謝英林

摘 ?要：本文主要研究小學(xué)教學(xué)方面，針對(duì)如何提升少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)高段數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行深入的研究。為了提升全國(guó)的小學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)中華文明的復(fù)興，國(guó)家要充分重視少數(shù)民族的教學(xué)，小學(xué)是學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的時(shí)期，教師要正確地進(jìn)行引導(dǎo)，下面將提出一些相關(guān)性的有效建議，希望對(duì)少數(shù)民族教學(xué)工作者有所啟發(fā)，能夠不斷地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;高段數(shù)學(xué);培養(yǎng);能力

引言：

近些年來(lái)，國(guó)家正在大力發(fā)展教育事業(yè)，教育事業(yè)是國(guó)家重點(diǎn)的發(fā)展核心，因?yàn)閲?guó)家的教育水平直接影響著國(guó)家的綜合發(fā)展水平以及國(guó)家的綜合實(shí)際地位。小學(xué)生是民族的未來(lái)，是國(guó)家的希望，國(guó)家要充分重視小學(xué)教學(xué)水平的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生而言，存在一定的難度，小學(xué)生一旦遇到的問題過多，不能自行解決，就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此教師要給予正確的引導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并且結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)方案，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，逐步更新自身的教學(xué)思想，使其有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸地奠定數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，從而能夠自主地解決數(shù)學(xué)遇到的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化。

一、教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的少數(shù)民族數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多少數(shù)民族的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，不能了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，感覺數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科。大多數(shù)學(xué)生沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，不能夠主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。少數(shù)民族的語(yǔ)言不能通用，教師與學(xué)生之間溝通存在困難，學(xué)生不能正確地理解教師所講解的內(nèi)容。教師要根據(jù)實(shí)際的情況，解決小學(xué)高段數(shù)學(xué)中遇到的問題，要不斷提升自身的教學(xué)能力。教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，促進(jìn)與學(xué)生之間的交流，逐漸拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，使得學(xué)生能夠充分信任教師。遇到問題時(shí)，教師可以給予學(xué)生一些建議，給予正確的引導(dǎo)。教師要充分重視本質(zhì)工作，能夠不斷地利用先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，多多鼓勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)學(xué)生，使得學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)獲得一些成就感，有利于學(xué)生下一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在學(xué)生遇到問題時(shí)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教師要針對(duì)問題進(jìn)行分析，利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主解決。教師可以先給學(xué)生一些建議，逐步去引導(dǎo)學(xué)生解決問題，使得學(xué)生能夠自主進(jìn)行思考，逐漸形成良好的思維模式。教師在給學(xué)生留任務(wù)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。教師要充分尊重學(xué)生之間的差異性，充分了解每一個(gè)學(xué)生，利用不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很重要，這對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升以及未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有著深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分地意識(shí)到小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，要逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿自信心，能夠自主獨(dú)立地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師要利用先進(jìn)的教學(xué)方式，避免受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，要傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生學(xué)會(huì)課前的預(yù)習(xí)。課前的預(yù)習(xí)能夠有效提升課堂的效率，學(xué)生能夠在上課之前對(duì)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有初步的了解，能夠有效促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入。學(xué)生可以對(duì)教師要講解的內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)于預(yù)習(xí)中遇到的不懂的地方，可以作標(biāo)記，在教師進(jìn)行講解時(shí)著重聽講，能夠有效促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂中，要舉一些典型的數(shù)學(xué)題型，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，要充分明確當(dāng)節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師還要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行針對(duì)的分析，使得學(xué)生能夠真正理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課下要督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師還要在考試之前，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容。教師在課下要及時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)，不斷反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整，還要不斷優(yōu)化教學(xué)方案，建立完善的教學(xué)體系，有助于提升數(shù)學(xué)課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，從而促進(jìn)少數(shù)民族小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)是重要的任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分地了解教學(xué)的內(nèi)容，明確綜合的教學(xué)目標(biāo)，利用先進(jìn)的教學(xué)理念，深刻地意識(shí)到自身責(zé)任的重大。教師要對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)生進(jìn)行充分的分析，嚴(yán)格制定數(shù)學(xué)教學(xué)方案，遵守教學(xué)的要求，從而能夠使得方案具有切實(shí)的可行性。教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣以及自主解決問題的能力等，要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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