李蘇

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)比較抽象和復(fù)雜的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將數(shù)學(xué)理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，很多同學(xué)難以理解，大大影響學(xué)生們的積極性，老師的教學(xué)成果并不理想。隨著新課標(biāo)的深入，這一問題開始凸顯出來。那么為了保證教學(xué)效率，老師們應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，特別是在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)中高段數(shù)學(xué)難度更大，思維邏輯更強(qiáng)，單一的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生們的思維發(fā)揮。多元化的教學(xué)方法能夠更加貼合實(shí)際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂主體，參與性和互動(dòng)性也逐漸增強(qiáng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，推動(dòng)學(xué)生們的素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?高段數(shù)學(xué) ?多元化 ?教學(xué)方法

前言：多元化教學(xué)就是一個(gè)時(shí)代與科學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。老師們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不要一味地在課堂上進(jìn)行知識(shí)輸送，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，掌握課堂的節(jié)奏。老師制定好教學(xué)目標(biāo)，合理安排課堂內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，著重注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓他們覺得課堂充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)不再是枯燥無味，讓學(xué)生們更加愿意挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)習(xí)效率。本文就多元化教學(xué)方法在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用提出想法。

一、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)有趣的視覺效果

現(xiàn)階段我國的教育水平有了很大地提升，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)引入了多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)待所有的新事物都是好奇的，能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣。再者多媒體帶給學(xué)生們豐富的視聽效果，使學(xué)生們第一感官上就能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再加上圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)不再是單一的運(yùn)算，特別在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力要求更強(qiáng)，數(shù)字化的信息和展示，能夠讓學(xué)生們有更加清晰和直觀的感受，效率會(huì)大大地提升。

例如，在教學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一章時(shí)，老師們可以采用多媒體教學(xué)的方式，比如鐘表的旋轉(zhuǎn)，圖形位置的移動(dòng)，這些都是可以通過直觀的動(dòng)畫模式展示的，這樣學(xué)生們就能夠更加清楚地看清運(yùn)動(dòng)的方向，角度和位置等等，對(duì)于教學(xué)是有很大幫助的。將平面的，無趣的內(nèi)容具體化，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松，同時(shí)將困難問題簡單化，直觀化，更有助于學(xué)生們發(fā)揮腦筋撕開問題，所以多媒體教學(xué)是小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。

二、圍繞課程設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂上大多數(shù)老師為了提升學(xué)生的課堂情緒，在課堂上都會(huì)采用做游戲的方式，這也是課堂多元化的一種，但是在小學(xué)階段，學(xué)生們好勝心強(qiáng)，容易興奮，管理不當(dāng)很容易影響課堂效果，達(dá)不到預(yù)期要求。老師結(jié)合課程內(nèi)容，制定合理的游戲環(huán)節(jié)至關(guān)重要，不僅能夠活躍氣氛，在游戲中還能加深知識(shí)點(diǎn)的記憶。

例如，在教學(xué)《倍數(shù)和因數(shù)》這一章時(shí)，老師可以帶學(xué)生們玩，3和3的倍數(shù)，從第一名學(xué)生開始數(shù)數(shù)，遇到3和3的倍數(shù)時(shí)要說“空”，如果有的學(xué)生出錯(cuò)了，就要這名學(xué)生說出這個(gè)數(shù)字的倍數(shù)和因數(shù)，這樣可以加深學(xué)生們的記憶，在游戲過程中，老師也可以隨時(shí)喊停，后面的學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)提前準(zhǔn)備，這樣游戲更加刺激，學(xué)生們對(duì)知識(shí)掌握程度就更好。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)探究興趣

五六年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)開始有一些自己的想法了，他們對(duì)生活環(huán)境也是比較了解了，聯(lián)系實(shí)際生活能夠喚起他們的一些記憶，小學(xué)的高段數(shù)學(xué)也是和實(shí)際生活緊密相連，老師可以找到里面的共性，提出問題，讓學(xué)生們有熟悉感和安全感，他們會(huì)更加愿意主動(dòng)回答問題。

例如，在教學(xué)《長方體（一）》這一章時(shí)，它主要是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)長方體，老師可以先進(jìn)行舉例：你們經(jīng)常用的文具盒就是一個(gè)長方體，其他同學(xué)還能想到生活中的長方體物體嗎？有的同學(xué)就會(huì)說快遞盒，我們家的鞋柜等等。學(xué)生們會(huì)聯(lián)系自己平常的生活環(huán)境，想到一些長方體的物體，學(xué)生們的回答有更加明確的目標(biāo)，會(huì)有更多的學(xué)生一起參與進(jìn)來，從而活躍課堂氣氛，這樣學(xué)生們的興趣會(huì)提高很多，課堂效率也會(huì)大大提升的。

綜上所述，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式在教學(xué)方法上有很多限制學(xué)生們發(fā)展的因素，不利于學(xué)生發(fā)散思維去考慮問題，難以適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，多元化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂上更加集中注意力，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。對(duì)于小學(xué)高段數(shù)學(xué)來說，實(shí)用性更強(qiáng)，數(shù)學(xué)難度更大，更需要借助多元化的教學(xué)方式，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)地參與到課堂，學(xué)生掌握了主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)興趣自然增強(qiáng)，成績也會(huì)有很大提升。老師們應(yīng)該善于反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整策略，善于進(jìn)行反思總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生們更多不一樣的感受，提升學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，從而提升自身的教學(xué)能力，達(dá)到雙贏的效果。

參考文獻(xiàn)

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