張月

師愛，需要一種境界。作為一名教師，更要心中有愛。這種愛不僅僅是局限于個別幾個孩子獨有，而是要施愛于班級里的每一個孩子。那么，如何做到呢？這就需要我們老師要有一種胸懷，這種胸懷具體來說就是寬容。寬容所有的孩子的行為。寬容是一種境界。這種境界如一縷陽光，會照亮所有孩子的心房。一個人的成長，難免有錯誤，更何況是小學生。所以生活在學校的學生，出一些錯誤的時候，無論大小，無論多少，有的有原因，有的不能用簡單的原因來判斷。身為教師的我們，面對學生的錯誤，更多的，應該用寬容的眼光、寬容的胸懷去包容他們。

還記得上周星期五的中午，學校例會后，我馬不停蹄地往班級趕，就怕學生會出現(xiàn)剛才會上提出的問題。果不其然，只見寬闊整潔的操場上空無一人，忽然從南樓門口閃過四個熟悉的身影，正你追我趕飛跑進樓。好家伙，膽大包天，剛講完：有秩序、不吵鬧、狠抓常規(guī)！你們偏往“槍口上撞”！

寬容是一種境界，是一種博愛精神的體現(xiàn)。寬容不代表放縱。寬中有嚴，才是對學生負責。進入了班級，我望著瞬間鴉雀無聲的同學們，早已“怒發(fā)沖冠”。哼，這幫小家伙，還挺能裝的！于是我便眼神犀利、語氣生硬、滿臉怒氣地質(zhì)問道：“剛才是哪四位后跑進來的？”停頓許久，無一人回答。我更加“氣急敗壞”：“坦白從寬，抗拒從嚴！”這時，“四大金剛”才陸續(xù)站了起來?！澳銈冞`反了常規(guī)，接受懲罰，抄課文吧?！痹捯魟偮?，利劍般的眼神射向這個屢教不改的陳洋同學。他那雙帶有敵意的目光，讓我從心里感到一種從未有過的“畏懼”。一個五年級孩子的叛逆行為，最讓老師頭疼。

好哇，訓服不了你，就不是你的老師——我心里暗想。

“你是不是最后跑進來的？”

“是?。　?。他不屑表情，不服的語氣，更加使我失去了理智，便緊走幾步，握緊雙拳，準備制造一場“慘案”。就在這時，就聽見其他同學一次又一次地喊：“陳洋，別氣老師，趕緊道歉……”聽到孩子們的此起彼伏的聲音，我突然意識到，我是老師，這樣不行。是啊，身為教師，怎么能這么輕易就失去理智呢？想想：他課堂上高舉的小手，很有深意的見解。課余間，勤快的為班級服務，助人為樂的無數(shù)次身影……我漸漸地松開拳頭，深呼吸幾次，平復了一下憤怒的心情，停住了腳步。我在心里想：感謝孩子們的“提醒”，不然，我真的就要做錯事了，后果不堪設想。

退一步海闊天空?！澳钤谀闫綍r表現(xiàn)不錯，同學們還幫你說情，此事作罷，下不為例！”我說。

“風云變幻”后見彩虹。下課鈴聲剛過，陳洋同學主動地向我道歉，承認錯誤：老師對不起，是我錯了，我上次做錯事，你不但沒有批評我，還幫助我在全班同學面前替我解釋我不值日是有原因的。其實，我心里清楚，老師您是在寬容我，明知道我就是不想做值日，但您沒有揭穿我，一再為我找充分的理由，說我身體不舒服，讓大家?guī)椭易鲋等?。當時我心里真的很感謝您，這次我又做錯了，您又寬容了我，我已經(jīng)犯了一次又一次的錯誤，你都寬容了我。我以后不能在錯下去了，老師，請你相信我，我以后不會再這樣做了。身為教師的我，放大了他的優(yōu)點，忽略的他的錯誤，一筆勾銷。他掛著淚水的臉上露出了頑皮的笑容，并向我鞠躬致謝。

調(diào)控“寬容”是一種境界?？上攵?，經(jīng)過這次事件后，這個孩子發(fā)生了翻天覆地的變化。在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，主動舉手，更能積極回答問題，讓我欣慰的是他再也沒有違反常規(guī)，并且在和同學之間發(fā)生矛盾時，他學會了寬容，而且能夠主動退讓。能從別人的角度來考慮問題。就是因為這種巨大的變化讓我的心里為之一振。那作為教師，應該懂得調(diào)控寬容。寬容就是忍耐，更是一種氣度，也許它的效應不在眼前，卻在將來。

智者是寬容的，越是有智慧的人胸懷越寬廣。調(diào)控“寬容”是一種人活著時應有的境界，讓我們都能擁有一顆寬容之心，博愛之心。那么，我們的孩子一定也會充滿陽光，在這種陽光般健康的教育環(huán)境中茁壯成長！