別以宏觀和微觀的角度對此問題進行分析，希望可以對廣大教育工作者有所幫助。關鍵詞：小學;高段數(shù)學;思維能力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-350在小學階段，數(shù)學是一門基礎性的學科，對于小學高段的數(shù)學課程來講，它更具有綜合性與抽象性，需要學生運用自身的思維能力去分析與解決問題。因此，只有幫助學生培養(yǎng)良好的思維能力，才能提高學生的學習效率，開展有意義的
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 利用思維導圖培養(yǎng)學生自主復習與整理能力
主整理復習;高段數(shù)學一、引言思維導圖自誕生之初就獲得了人們的廣泛關注與應用，并成為一種跨時代的思維工具。在我國，思維導圖的應用至今已有二十多年的時間，并且在現(xiàn)在的學科教學活動開展過程中的應用已經(jīng)越來越廣泛，它能夠?qū)握{(diào)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌脑?，并生動呈現(xiàn)在學生的眼前，其對于完善數(shù)學概念、組織學生參與到問題探討中、幫助學生構(gòu)建知識體系都十分有益。筆者在小學數(shù)學復習中一直注重思維導圖的運用，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗和做法歸納如下，希望能夠有一些借鑒意義。二、思維導圖運
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 生活即教育 教育即生活
，本文對小學高段數(shù)學教學方法進行了探索，希望能夠為小學數(shù)學教育工作者提供某種程度的參考借鑒，更好的促進數(shù)學教學水平的提升。關鍵詞：生活;教育;小學;高段數(shù)學;教學【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）16-0017-02Life is Education，Education is life-the teaching Method of High-level Mathematics in P
當代家庭教育 2021年16期2021-07-25
- 淺析小學高段數(shù)學新課導入
斷完善，小學高段數(shù)學的教學正在發(fā)生根本性的變化。新的小學數(shù)學課要求教師專注于發(fā)展學生的自主性，并且學生應該提出問題，探索學習過程以便在實踐中學習。在教學新課程時需要注意教師的關鍵作用，教師只有制定合理的指導策略，才能提高課堂教學的效率，因此，有效的學習需要從新課導入開始。關鍵詞：小學;高段數(shù)學;新課導入盡管課堂介紹只占課堂教學的一小部分，但其中包含的豐富知識與課程設置和學生發(fā)展的心理特征密切相關，因此，小學數(shù)學教師在課堂介紹時應仔細考慮許多因素。新課引入可
學習周報·教與學 2021年8期2021-06-09
- 如何培養(yǎng)小學高段學生的數(shù)學思維能力
智慧，在小學高段數(shù)學教育中，為了使學生更好地學習數(shù)學，教師應集中精力指導學生思考和發(fā)展某些數(shù)學技能，以激發(fā)學生學習數(shù)學的意愿，滿足他們的數(shù)學學習需求并激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。關鍵詞：高段數(shù)學;學生思維;方法和策略通過有效的教學方法發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，可以在一定程度上提高小學數(shù)學課的教學效果，教師必須盡一切努力探索可增強學生對課堂學習的熱情，增強學生的數(shù)學學習能力的教學方法。靈活的數(shù)學思維是有效解決數(shù)學問題的關鍵，培養(yǎng)學生出色的數(shù)學思維能力可以幫助學生順利
學習與科普 2021年8期2021-06-09
- 分層作業(yè)設計在小學高段數(shù)學解決問題方面的應用研究
是就目前小學高段數(shù)學作業(yè)現(xiàn)象來看，其中還存在很多的問題，而想要促使教學更加高效，我們必須要發(fā)現(xiàn)解決問題方面分層作業(yè)設計存在的問題，尋找出科學合理的作業(yè)設計策略。為此，文章將重點探討分層作業(yè)的設計和應用策略，旨在促進學生學習能力的正向發(fā)展。關鍵詞：小學;高段數(shù)學;解決問題;分層作業(yè);設計;應用策略針對小學高年級的學生來說，作業(yè)是其學習生活中必不可少的內(nèi)容，能夠?qū)W生所學知識起到鞏固作用，有利于學生學習能力和學習興趣的提高。所以教師為學生安排適宜的作業(yè)對學生數(shù)
考試周刊 2021年38期2021-05-28
- 芻議小學高段數(shù)學學生解決問題能力的培養(yǎng)
展。關鍵詞：高段數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng);策略【中圖分類號】G623.5???????【文獻標識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）34-0031-02A Rustic Opinion on How to Cultivate the Ability to Solve Problems of Primary School Students in Advanced MathematicsJIN Ruiming??（Wangchu
當代家庭教育 2021年34期2021-05-19
- 管窺小學高段數(shù)學教學中的提問技巧
：小學教育;高段數(shù)學;提問技巧;教學怎樣有技巧而又科學地提問學生不僅是一種科學，還是一種藝術。在小學高段數(shù)學教學中，提問算是一種普遍的教學方式，也是學生像數(shù)學教師輸出信息的一種重要方式之一，能夠在數(shù)學教師、學生、教材之間建構(gòu)一種溝通上的有效聯(lián)系，并為其打下重要基礎。小學數(shù)學教師需要有效結(jié)合教材體現(xiàn)的特征，從繁多的教材內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，多以不同視角、不同維度思考，進而提出更具啟發(fā)性、更典型實用的數(shù)學問題，學生內(nèi)心潛藏的求知欲被充分激發(fā)，在學生思維層次上的主
考試周刊 2021年23期2021-04-14
- 小學高段數(shù)學易錯題的管理與干預方法研究
為例，對小學高段數(shù)學易錯題的管理與干預方法進行探究，可以及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助小學生提升數(shù)學解題的準確率。關鍵詞：高段數(shù)學，易錯題的管理;干預方法;六年級隨著新課改的不斷深入，在對小學高段學生進行數(shù)學教學的過程中，需要數(shù)學教師能夠意識到易錯題管理和干預的重要性，從而促使學生的數(shù)學邏輯以及思維意識得到有效培養(yǎng)，利于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升?；诖?，文章以六年級教學為例，對小學高段數(shù)學易錯題的管理與干預方法進行探究，希望可以為提升小學高段學生數(shù)學學習效率提
考試周刊 2021年9期2021-02-21
- 探究小學高段數(shù)學運用情境教學的有效策略
鍵詞：小學;高段數(shù)學;情境教學;運用策略一、創(chuàng)設生活化情境，激發(fā)學生興趣數(shù)學知識與生活的關系十分密切，在開展小學高段數(shù)學授課時，若能結(jié)合授課內(nèi)容創(chuàng)設一個生活情境，對激發(fā)學生學習興趣有重要作用。在創(chuàng)設生活化情境時，我們應保證情境與生活和數(shù)學知識的契合性，這樣方可促使學生將所學知識與日常生活聯(lián)系起來，降低他們的理解難度，提升其學習興趣。此外，通過在數(shù)學課堂創(chuàng)設生活化情境，能有效豐富授課路徑，給學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生耳目一新之感，這對后續(xù)數(shù)學授課工作開展有不容忽視的
三悅文摘·教育學刊 2021年49期2021-01-18
- 拓展數(shù)學思維，提升核心素養(yǎng)
摘要：在小學高段數(shù)學課程教學中，教師應當全面結(jié)合培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學目標要求，不斷探索科學的教學理念，注重學生數(shù)學思維的拓展，這樣才能更好地開發(fā)學生的潛能，并引導他們結(jié)合所學的知識全面加強應用研究，在實踐中更好地進行總結(jié)創(chuàng)新，并提高自身的綜合素質(zhì)。本文圍繞小學高段數(shù)學核心素養(yǎng)培育方面的內(nèi)容進行研究，首先論述了在數(shù)學課程教學中注重拓展學生數(shù)學思維，加強學生核心素養(yǎng)培育的重要意義，然后分析了當前小學高段數(shù)學課程教學方面存在的一些問題，最后針對如何拓展學生
數(shù)理報（學習實踐） 2021年1期2021-01-04
- 試析小學高段數(shù)學中新課導入存在的問題
鍵詞：小學;高段數(shù)學;新課導入;問題探究引言：千里之行，始于足下。想要使得教學效果好，就要有一個好開始，而一個完美的課程導入就是好開頭至關重要的一筆。對小學生而言，太陌生的事物如果沒有一個好的說明并加以引導，那他就會覺得了無生機，更不用提學習。這時教師就要合理運用導入的方式，使學生能夠精力集中，把他們都吸引過來，調(diào)動參與性，能夠更好地理解這門學科，發(fā)揮教學水平。為了使這一教學方式趨于完善，本文據(jù)此列舉了幾種該過程中存在的問題。一、重于形式，目標不明確把課程
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的巧妙融入
;小學數(shù)學;高段數(shù)學數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學思想，在小學高段教學中應用數(shù)形結(jié)合，能帶給學生直觀的數(shù)學感受，使小學生結(jié)合“數(shù)”“形”，對數(shù)學問題進行深入的探究和思考。數(shù)形結(jié)合思想與小學數(shù)學高段教學的結(jié)合，突出“數(shù)”與“形”之間的有效轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)數(shù)形相輔目標，對數(shù)學問題進行簡化處理，進一步提升學生的學習效果和學習質(zhì)量。一、以形助算，理清算理學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)在數(shù)學教學中占據(jù)重要地位，引導學生把握算法，理解算理，是數(shù)學教學工作中必須把握的一個重要內(nèi)容。這一過程中
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 小學高段數(shù)學教師網(wǎng)絡教研實踐研究
力，推動小學高段數(shù)學的發(fā)展，推動數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，是當今教師面臨的重點問題。【關鍵詞】小學數(shù)學；高段數(shù)學；網(wǎng)絡教研；實際研究小學高段數(shù)學教學方法創(chuàng)新實踐研究，能促使教師從教育教學工作的實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，揭示課堂有效教學策略的途徑和方法。這對于提高課改的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進學校發(fā)展都具有很高的實踐意義。當教研資源無法滿足教學需求時，當偏遠山區(qū)學校無法走出去和引進來時，必須發(fā)揮網(wǎng)絡的力量，建立一個開放、互動的教學平臺，滿足學生教學、自
課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期2020-12-21
- 利用主題圖輔助小學高段數(shù)學教學初探
主題圖輔助;高段數(shù)學中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0134-02隨著我國新課程教育改革的不斷深入，小學階段的數(shù)學教學法得到全面地提升與發(fā)展。全面促進小學數(shù)學教學過程中主題圖輔助的應用，能夠有效提升枯燥的
讀寫算 2020年33期2020-12-14
- 試論小學數(shù)學高段應用題解題的有效策略
教學。在小學高段數(shù)學的應用題教學中，教師應立足于實際，找出正確的教學思路引導學生對應用題題面進行理解，通過分析找出其中的基本量關系，然后建立相應的方程等式，進而有效解決應用題。本文就小學數(shù)學高段應用題解題的有效策略進行了分析。關鍵詞：高段數(shù)學；應用題；解題能力中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0042一、創(chuàng)設具體情境，啟發(fā)思維情境于生活中形成，與生活緊密相關，數(shù)學教學中創(chuàng)設有效的情境能夠豐富應用題的內(nèi)容?，F(xiàn)
中學課程輔導·教學研究 2020年12期2020-11-17
- 小學高段數(shù)學教學滲透轉(zhuǎn)化思想方法實踐研究
鍵詞：小學;高段數(shù)學;教學滲透;轉(zhuǎn)化思想一、現(xiàn)階段小學高段數(shù)學教學現(xiàn)狀（一）小學數(shù)學教學模式的固化對于小學生來講，因為他們本身的特性，對于知識的接受和轉(zhuǎn)化能力還不夠強。因此對于小學生的教學需要一種科學的教學方法。原來傳統(tǒng)的教學方法都是沿用一直流傳下來的教學方法，教師們在教學過程中也很少考慮何如去改正已有的教學方法，去進一步的提升自己的教學效果，以及學生的學習效果。他們更多的是保證自己在教學過程中不犯錯，因此最為穩(wěn)妥的辦法就是沿用前面教師所用的方法和方式，對
速讀·中旬 2020年8期2020-11-12
- 堅持趣味引領，促進小學高段數(shù)學的高效
期，開展小學高段數(shù)學教學時，教師應著力提升教學有效性，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。在此過程中，通過運用具有趣味性的教學方式，堅持趣味引領，有助于解決傳統(tǒng)教學模式下，學生學習動力不足和興趣較低等方面的情況，從根本上提升教學活動的開展效率。關鍵詞：趣味引領;高段數(shù)學;高效課堂當前時期，素質(zhì)教育改革持續(xù)推進，教師對于學生掌握和運用知識的能力更加重視，開始加強對教學方式的探索。最終發(fā)現(xiàn)，通過開展趣味教學，不斷提升課堂教學的高效性，有助于促使學生主體地位持續(xù)提升，進而對學生
速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 如何提高小學高段數(shù)學課堂的學習效率
湘摘要：小學高段數(shù)學在內(nèi)容上難于低段，隨著兒童年齡的增長，對于新知識的興趣也會有所下降，一部分兒童由于低段未養(yǎng)成良好的學習習慣，從而無法順利完成過渡，導致出現(xiàn)厭學情況，如何提高學習效率成了問題的關鍵，針對這一現(xiàn)象，以人教版小學數(shù)學四年級下冊教學內(nèi)容為例，通過緊密聯(lián)系生活，增加貼近生活的實例，增加課堂的趣味性來激發(fā)兒童的內(nèi)在學習動力，形成主動學習的良好習慣，從而提高課堂效率。關鍵詞：高段數(shù)學;生活;趣味性;學習效率;杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- 淺析如何培養(yǎng)高段小學生數(shù)學簡便運算的能力
詞：小學生;高段數(shù)學;簡便運算;能力培養(yǎng)新課改的實施，使小學生實際計算能力和課堂表現(xiàn)不符的情況得到了有效解決。盡管小學生在課堂上表現(xiàn)得思維活躍，能夠積極參與課堂教學活動，并且能主動探究問題。但事實上，其基本的計算能力卻出現(xiàn)了滑坡，不僅明顯減慢了計算速度，同時也明顯降低了計算正確率。如何才能真正提高高段小學生數(shù)學簡便運算能力呢？一、提高簡便運算的準確率學好小學高段數(shù)學的關鍵是具備扎實的基本功，在對數(shù)學的基本知識進行掌握和真正理解的基礎下，才能確保簡便運算的準
小作家報·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 應用多樣化教學提高小學高段數(shù)學口算能力
紹了提高小學高段數(shù)學口算能力的措施。通過多樣化的教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，在訓練中提高學生的數(shù)學綜合能力。關鍵詞：多樣化教學;小學口算;高段數(shù)學在小學數(shù)學教學過程中，教師的教學能力和學生的學習效率都會受到學生口算能力的影響。培養(yǎng)小學生的數(shù)學口算能力，可以幫助學生加深對數(shù)學概念的理解，熟練掌握數(shù)學計算方法，鍛煉記憶能力。通過對不同數(shù)學問題的全面、科學的分析，學生可以在大量的習題中提高自己的計算能力和邏輯推導能力，也可以更快地計算出問題的結(jié)果。一、引發(fā)學生
中華兒女·海外版 2020年18期2020-09-10
- 小學數(shù)學高段課堂提問有效性策略
：小學數(shù)學;高段數(shù)學;有效教學在現(xiàn)階段下的數(shù)學教育中，尤其是在高年級課程的開展中，應該優(yōu)化師生之間的交流方式，以使教師能夠深刻理解并有用地制定學生的學習計劃。實現(xiàn)有針對性的教育引導，可以幫助學生提高他們的數(shù)學技能。此外，使用問題教學法可以激發(fā)學生的學習熱情，增加他們對數(shù)學學習的興趣，并提高學習效率。本文介紹了小學數(shù)學高級課程中存在的問題，分析了提高小學數(shù)學教育水平的相應措施，并幫助學生提高數(shù)學技能。一、當前小學數(shù)學高段課堂提問中存在的問題（一）提問沒有計劃
數(shù)理報（學習實踐） 2020年28期2020-09-10
- 探究小學高段數(shù)學課堂導入方法
研究了在小學高段數(shù)學課堂中有效引入的方法?！娟P鍵詞】小學;高段數(shù)學;有效方法小學生只是系統(tǒng)地了解了自己的數(shù)學知識，不了解學習數(shù)學的含義，因此學習數(shù)學的動力不足。面對這種情況，小學數(shù)學老師必須注意采用多樣化和科學有效的教學策略，并將其融入數(shù)學課堂教學鏈中，使學生能夠快速獲得數(shù)學知識，并使學生學習數(shù)學更有效。在此基礎上，本文將從這幾個角度探討小學高年級數(shù)學引入的方法，以期為大多數(shù)教師提供有效的參考。一、在小學數(shù)學中開展入門活動的重要性強調(diào)在小學數(shù)學課中實施有效
科學導報·學術 2020年77期2020-09-06
- “五步教學法”提高學生問題解決能力的研究
。[關鍵詞]高段數(shù)學;問題解決;五步教學法[中圖分類號]G623.5[文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2020） 26-0034-03問題解決教學是小學數(shù)學高段教學的瓶頸，大多數(shù)學生對思維含量較高的問題解決練習題容易“望題生畏”。為改變現(xiàn)狀，筆者自2016年春季以來，在高段數(shù)學教學中關注例題、習題的思維價值，以促進學生的能力得到提升與發(fā)展，收到了較理想的效果。一、“五步教學法”的理論依據(jù)實用主義教育家杜威重視兒童教育，提出“生長是生活的特
小學教學參考(數(shù)學) 2020年9期2020-08-11
- 小學數(shù)學中高段的有效教學探討
：小學教學;高段數(shù)學;有效教學中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0201-02小學高段數(shù)學教學課堂時效性發(fā)展一直不盡人意，教學效率低下，這成為新課程改革下小學數(shù)學學科最為嚴峻的問題之一。為改變這一教學現(xiàn)狀，充分利用新式教法提高小學高段數(shù)學教學課堂的教學時效性。教師就必須立足于小學數(shù)學教學課堂的現(xiàn)存問題，針對高年段學生學習特點采用針對性教學方法輔助數(shù)學教學。1.小學高段數(shù)學教學存在的問題小學階段的數(shù)學課程學習
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 淺談提高小學高段數(shù)學課堂效率之策略
鍵詞：小學;高段數(shù)學;課堂效率中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0176-01在新課改的背景下，打造以學生為主體、教師為主導的新型課堂逐漸走進我們的視野，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已然落幕，隨著時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學觀念不再適應新階段的教學模式。當然提高數(shù)學教學質(zhì)量也是需要我們關注的，小學數(shù)學高段教學質(zhì)量是我們數(shù)學教師追求的更高“目標”。實現(xiàn)數(shù)學高效課堂離不開學生的配合，教師與學生建立和諧的師
讀與寫·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 芻議多樣化教學提高小學高段數(shù)學口算能力
：小學數(shù)學;高段數(shù)學;口算教學口算是小學數(shù)學教學中重要組成部分，是打好數(shù)學基礎的重要因素。就我國小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，學生口算能力正在不斷退化，很多學生存在口算速度慢、正確率低等現(xiàn)象，這對于學生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了較大的影響。想要提升小學高段數(shù)學口算教學質(zhì)量，有效培養(yǎng)學生口算能力必須要具體問題具體分析，積極去尋找解決措施。一、 培養(yǎng)學生練習口算的興趣1. 教師可以采用聽算、視算、口算、卡片圖表、口算游戲等，特別是運用競賽方法往往更能激發(fā)學生的興趣。比如，一
讀天下 2020年8期2020-05-29
- 以評為主以講為輔
展。關鍵詞：高段數(shù)學;試卷講評課;教學策略一、 問題提出新課程的教學評價方式多種多樣，但是作為檢查學生知識掌握情況的測試是必不可少的。在測試之后，對測試卷進行分析和講評，也是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。困擾筆者幾年的問題在于，常常自認為花了大把時間對測試卷進行了全面的、透徹的分析，新的測試題與之前的測試題也常常是大同小異，但是測試的效果卻令人不是非常滿意甚至可以說是失望。因此，本文筆者從“評”和“講”的角度進行粗淺地研究，分析該如何上好小學數(shù)學高段試卷講評課。二、
考試周刊 2020年30期2020-05-12
- 淺談提高小學數(shù)學高段教學的有效策略
：小學數(shù)學;高段數(shù)學;教學策略;教學問題相對于其他教學科目，數(shù)學教學要求學生具有嚴謹?shù)乃季S邏輯，但學生在學習過程中缺乏對這方面的針對訓練，導致數(shù)學無法得到突破性的進步。小學數(shù)學作為學生學習的主要科目之一，對學生邏輯思維能力、語言表達能力等都是非常關鍵且必要的。對此，教師可深入分析教學內(nèi)容，增加教學趣味性，激發(fā)學生學習興趣。在此過程中，教師需與學生保持良好溝通關系，避免師生溝通障礙阻礙教學發(fā)展。1小學數(shù)學高段教學現(xiàn)狀1.1趣味性不足在教學過程中，學生普遍認為
新一代 2020年3期2020-03-30
- 簡析多元化教學法在小學高段數(shù)學教學中的有效運用
特別是在小學高段數(shù)學教學中，小學中高段數(shù)學難度更大，思維邏輯更強，單一的教學模式會嚴重制約學生們的思維發(fā)揮。多元化的教學方法能夠更加貼合實際教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為課堂主體，參與性和互動性也逐漸增強，從而提高教學質(zhì)量和教學效率的提升，推動學生們的素質(zhì)發(fā)展?！娟P鍵詞】 小學數(shù)學 ?高段數(shù)學 ?多元化 ?教學方法前言：多元化教學就是一個時代與科學相結(jié)合的教學方法。老師們應該摒棄傳統(tǒng)教學的束縛，不要一味地在課堂上進行知識輸送，應該讓學生在課堂上發(fā)揮主
考試與評價 2020年12期2020-01-13
- 培養(yǎng)高段數(shù)學簡便計算能力的策略探究
生這種能力是高段數(shù)學教學的主要任務之一。本文主要論述了小學高段數(shù)學教師在教學中要善于創(chuàng)新教學方法，豐富教學模式，以培養(yǎng)學生簡便計算的意識和能力為出發(fā)點和落腳點，通過科學合理的方法來不斷增強高段小學生數(shù)學簡便計算能力。關鍵詞 高段數(shù)學;簡便計算;教學策略中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0119-01根據(jù)最新的小學數(shù)學教學課程標準要求，教師在課堂教學中要善于引導學生通過不同方向、不同方法來創(chuàng)新性地解決數(shù)學問題
讀寫算 2019年23期2019-11-04
- 小學數(shù)學高年級教學工作思考
鍵詞：小學;高段數(shù)學;效用新課程改革的深化促進了教學觀念的巨大變革，注重教學細節(jié)打破了傳統(tǒng)的教育教學模式，現(xiàn)階段教師目標主要是提高課堂教學實施的有效性。數(shù)學在小學教育中占有非常重要的地位，對于學生未來的學習與發(fā)展作用顯著。但是，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學數(shù)學教學質(zhì)量和新課程改革的要求遠遠不夠。因此，在未來的教學中，教師必須首先積極分析自己教學的現(xiàn)狀，學習新的教學理念和方法，使自己的教學模式得到完善，以促進學生的不斷進步和提高，真正確保小學數(shù)學課堂教學的有效
大東方 2019年8期2019-10-21
- 新課改下農(nóng)村小學高段數(shù)學教學策略探析
改下農(nóng)村小學高段數(shù)學教學策略。關鍵詞：新課改;農(nóng)村小學;高段數(shù)學數(shù)學是學生需要掌握的一門基礎學科，對學生的學習、日常生活有著重要的影響。因此，農(nóng)村數(shù)學教師應該著重關注新課改下對教師教學的要求，改變、創(chuàng)新教學策略，提高課堂教學效率，加強對學生的數(shù)學教育。本文將結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗，對新課改下農(nóng)村小學高段數(shù)學教學策略進行探析。一、關注學生發(fā)展，制定層次化教學很多教師在教學中不注重教學的層次化，導致學困生跟不上學習進度，而學習基礎較強的學生往往又覺得學習進度較慢。
教育周報·教育論壇 2019年49期2019-10-21
- 基于前置性學習的小學高段數(shù)學單元有效復習研究
要研究在小學高段數(shù)學單元復習課中，分析如何有效引入前置性學習，讓學生主動參與數(shù)學學習，提高學生前置性學習和自主學習的能力?！娟P鍵詞】前置性學習;高段數(shù)學;有效復習一、前置性學習引入單元復習教學存在的問題小學數(shù)學單元復習課是組織學生對單元的知識進行整理概括，進一步加深學生對于知識的理解和貫通，進而更系統(tǒng)化、條理化。例如在教學《多邊形的面積》單元復習課時，通過教學實踐發(fā)現(xiàn)是對于學生否進行前置性學習而取得的復習課教學效果是不同的，分析統(tǒng)計如下。根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果發(fā)
新智慧·下旬刊 2019年11期2019-10-14
- 豐富實踐作業(yè)，發(fā)展核心素養(yǎng)
學蘇教版小學高段數(shù)學相關知識后，設計了調(diào)查性實踐作業(yè)，促使學生在調(diào)查中獲取信息;設計了操作性實踐作業(yè)，促使學生在動手中發(fā)現(xiàn)數(shù)學;設計了探究性實踐作業(yè)，促使學生在探究中拓展知識;設計了應用性實踐作業(yè)，促使學生在應用中解決問題。關鍵詞：蘇教版;高段數(shù)學;實踐作業(yè)小學數(shù)學傳統(tǒng)作業(yè)通常是每天數(shù)學知識學習后的鞏固作業(yè)，這些單一、機械的數(shù)學作業(yè)僅僅讓學生停留在知識學習上，很難提升他們的數(shù)學核心素養(yǎng)，更是難以調(diào)動他們的學習積極性和探究欲望 [1]。因此，為了發(fā)揮學生學習
數(shù)學教學通訊·小學版 2019年8期2019-09-12
- 小學高段數(shù)學解決問題方法多樣化研究
針對當前小學高段數(shù)學教學背景，研究解決數(shù)學問題的方法多樣化研究。關鍵詞：小學;高段數(shù)學;方法;多樣化]數(shù)學教學一直以來都承擔了小學教育中的重要任務，作為數(shù)學教育的啟蒙期，小學的數(shù)學要有清晰科學的目標，以學生的能力培養(yǎng)和探索意識為主要的培養(yǎng)目標，引導學生多樣化的，自主化的探索解決問題。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，一直都以學生的計算能力為主要教學內(nèi)容，而忽略了學生的邏輯能力，數(shù)學應用能力，探索研究能力等重要的學習能力的培養(yǎng)，數(shù)學的教學不只要讓學生學會計算，背誦定理，更要
讀書文摘（下半月） 2019年6期2019-09-10
- 提升小學高段數(shù)學教學有效性之我見
摘 要：小學高段數(shù)學教學有效性是指降低學生學習的坡度，增強學生思維的邏輯性，提升數(shù)學教學的高效性，并分別從多媒體教學、自主探究教學以及小組合作教學三個方面進行解析，旨在為學生打造形象性、自主性以及合作性的數(shù)學教學氛圍，讓學生在學習的過程中，逐步掌握數(shù)學學習方法，提升他們的自主學習能力，獲得良好的數(shù)學教學效果。關鍵詞：小學高段;高段數(shù)學;教學有效性;教學策略在現(xiàn)階段的小學高段數(shù)學教學中，部分教師為了提升學生的數(shù)學知識掌握力，采用“捏碎嚼爛”的方式，開展數(shù)學教
學習周報·教與學 2019年46期2019-09-10
- 小議小學高段數(shù)學教學中德育教育的滲透
新課標下小學高段數(shù)學德育滲透的策略和必要性進行分析探討，目的在于落實我國教育改革相關政策，從基礎教育階段開始培養(yǎng)學生的德行，從而為社會和市場培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復合型人才。關鍵詞：小學;高段數(shù)學;德育教育;滲透引言新課程改革已得到全面性的推廣、應用、發(fā)展，小學教學的目標不僅是要為學生打下牢固的知識基礎，還需兼顧學生的價值觀及情感、態(tài)度的發(fā)展，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。作為小學課程的主要科目，小學高段數(shù)學教師在傳授學生數(shù)學知識的同時，應當注重學生的德育教育，在數(shù)學教學中
學習與科普 2019年29期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下的小學高段數(shù)學教學
素養(yǎng)下的小學高段數(shù)學教學，為小學數(shù)學教育事業(yè)貢獻一份綿薄之力?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學教學? 高段數(shù)學中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.117 從目前的教育大形勢看起，往往存在著不少學生在小學到初中的過渡階段感受到學習壓力，出現(xiàn)學生對于數(shù)學學科興趣度不高的情況。針對這類情況，教師必須趁早入手，在小學高年級數(shù)學教學過程中，就幫助學生打下扎實的數(shù)學基礎，帶領學生感悟數(shù)學學
南北橋 2019年6期2019-09-10
- 淺談提高小學數(shù)學高段教學的有效策略
鍵詞：小學;高段數(shù)學;課堂效率一、提高小學高段數(shù)學課堂效率的意義小學數(shù)學課堂的效率提高了，教學質(zhì)量才會聽，老師需要幫助學生學習和掌握數(shù)學知識，同時增強學生對數(shù)學學習的興趣和熱情。提高小學數(shù)學教室的效率，首先要發(fā)現(xiàn)阻礙課堂效率提高的“絆腳石”，最大的“絆腳石”就是學生對學習數(shù)學不感興趣，緊隨其后的是課堂以老師為主導，擠壓了學生的學習體驗過程，也不利于老師及時掌握學生的學習狀態(tài)，同時缺乏學生之間的互動交流，最后，一些數(shù)學老師的專業(yè)素質(zhì)不能達到高段數(shù)學教學要求。
學生之友 2019年7期2019-09-10
- 提高小學高段數(shù)學教學有效性策略
摘 要：小學高段數(shù)學教學對學生進入初中階段后的數(shù)學學習有著重要的影響，在小學高段數(shù)學教學過程中，教師不僅需要夯實學生已經(jīng)學到的數(shù)學知識，還要為學生鋪墊充足的數(shù)學基礎，以便學生更好地應對初中階段的數(shù)學學習生活。因此教師在進行小學數(shù)學高段教學過程中，應當不斷鉆研摸索出一個適合的教學過程，提高課堂教學效率，增強學生學習有效性，從而為學生的下一階段學習打下堅實基礎。關鍵詞：小學數(shù)學;高段數(shù)學;學習有效性;教學策略小學數(shù)學具有基礎性，而高段數(shù)學的教學能夠讓學生更加快
學習周報·教與學 2019年46期2019-09-10
- 小學高段數(shù)學應用題教學策略探析
鍵詞：小學;高段數(shù)學;生活實際;問題情境;小組教學在數(shù)學科目中，很多理論知識都與學生的日常生活息息相關，而數(shù)學中的應用題，更是與學生的日常生活關系密切。教師在教學的過程中，對學生加強應用題教學，不僅有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學水平，還有利于他們將所學的知識應用到社會生活實踐中。因此，教師應該在教學的過程中重視對學生進行應用題教學。 小學數(shù)學應用題應該考察與學生息息相關的生活事物，但是在目前看來，多數(shù)教師在小學數(shù)學應用題教學中，很少涉及與實際生活相關的東西。從而導致
教育周報·教育論壇 2019年24期2019-09-10
- 如何提高少數(shù)民族地區(qū)小學高段數(shù)學成績
民族地區(qū)小學高段數(shù)學成績進行深入的研究。為了提升全國的小學教學水平，促進中華文明的復興，國家要充分重視少數(shù)民族的教學，小學是學生剛剛進入學習階段的時期，教師要正確地進行引導，下面將提出一些相關性的有效建議，希望對少數(shù)民族教學工作者有所啟發(fā)，能夠不斷地促進小學數(shù)學教學水平的提升，促進學生的全面發(fā)展。關鍵詞：少數(shù)民族;高段數(shù)學;培養(yǎng);能力引言：近些年來，國家正在大力發(fā)展教育事業(yè)，教育事業(yè)是國家重點的發(fā)展核心，因為國家的教育水平直接影響著國家的綜合發(fā)展水平以及國
學習周報·教與學 2019年17期2019-09-10