高中班級管理
- 疏導(dǎo)教育法在班級管理中的運用
特點。在高中班級管理中運用疏導(dǎo)教育法，有利于建立良好的師生關(guān)系，提供情緒管理，促進(jìn)問題解決和調(diào)解沖突?！娟P(guān)鍵詞】疏導(dǎo)教育法；高中班級管理；情緒管理推動和實現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的基本觀點，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》也指出要培養(yǎng)以“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與”三個維度所包含的六大要素所構(gòu)成的全面發(fā)展的人，學(xué)校教育要以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注個體，培育完整的人。高中班級管理是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 柔性管理方式在高中班級管理中的應(yīng)用
性管理;高中班級管理;應(yīng)用;引言針對高中學(xué)生的特點，班主任采用柔性管理的方法有很大的必要性。班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際情況，深入了解學(xué)生，制定不同的柔性管理方法，使每個學(xué)生都能得到柔性管理的益處，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。一、柔性管理的內(nèi)涵柔性管理從字面意思來理解就是管理者運用一些比較委婉、溫和的手段對管理對象進(jìn)行管理。這種管理方法適用的范圍較廣，而且能創(chuàng)設(shè)一種較為和諧的氛圍，有利于管理對象接受管理者的管理。柔性管理這種方法最初應(yīng)用在各類企業(yè)的管理中，由于它的適應(yīng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年36期2022-07-06
- 淺談高中班級管理中的師生溝通藝術(shù)
實際開展高中班級管理過程中，班主任需要注意不斷的增強(qiáng)自己的語言溝通能力，站在學(xué)生的角度著想，通過加強(qiáng)師生之間的溝通藝術(shù)，更好的推進(jìn)班集體的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中班級管理;師生;溝通藝術(shù)在人和人交往的過程當(dāng)中，最重要的一點就是溝通和交流，良好的溝通能夠讓兩個人的關(guān)系變得更加和諧和親密，在開展高中班級管理工作的時候，班主任要意識到自己的工作職責(zé)，在和班上學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，也需要高度的重視溝通藝術(shù)，要懂得和學(xué)生和平相處，創(chuàng)造一個和諧親密的師生關(guān)系，這樣才能夠有效地
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 班主任在高中班級管理過程中如何滲透職業(yè)生涯規(guī)劃
關(guān)鍵詞：高中班級管理;職業(yè)生涯規(guī)劃;班級活動;職業(yè)規(guī)劃;主題班會一直以來，高中的學(xué)生都是以主攻學(xué)校的文化課為主，而忽略了自己到底未來想要做什么，對自己的認(rèn)知不是很清楚，不能夠樹立一個正確的職業(yè)觀。因此，班主任在班級里管理的過程中，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)校的升學(xué)率，還要引導(dǎo)讓學(xué)生樹立一個正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且，要為了這個目標(biāo)不斷的進(jìn)步，不斷的努力，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更有利于班級的管理。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對滲透職業(yè)生涯規(guī)劃在班主任
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 立足核心素養(yǎng)理念實施高中班級自主管理
心素養(yǎng);高中班級管理;自主管理魯迅先生把別人喝咖啡的時間都用在工作上的，并運用“海綿讀書法”來學(xué)習(xí)，名人尚且如此，可見要成就一番事業(yè)，嚴(yán)格的自主管理意識和自我約束能力是必不可少的。而對于高中班級而言，好的管理不僅讓班集體更具凝聚力，也關(guān)系到學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)態(tài)度，一個好的班級擁有正向的學(xué)風(fēng)，便能帶動班集體走向更好的發(fā)展。一、高中班級自主管理的必要性自主管理能力的養(yǎng)成對于一個人的核心素養(yǎng)有著較高的要求，從短期來看，養(yǎng)成良好的自主管理能力能夠幫助學(xué)生明確奮斗
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 高中班級管理中的德育滲透研究
關(guān)鍵詞：高中班級管理;德育滲透;師生矛盾;集體;德育力量;制度建設(shè)每個學(xué)校中都是由不同的班集體來組建，班集體相當(dāng)于學(xué)校整個運行系統(tǒng)中的都離不開各個班級的力量，它們相當(dāng)于人體中的組織，推動人體組織健康生長的是細(xì)胞。同樣，班集體發(fā)展和細(xì)胞的活動是一樣的。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的場所，而班主任是學(xué)生的教育者與管理者，也是學(xué)生最親近的人。班主任對學(xué)生的影響是最大的，他不僅是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的見證者，更是健康成長的促進(jìn)者與人生導(dǎo)向的引路人。在班級管理中滲透德育是一種有效的
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 嚴(yán)父般教學(xué)生、慈母般愛學(xué)子
父慈母;高中班級管理;管理理念;學(xué)生狀況;具體指導(dǎo)孔子曰：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！辈煌瑢W(xué)生的成長經(jīng)歷、生活習(xí)慣、家庭背景各有差異，導(dǎo)致本來性情或天性本來相近的人，由于不同的習(xí)慣等影響，導(dǎo)致性格產(chǎn)生了顯著的差異。社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)是立德樹人，在高中階段的教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念、良好的道德品行，除了通過思想政治課進(jìn)行落實，班主任還要積極發(fā)揮作用。班主任作為與學(xué)生相處時間和相處機(jī)會最多的教師，在教育學(xué)生和班級管理中，應(yīng)當(dāng)做到“嚴(yán)父般教學(xué)生、慈
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年65期2022-06-07
- 巧用溝通藝術(shù)優(yōu)化高中班級管理工作
要意義及高中班級管理中師生溝通的現(xiàn)狀，并提出優(yōu)化教師溝通藝術(shù)的策略，希望對教學(xué)有所助益。關(guān)鍵詞：溝通;高中班級管理;現(xiàn)狀;措施“教育即溝通”，可以說教育教學(xué)及班級管理離不開師生間的溝通。而學(xué)生間又在個性、學(xué)習(xí)成績、愛好等層面存在諸多不同，這就需要班主任更加注重溝通藝術(shù)。但伴隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，一方面，民主管理的思想深入人心，另一方面，學(xué)生的個性愈發(fā)獨特，自我意識突出，渴望自由，不喜單純說教及約束。在這一現(xiàn)實背景下，部分班主任仍沿用傳統(tǒng)的溝通
高考·上 2022年8期2022-05-30
- 注重學(xué)生心理溝通藝術(shù)，構(gòu)建和諧班集體
才能針對高中班級管理的活動的開展進(jìn)行有效的分析，通過與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的溝通，可以加強(qiáng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展認(rèn)知，也能將不同的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的落實，構(gòu)建和諧的班集體。關(guān)鍵詞：高中班級管理;溝通藝術(shù);管理質(zhì)量;心理溝通;教育學(xué)生在將不同的教學(xué)知識內(nèi)容的講解，都與學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)行合理有效分析的時候，教師才能夠選擇多元化的教學(xué)語言，增加學(xué)生對于知識點的學(xué)習(xí)解讀和思考，因為很多學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中并沒有形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，在面對學(xué)習(xí)心理問題的時
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 高中班級管理中的積極心理學(xué)智慧
關(guān)鍵詞：高中班級管理;積極心理學(xué);智慧;中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-引言新時期素質(zhì)教育在高中階段逐步普及，高中學(xué)生作為國家人才儲備的中堅力量，高中時期的心理健康教育尤為重要。如何幫助這些高中生順利地度過高考以及完成青春期的轉(zhuǎn)變，如何幫助他們釋放學(xué)習(xí)、生活、成長壓力？新時期，對人才的需求從只需具備專業(yè)知識轉(zhuǎn)向除了專業(yè)知識，還要有完整健康的心理狀態(tài)、道德素養(yǎng)。在這一趨勢下，高中階段作為學(xué)生重要的轉(zhuǎn)折時期，精神品質(zhì)與心理
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 高中班主任如何有效開展班級管理工作
關(guān)鍵詞：高中班級管理;有效班級管理;制定人性化班規(guī);恩威并施科學(xué)管理;信息化管理班級中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A高中階段學(xué)生的課業(yè)壓力繁重，學(xué)生即將進(jìn)入大學(xué)階段，是人生的重要轉(zhuǎn)折點階段，高考帶來的升學(xué)壓力往往會給學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理發(fā)展帶來一定的沖擊，因此高中階段不僅要關(guān)注學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，還要從根本上找到源頭，特別關(guān)注高中班主任的班級管理工作。在傳統(tǒng)的班級管理工作中，班主任過分強(qiáng)調(diào)自我的主宰性地位，導(dǎo)致高中班級管理出現(xiàn)官僚主義和教條主義盛行，班主
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 心理健康教育在高中班級管理的滲透
理健康;高中班級管理;滲透策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-心理健康教育主要是針對學(xué)生身心發(fā)展的特點，來使用科學(xué)的方法來進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促使學(xué)生有積極樂觀的心態(tài)，能夠促使學(xué)生有全面的發(fā)展。在高中班級管理的過程中，對于學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能夠落實素質(zhì)教育的教學(xué)要求，是學(xué)生成長的奠基石，對于學(xué)生心理健康教育能夠促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的良好發(fā)展。一、心理健康教育在高中班級管理中的滲透意義在高中階段對于學(xué)生進(jìn)行心理教育符合素質(zhì)教育的教
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 學(xué)生心理健康教育在高中班級管理中的作用
化，因為高中班級管理活動的開展是非常重要的，尤其是對于學(xué)生的心理健康教育的影響，教師在將心理健康知識內(nèi)容講解與不同的班級管理活動的開展進(jìn)行有效融合，班主任也需要了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展特點，這樣才能充分的融入心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生能夠得到身心健康的發(fā)展，并且能對于班級管理的工作進(jìn)行合理的優(yōu)化，充分滿足學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，因此，本文就有學(xué)生心理健康教育在高中班級管理中的作用，進(jìn)行討論，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：高中班級管理;心理健康;教育理念;開展
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 寄宿制高中班級精細(xì)化管理的實踐與探索
關(guān)鍵詞：高中班級管理;精細(xì)化;寄宿制;教學(xué)實踐中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A班級管理是教育活動的重要組成部分，通過科學(xué)規(guī)范的班級管理，可以營造促進(jìn)學(xué)生健康成長的良好環(huán)境氛圍，并有利于啟發(fā)學(xué)生形成自我管理意識，從而使教育活動的效能提升。班級是學(xué)校最基本的組織單位，班級的精細(xì)化管理有利于推動整個學(xué)校的精細(xì)化管理。高中班級實施精細(xì)化管理，是適應(yīng)潮流的表現(xiàn)，可以有效提高班主任的管理能力，幫助學(xué)生在精細(xì)化管理模式下獲得更好的發(fā)展。在寄宿制學(xué)校中，學(xué)生的大部分時間
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 春風(fēng)化雨，潤人無聲
鍵內(nèi)容。高中班級管理中德育教育的滲透要從多維度入手，從高中階段學(xué)生身心發(fā)展需求入手，將德育教育融入到日常學(xué)科、勞動教育以及綜合活動中，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建更加優(yōu)質(zhì)的平臺，從而推進(jìn)德智體美勞全面人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中班級管理;德育教育;有效措施前言：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個轉(zhuǎn)折階段，也是人生的一個轉(zhuǎn)折階段。這一階段面臨高考這一重大關(guān)卡，學(xué)習(xí)中、生活中面對的問題較多，比如情緒波動、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定以及一些生活中的煩惱等;將德育教育與班級管理融合，能夠在無形
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 高中班級管理中開展德育的措施與策略
關(guān)鍵詞：高中班級管理 德育 措施DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.061隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步、學(xué)生年齡的增長、學(xué)生閱歷的增加、學(xué)生能力的提升，學(xué)校、班主任所面臨的德育工作發(fā)生了前所未有的變化，對教育工作者的德育觀念、方式和能力提出了新的要求。教師應(yīng)本著以學(xué)生為主體的理念，做好學(xué)校、班級的德育工作，學(xué)習(xí)新的德育方法，掌握新的德育方式，順應(yīng)時代發(fā)展，貫徹、落實社會對德育工作的要求和責(zé)任。一、高中教學(xué)中德育工作的作用（一
中華活頁文選·教師版 2021年17期2021-11-25
- 高中班級管理中開展德育的措施與策略
關(guān)鍵詞：高中班級管理 德育 措施DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.061隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步、學(xué)生年齡的增長、學(xué)生閱歷的增加、學(xué)生能力的提升，學(xué)校、班主任所面臨的德育工作發(fā)生了前所未有的變化，對教育工作者的德育觀念、方式和能力提出了新的要求。教師應(yīng)本著以學(xué)生為主體的理念，做好學(xué)校、班級的德育工作，學(xué)習(xí)新的德育方法，掌握新的德育方式，順應(yīng)時代發(fā)展，貫徹、落實社會對德育工作的要求和責(zé)任。一、高中教學(xué)中德育工作的作用（一
中華活頁文選·教師版 2021年17期2021-11-25
- 高中班級管理與學(xué)生自我教育的融合策略探究
要】融合高中班級管理和學(xué)生的自我教育，實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境的塑造，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，對于班主任的教育教學(xué)、活動組織等提出更高的要求，尤其是在與時俱進(jìn)方面，要求教師要積極創(chuàng)新，以創(chuàng)新的和教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生的深度體驗，達(dá)到“自我教育”與“體驗教學(xué)”有效融合的目的?！娟P(guān)鍵詞】高中班級管理;自我教育;有機(jī)結(jié)合;體驗教學(xué);教育自主權(quán)引言：班級管理與學(xué)生自我教育的是一個系統(tǒng)的過程，與其他學(xué)科的課程不同，班級管理與學(xué)生自我教育主要是從融合與發(fā)展的角度去開展的，是蘊含在校
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 新時期高中班主任德育管理的創(chuàng)新與發(fā)展
文也將以高中班級管理為切入點，以德育為視角，分析高中班主任管理創(chuàng)新的方法和措施，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和啟示，僅做拋磚引玉之用。關(guān)鍵詞：高中班級管理;德育工作滲透;班主任創(chuàng)新引言：高中階段的學(xué)生正處于思想和行為發(fā)展的黃金時期，在這一階段對他們的言行進(jìn)行良性引導(dǎo)，有助于完善學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。而高中作為學(xué)生未成年人的最后階段，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)大量的文化知識，同時也要求學(xué)生摒棄過去的幼稚理念，為成年人的思想世界做好充分
學(xué)生之友 2021年4期2021-11-13
- 高中班級自主管理存在的問題及改進(jìn)策略
主管理;高中班級管理;班主任;重要性;問題;策略中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-356在高中班級中實行學(xué)生自主管理，有利于提高學(xué)生的自我管理能力，實現(xiàn)自我價值。一、高中班級自主管理的重要性陶行知先生曾說：“通過四通八達(dá)的教育，建立四通八達(dá)的民主社會?！彼J(rèn)為學(xué)生以學(xué)為主，是學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的知行合一精神。他探索了社會教育與學(xué)校教育相結(jié)合的規(guī)律和途徑，主張進(jìn)行學(xué)生自治。他把學(xué)生自治定義為“學(xué)生結(jié)起團(tuán)隊來，大家學(xué)習(xí)
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 關(guān)于高中班主任班級管理工作的幾點思考
定，那么高中班級管理水平也得不到較好的提高。由此可見，在我國高中教育中，班級管理占據(jù)著重要的地位?；诖?，本文就高中班主任班級管理工作進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】班主任;高中班級管理;思考探究引言：在新時代的發(fā)展背景下，班主任管理不應(yīng)僅停留在以往的制度管理中，還應(yīng)與相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，制定符合學(xué)科教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案和班級管理方案，積極利用多樣化的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。在班級管理的過程中，班主任也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 高中班級管理與學(xué)生自我教育的融合策略分析
理念，對高中班級管理進(jìn)行創(chuàng)新和改革，有效地融合班級管理和學(xué)生自我教育，幫助學(xué)生更好地提升自我管理能力，提高班級管理效果。因此，本文首先分析了高中班級管理與學(xué)生自我教育融合的必要性，然后探究兩者融合的具體策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高中班級管理；學(xué)生自我教育；融合策略中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0123隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，做
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年18期2021-11-02
- 論高中班主任的高效班級管理方案
關(guān)鍵詞：高中班級管理；管理方案；管理藝術(shù)中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0090班主任作為班級的管理者，要做好學(xué)生的引路人，立德樹人，加強(qiáng)對學(xué)生的管理。班主任要在新課程的教育理念的引領(lǐng)下，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。高中班主任對于學(xué)生的成長起到?jīng)Q定性的作用，所以高中班主任不僅要完成教學(xué)任務(wù)，也要注意提高自己的班級管理水平。在傳統(tǒng)的高中管理模式下，班主任一直是班級管理的主要人。教師采取的管理方式也是最
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年18期2021-11-02
- 新時期高中班主任德育管理的創(chuàng)新與發(fā)展探析
在當(dāng)前的高中班級管理中，大多數(shù)班主任仍然沿用傳統(tǒng)的管理思想，缺乏創(chuàng)新意識和改革舉措，導(dǎo)致學(xué)生的主體發(fā)展和認(rèn)知意識存在偏差，不利于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，其德育滲透效果不佳。因此，筆者結(jié)合自身教育管理經(jīng)驗，對新時期高中班主任德育管理工作展開研究。以供相關(guān)同仁參考。關(guān)鍵詞：高中班級管理;班主任;素質(zhì)發(fā)展;德育滲透引言在高中階段，班主任負(fù)責(zé)班級的全面管理工作，德育更是班主任重要的工作內(nèi)容。由于高中階段的學(xué)生處于人生選擇的關(guān)鍵時期，對于未來存在著迷茫的狀態(tài)，有時候一些學(xué)生
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 淺析新媒體背景下高中班級管理有效措施
方面。而高中班級管理上，如果教師能夠有效地運用新媒體作為管理的有效方法，那么在便可以更加輕松便捷以及更加科學(xué)的開展教學(xué)管理活動。對此，就教師如何運用新媒體背景開展高中班級管理的有效策略展開探討。關(guān)鍵詞：新媒體背景;高中班級管理;有效措施對于高中生來說，學(xué)習(xí)是有為重要的。而如果教師對班級的管理活動沒有做到位，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)便會不穩(wěn)定，導(dǎo)致學(xué)生在青春發(fā)展的時期出現(xiàn)各種成長問題。而教育的各種問題的根源便在于管理教學(xué)活動的開展。所以，教師運用新媒體開展高中班級管理
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 淺談德育教育在高中班級管理中的滲透
關(guān)鍵詞：高中班級管理;德育教育;提高教師德育素養(yǎng);開展德育主題班會;關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展在以往的高中班級管理中，班主任迫于升學(xué)壓力，將班級管理直接等同為學(xué)生學(xué)業(yè)成績管理，在班級建設(shè)中將目光對準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，用成績好壞來評價所有的學(xué)生，沒有深刻把握素質(zhì)教育教學(xué)的根本，進(jìn)一步的加重了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到班集體只是追求高分的場所，班級環(huán)境壓抑枯燥，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大，無法表達(dá)內(nèi)心的苦悶感受，就很容易受到外來不良風(fēng)氣的感染和教唆，造成小小年紀(jì)去做一些道德敗壞和違法
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 打造優(yōu)質(zhì)人設(shè)，提高班級管理效能
在探討在高中班級管理中，班主任應(yīng)打造自身的優(yōu)質(zhì)人設(shè)，展示自身的人格魅力，從而快速有效提高班級管理效能。關(guān)鍵詞： 高中班級管理;班主任;優(yōu)質(zhì)人設(shè)價值多元化，信息網(wǎng)絡(luò)化，這些都有形或無形地影響著當(dāng)代的高中生。學(xué)生們是一個思想時刻都在跳躍、激蕩和更新的群體，他們個性鮮明，具有獨立的創(chuàng)新精神，但又有著強(qiáng)烈的叛逆意識。如何科學(xué)、巧妙地與學(xué)生對話交流溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，是班主任接收新班級后的當(dāng)務(wù)之急。在高中班級管理中，班主任應(yīng)從各方面打造自身的優(yōu)質(zhì)人設(shè)，展示自身
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- “以生為本”理念下的高中班級管理工作探索
尤其是在高中班級管理教學(xué)中，更要在保證安全的前提下開展班級管理活動。高中的班級管理教學(xué)更應(yīng)注重“以生為本”，高中生的身體狀況還正處于發(fā)育階段，教師在班級管理中要注意從學(xué)生實際身體情況出發(fā)。本文對在高中的班級管理教學(xué)中如何堅持“以生為本”這個問題展開了思考，并提出了一些建議。關(guān)鍵詞：“以生為本”理念;高中班級管理;工作探索人類社會的不斷完善與發(fā)展，使人們越來越重視生命以及生命健康。高中班級管理工作大多是班主任為主，其他任課老師為輔?！耙陨鸀楸尽崩砟钕碌母咧邪?/div>
高考·上 2021年8期2021-10-02
- 新課改下高中班級管理工作要在“變”上突破
改革下，高中班級管理工作優(yōu)化改革的重要性，通過提出一些改進(jìn)的策略來提升當(dāng)前高中班級管理質(zhì)量，進(jìn)而推動我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。通過文章的分析得知，管理工作的改革應(yīng)從發(fā)揮班委會效用、與學(xué)生家長及時溝通、注重培養(yǎng)學(xué)生自我管理等幾方面入手，通過對當(dāng)前高中班級管理工作開展上述幾點改革，能在一定程度上提升其的整體管理水平?！娟P(guān)鍵詞】新課程改革;高中班級管理;問題與對策前言高中階段的學(xué)生正處于青春叛逆的階段，班級管理工作的推進(jìn)與執(zhí)行存在一定難度，因此高中班級管理工作的優(yōu)家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 新教育背景下高中班級管理落實立德樹人實踐研究
關(guān)鍵詞：高中班級管理;立德樹人;實踐研究在當(dāng)前的教育發(fā)展過程中，要注重立德樹人根本任務(wù)的落實，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的身心各方面和諧發(fā)展，要通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來使學(xué)生能夠?qū)Φ赖缕焚|(zhì)進(jìn)行內(nèi)化。尤其在高中階段是學(xué)生思想品德形成的特殊時期，要結(jié)合思想道德教育的方向，對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的規(guī)范，幫助學(xué)生能夠形成良好的品質(zhì)。一、在對高中德育理念的認(rèn)識（1）樹立立德樹人意識。德育教育的進(jìn)行不能只依靠學(xué)校，作為一項十分重要的社會教育周報·教研版 2021年32期2021-09-22
- 高中班主任實施柔性管理的管理經(jīng)驗總結(jié)
主要結(jié)合高中班級管理的經(jīng)驗，對柔性管理的實施方法和心得進(jìn)行分析，希望能夠?qū)Π嗉壒芾砉ぷ魈峁﹨⒖肌ｊP(guān)鍵詞：柔性管理;心理健康;青春期;高中班級管理一、傾聽學(xué)生的內(nèi)心感受，為柔性管理指明方向傾聽是心理咨詢當(dāng)中的一種重要的溝通技巧，傾聽能夠為彼此之間的深入了解創(chuàng)造條件，同時，傾聽也是最基本的尊重方式之一。高中階段學(xué)生正處在心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生而言，一天當(dāng)中多數(shù)時間都在與教師和同學(xué)朝夕相處，班主任在高中階段更是與學(xué)生打交道最多的群體，傾聽能夠讓班主任更加正學(xué)習(xí)與科普 2021年19期2021-09-10
- 基于學(xué)生為主體的高中班級管理策略分析
為主體;高中班級管理;策略分析中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-095引言隨著信息化時代的到來，教育模式已發(fā)生了變化，對教育的空間與時間影響最為重要。為此，班主任應(yīng)改變教育制度，可通過多種方式查詢教育專家的管理制度，以便篩選出適用的方案，創(chuàng)設(shè)出新穎的教育方案。經(jīng)過長時間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自主管理制度是最適用高中群體的，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)的不足，便于營造良好的班級氛圍。一、提升教師自身素養(yǎng)，創(chuàng)新管理理念在班級管理中，教師應(yīng)明確教育管理的主小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 德育工作在高中班級管理中的促進(jìn)作用
育工作;高中班級管理;促進(jìn)作用高中是學(xué)生思想觀念的成熟時期，德育教育作為引領(lǐng)學(xué)生思想開悟、塑造其價值觀、規(guī)范學(xué)生行為及強(qiáng)化班級管理的重要手段，如何有效開展德育工作，加強(qiáng)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)管理，已成為高中教師面臨的主要問題。一、德育工作在高中班級管理中的促進(jìn)作用分析德育是五育之首，是培養(yǎng)學(xué)生思想認(rèn)知和道德素質(zhì)的前提，同時也是素質(zhì)教學(xué)提出的基本教學(xué)要求。而班級管理是約束學(xué)生行為的靈魂，是規(guī)范學(xué)生的重要手段。班級要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，就需要加大德育教育的速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 析寄宿制高中班級管理中的心理健康教育策略
寄宿制;高中班級管理;心理健康教育隨著社會的飛速發(fā)展，高中學(xué)生的心理發(fā)生了很大的變化，對于自我認(rèn)知和社會認(rèn)知都和以往時代的學(xué)生大有不同，在高中寄宿制班級管理中結(jié)合高中學(xué)生的心理特點來有效管理，將十分利于高中學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。一、高中學(xué)生心理健康特點概述1.獨立性與閉鎖性的心理高中學(xué)生伴隨身體的劇烈變化，思想意識也逐漸有了自己的看法，希望擁有一個自我獨立的空間，不再像兒童時期對他人和父母敞開心扉，有話必說，更多的是隱形表達(dá)，喜歡將隱藏的內(nèi)心世界訴諸于速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 基于核心素養(yǎng)理念下高中班級管理策略探析
心素養(yǎng);高中班級管理;策略]班級管理是一項較為復(fù)雜且全面的工作，要想實現(xiàn)對班級的有效管理，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要班主任及時創(chuàng)新管理體系，根據(jù)班級實際情況轉(zhuǎn)變管理方式和管理思維，把握重點工作內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的管理效果。因此，在新形勢下，高中班主任的管理方式、管理平臺以及教育環(huán)境都發(fā)生了顯著變化，需要班主任正確意識到這一變化，采取全新的管理方法。一、高中班級管理工作面臨的困境1.班主任角色的重新定位。從傳統(tǒng)意義上來看，班主任是施教者、管理者，但隨著新時代讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 賞識教育在高中班級管理中的應(yīng)用價值
識教育;高中班級管理;應(yīng)用價值引言高中階段的教育是九年義務(wù)教育的補(bǔ)充和延伸，在此階段學(xué)生將形成一種新的教育學(xué)習(xí)方式，全方位地思考問題并提升質(zhì)疑、解決疑問以及探究擴(kuò)展的能力。同時，對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)也是高中教育的中心。正如卡耐基所說，贊賞與鼓舞是一個人發(fā)揮最大能力的方法。賞識教育即看到學(xué)生的個性并尊重學(xué)生的個性，對不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，對學(xué)生的閃光點加以鼓勵，以此形成學(xué)生的自我認(rèn)同。賞識是賞識教育的核心，用寬容開放的心態(tài)看待學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)并放大家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 立德樹人視角下高中班級管理與德育的結(jié)合
【摘要】高中班級管理工作的落實，受到新課改的影響較大，班主任不能繼續(xù)按照單一、粗放的理念管理，而是要掌握好高中班級管理工作的影響因素，對管理的每一個環(huán)節(jié)科學(xué)把控，努力和學(xué)生做朋友。更好地解決班級內(nèi)部的矛盾，讓學(xué)生保持團(tuán)結(jié)，師生之間的關(guān)系也要科學(xué)調(diào)整，把握好管理的規(guī)范性，提高班級建設(shè)水平?；诖?，以下對立德樹人視角下高中班級管理與德育的結(jié)合進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】立德樹人視角;高中班級管理;德育的結(jié)合引言最近幾年，教育深受社會因素的影響，同時在家長和家庭教育報·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 高中班級管理過程中要注重給學(xué)生減壓
關(guān)鍵詞：高中班級管理;情緒心理;減壓高中生即將面臨人生的一次重大轉(zhuǎn)折與考驗——高考，其學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力極大，加之他們也處于生理與心理發(fā)展的重要階段，在生活中也會遇到一系列困難與調(diào)整，這些都會成為他們學(xué)習(xí)與生活中的挫折。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，適度的壓力有益于潛能的激發(fā)，但是當(dāng)壓力突破某個臨界點，則會引發(fā)不同程度的心理問題，若處理不當(dāng)將對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活以及健康成長造成極為不利的影響，甚至引發(fā)較為嚴(yán)重的心理疾病。所以，高中班主任在班級管理過程中需要關(guān)注學(xué)生心理學(xué)周刊 2021年8期2021-03-24
- 高中班級管理中心理健康教育與德育的整合策略研究
文從當(dāng)前高中班級管理中心理健康教育對于高中生的重要性分析，提出幾點將心理健康教育與德育整合的策略。關(guān)鍵詞：高中班級管理;心理健康教育;德育教育隨著新課改的不斷深化，教育工作者越來越注重學(xué)生的身心全面發(fā)育，高中階段的學(xué)生由于壓力較大，更容易產(chǎn)生消極情緒，影響個人發(fā)展，因此高中階段的教學(xué)內(nèi)容中心理健康教育占據(jù)著越來越重要的地位。高中學(xué)校需在德育教育工作中融入心理健康教育，保證學(xué)生的心理健康發(fā)展，高中教師除了要提升自身的專業(yè)技能之外，同時要學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)內(nèi)人物畫報 2021年8期2021-03-13
- 高中班級管理中心理健康教育與德育的整合策略研究
通過分析高中班級管理中心理健康教育和德育之間的差異和關(guān)聯(lián)，說明了高中班級管理中心理健康教育和德育整合工作的實踐價值，提出了高中班級管理中心理健康教育與德育的有效整合策略，從而有效提升高中班級管理中心理健康教育與德育整合的總體水平。關(guān)鍵詞：高中班級管理;心理健康教育;德育教育;整合策略一、 引言眾所周知，對于高中學(xué)生來說，學(xué)校可謂主要的學(xué)習(xí)基地。一般而言，由于不同的學(xué)生成長在不一樣的家庭環(huán)境當(dāng)中，使其自身的個性也各不相同，所以，對于班級管理工作來說，需要確保考試周刊 2021年8期2021-03-08
- 高中班級管理中德育的整合策略研究
驗，針對高中班級管理中德育的整合策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：德育;高中班級管理;策略高中階段的學(xué)生身心和思維認(rèn)識相對成熟穩(wěn)定，并且具有相對充足的知識儲備，對身邊的事物已經(jīng)形成了清晰的自我認(rèn)知和自我判斷，教師就認(rèn)為高中生有自我培養(yǎng)道德品質(zhì)的意識和能力，從而會忽視對高中生的德育教育。[1]但是高中的德育是不能忽視的，并且是非常特殊和關(guān)鍵的時期，因為高中過后部分學(xué)生會升入大學(xué)，部分學(xué)生會步入社會，他們需要在學(xué)生時期培養(yǎng)的各項能力和思想品德去為他們今后的人生保駕護(hù)航。因民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 在高中班級管理中有關(guān)學(xué)生自覺意識的培養(yǎng)策略
么本文就高中班級管理中學(xué)生自覺意識的培養(yǎng)進(jìn)行一個探討和總結(jié)，以此給班主任提供一些班級管理建議。關(guān)鍵詞：高中班級管理;培養(yǎng)學(xué)生自覺意識;日常嚴(yán)格要求學(xué)生;實行輪流班長制度;表揚表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A學(xué)生想要很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么首先就是要有一個非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能夠很快的得到進(jìn)步，自己的學(xué)習(xí)成績也就有機(jī)會得到提高。那么這就需要班主任針對于學(xué)生的需求進(jìn)行一個良好的班級管理，但是時常存在一些沒有自覺意識的學(xué)生，他們不能很好地去遵守班級小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 高中班級管理之自習(xí)課的管理辦法與利用探析
自習(xí)課是高中班級管理中的重要組成部分，同時也是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是高中教師對學(xué)科課程進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整及全面掌控高中生學(xué)習(xí)狀況的最佳時機(jī)，是學(xué)科教師與高中生進(jìn)行溝通與交流的重要渠道，是學(xué)生自身進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和搜集課外學(xué)習(xí)資料的最有效的時間段。所以，對于教師而言，倘若利用好自習(xí)課，勢必會為高中生的課程學(xué)習(xí)提供便利，給予學(xué)生極大的幫助。因此，應(yīng)該高度重視自習(xí)課，并對高中生的自習(xí)課進(jìn)行管理和利用，讓其發(fā)揮出巨大的作用。關(guān)鍵詞：高中班級管理;重要性;管理辦法隨著素新課程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 高中班級管理中的師生溝通藝術(shù)初探
關(guān)鍵詞】高中班級管理，師生關(guān)系，溝通藝術(shù)引言溝通是交流的關(guān)鍵前提和條件基本，只有優(yōu)良的溝通才可以推動相互間的感情，尤其是針對高中教育環(huán)節(jié)的學(xué)生而言，他們自身個人表現(xiàn)能力就較強(qiáng)，學(xué)習(xí)活動中尤其喜愛主要表現(xiàn)自身，假若沒有獲得他人的認(rèn)同，便會造成心理狀態(tài)欠佳的情況，就會影響其學(xué)習(xí)效率及其課堂教學(xué)的進(jìn)度。一、普通高中班級管理工作上溝通藝術(shù)的必要性溝通是大家日常交流的一種方法，而溝通的藝術(shù)便是一門難懂的藝術(shù)，怎樣在普通高中班級管理工作上運用溝通的藝術(shù)提升管理方面的品科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年88期2020-12-08
- 從《三國演義》中悟高中班級管理策略
，可以為高中班級管理提供許多指導(dǎo)班主任可以從《三國演義》中學(xué)到愛才惜才、大膽任用人才、賞罰嚴(yán)明等方法，進(jìn)而讓自己的管理工作更高效。[關(guān)鍵詞]《三國演義》;高中班級管理;策略[中圖分類號]G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-6058（2020）30-0095-02“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅?！币徊俊度龂萘x》讓后來人看到了在那段特殊的歷史背景下，群雄逐鹿中原、叱咤風(fēng)云的場景以及經(jīng)過幾番跌宕起伏，最終魏、中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年10期2020-11-16
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理的創(chuàng)新策略
如何做好高中班級管理非常重要，為了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，本文針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理的相關(guān)策略進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中班級管理;創(chuàng)新策略信息時代下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，人們生活中的方方面面都有網(wǎng)絡(luò)的聲音，在班級管理過程中，越來越多的教師開始利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)新型管理，充分地將信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的作用發(fā)揮出來，通過對班級管理策略的創(chuàng)新，一方面可以使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)知，另一方面也能夠提高班級管理效率，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的凝聚力，實現(xiàn)更有效的學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年38期2020-11-06
- 三生教育理念融入高中班級管理的策略研究
生教育;高中班級管理;有效策略“三生教育”屬于道德教育范疇，是班主任工作中不可或缺的一部分和重要環(huán)節(jié)，其主要目的是幫助學(xué)生建立正確的觀念，學(xué)會生存技能，獲得生活體驗。“三生教育”主要包括生命教育、生存教育和生活教育。其目的是通過教育活動使學(xué)生樹立對生命，生活和生存的正確主觀理解，并進(jìn)行正確的行為活動，最終目標(biāo)是幫助學(xué)生建立正確的世界觀，生活觀和價值觀。一、“三生教育”的主要內(nèi)涵三生教育是借助教育這一渠道，使學(xué)生樹立正確的生命觀、生活觀以及生存觀，即集學(xué)校、速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 以小組合作為基礎(chǔ)，提高高中班級管理效率的策略
基礎(chǔ)，對高中班級管理的效率進(jìn)行研究，同時從小組合作出發(fā)，探討可以提高班級管理水平的措施，希望對我國班級管理有所脾益。關(guān)鍵詞：小組合作;高中班級管理;問題;對策建議我國傳統(tǒng)教育大多以應(yīng)試教育為主，以教師填鴨式的灌輸為教學(xué)方法，并不重視學(xué)生全方位綜合才能的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而教育新常態(tài)則要求教師堅持以人為本的原則，尤其是對于高中班主任來說，需要加強(qiáng)班級管理藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，發(fā)掘?qū)W生們的潛能，實現(xiàn)學(xué)生為主教師為輔的班級管理方式。在這個過錦繡·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 高中班級管理的人性化探討
和推行，高中班級管理工作也受到了廣泛的重視和關(guān)注，同時對高中班級管理工作也提出了新的要求，如何有效的應(yīng)用人性化理念是高中班主任工作發(fā)展的重要趨勢和任務(wù)。高中班級管理能否有效開展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及身心健康發(fā)展有很大的聯(lián)系，只有積極落實和應(yīng)用人性化管理理念，才能不斷的提升班級管理的水平的效率，才能促進(jìn)教學(xué)水平的改善和提升。為此班主任應(yīng)該積極加強(qiáng)人性化管理理念的應(yīng)用，優(yōu)化班級管理工作，提升管理質(zhì)量，本篇文章主要分析高中班級管理的人性化[1]。關(guān)鍵詞：高中班級管理錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 高中班級管理有效性初探
關(guān)鍵詞：高中班級管理;有效性;方法策略高中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，該階段學(xué)生的身心能否健康成長直接影響著學(xué)生未來的高考甚至今后的發(fā)展，因此，開展有效地班級管理模式對于學(xué)生而言是極為有意義的。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對于現(xiàn)階段班級管理模式來說，班主任同樣也要不斷完善自身班級管理水平，不斷挖掘和研究有效地班級管理策略，為學(xué)生營造良好的班級生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生班級活動參與的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的文化道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 以德育人
，傳統(tǒng)的高中班級管理方法已經(jīng)不再適應(yīng)于如今的班主任管理工作中。以德育人已經(jīng)成為現(xiàn)在班級管理的主要方法，并且在實踐過程中取得了良好的效果。為了營造班級積極向上的氛圍、拉近師生關(guān)系，本文將從高中班級管理中以德育人的重要性以及如何開展以德育人管理工作進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高中班級管理;以德育人;藝術(shù)探析引言：以德育人強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)將學(xué)生作為班級的主體，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行班級管理，提高學(xué)生對班級的歸屬感與責(zé)任感。這不僅對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升有所幫助，還對學(xué)生的身心健康學(xué)習(xí)與科普 2020年1期2020-09-10
- 高中班級管理存在的問題及對策
概念下的高中班級管理，是改變傳統(tǒng)的嚴(yán)格管理制度，以學(xué)生為本，通過民主的管理方式確保班級工作的正常開展，使學(xué)生也能參與到班主任班級管理的工作中，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍和班級環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新課程;高中班級管理;問題;對策高中階段是成年以前最為活躍的時期。高中階段的學(xué)生不僅在生長發(fā)育方面逐步邁進(jìn)成年人的門檻，而且在心里方面也逐漸趨向于獨立。高中階段的學(xué)生情緒方體驗和情緒的表現(xiàn)方面更是符合該年齡階段的年齡特征，情緒高考·下 2020年11期2020-09-10
- 新時代背景下高中階段班級管理的探索與改革
新時代;高中班級管理;探索與改革中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-254隨著社會時代的變遷，教育工作者越來越有責(zé)任和義務(wù)保持課堂教學(xué)氣氛和實現(xiàn)教書育人的職能，明確學(xué)生未來的發(fā)展方向，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著這些任務(wù)的增加，教育工作者面臨的挑戰(zhàn)和壓力猛增。班級管理者應(yīng)作為一個適當(dāng)?shù)赜绊憣W(xué)生的心理成熟度，思想和觀念的成長并為社會做出貢獻(xiàn)的人來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而使學(xué)生將來能夠取得更大的成就，本文是以區(qū)“十四小作家報·教研博覽 2020年50期2020-09-10
- 淺談微信平臺在高中班級管理中的應(yīng)用
信平臺;高中班級管理;創(chuàng)新隨著社會生活的不斷信息化，微信作為一種社交App，正在影響和改變著人們傳統(tǒng)的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，2020年1月9日，《2019微信年度數(shù)據(jù)報告》公布，2019年，微信月活躍賬戶數(shù)超過11億，其中高中學(xué)生、家長和教師已經(jīng)成為一個穩(wěn)定的用戶人群，這就為高中班級管理工作的創(chuàng)新帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何與時俱進(jìn)，利用微信平臺豐富班級管理方式，提升管理效率，文章將就此展開討論，希望能夠為班級管理帶來新的理念和方式。微信平臺在班級管理中的應(yīng)用主考試周刊 2020年63期2020-07-30
- 高中班主任班級管理中的獎懲應(yīng)用策略探析
鍵詞】 高中班級管理;獎懲策略;應(yīng)用對策身為一名高中班主任，管理班級的工作是其的重要內(nèi)容之一，而對于一個高中班級而言，班級管理質(zhì)量的高低會直接影響著學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，因此為了能夠給高中生營造良好的班級環(huán)境，班主任應(yīng)該對班級管理工作予以高度的重視。而在管理班級的過程中，應(yīng)用獎懲策略可以為管理效果帶來積極的影響，為此班主任在進(jìn)行管理班級的工作時則可以從獎懲策略來入手，以此使得管理能夠更加高效。一、重視德育教育，以獎懲樹榜樣班主任在管理班級時，對于德育工作則要放考試與評價 2020年2期2020-07-14
- 走班制高中班級管理研究
，本文從高中班級管理的角度提出了一些相對應(yīng)的方案。關(guān)鍵詞：走班制;高中班級管理;研究走班制是我國多地高中開始實施的新型教課模式，這種模式分為行政班與教學(xué)班，受該模式的影響，行政班級的相關(guān)管理制度倍受關(guān)注。本文結(jié)合走班制度對高中班主任教學(xué)與管理進(jìn)行了采訪，意在清楚走班制度對于班級管理有哪些作用。在此基礎(chǔ)上更好的建設(shè)班級，也有利于保持學(xué)生的差異性，因材施教。筆者針對此類問題提出了相關(guān)的建議。“雙班并行”的班級管理在新課改之前，只有少數(shù)的高中學(xué)校對走班制教學(xué)進(jìn)行教育·教學(xué)科研 2020年4期2020-05-09
- 分層管理理念在高中班級管理中的應(yīng)用分析
理理念在高中班級管理中的應(yīng)用，并對中學(xué)班主任如何進(jìn)行分層管理做出較為完整的規(guī)劃，希望促進(jìn)我國中學(xué)班級分層管理的發(fā)展。關(guān)鍵詞：分層管理理念;高中班級管理;有效運用思考雖然大多數(shù)高中生已經(jīng)具備了自我管理的能力，但由于其性格尚未完全成熟，因此管理能力較差，經(jīng)常沖動行事，這需要班主任發(fā)揮自身主觀能動性，針對班級進(jìn)行分層管理。目前我國大部分高中班級管理工作主要依靠班主任進(jìn)行，班主任完全掌握話語權(quán)，幾乎無視學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，因此，許多班主任都會頭疼學(xué)生不服管理的問題學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年2期2020-04-20
- 運用量化考核優(yōu)化高中班級管理的幾點思考
化考核;高中班級管理;思考中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-07-13 文章編號：1674-120X（2020）34-0017-02班級是學(xué)生成長中的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建和諧的班級氛圍有利于他們的健康成長。班主任在高中運用量化考核可以讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣、擁有正確的道德品質(zhì)。尤其是高一年級的學(xué)生，他們剛剛?cè)雽W(xué)，對行為規(guī)范沒有正確的認(rèn)識，班主任應(yīng)該提出明確的量化考核準(zhǔn)則，讓班級形成積極向上的風(fēng)氣。班主任可以從不同方面讓學(xué)生了解量化教師·上 2020年12期2020-03-22
- 高中班級管理中激勵機(jī)制的構(gòu)建探析
，本文對高中班級管理中激勵機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：激勵機(jī)制;高中班級管理;構(gòu)建策略【中圖分類號】G637??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0031-01教育工作是一項百年樹人的偉大工程，而高中階段的教育，在人的一生當(dāng)中有著舉足輕重的作用，教師在管理班級和學(xué)生時適當(dāng)?shù)氖褂眉顧C(jī)制，針對每個學(xué)生的不同特點?，找到關(guān)鍵敏感要素，充分調(diào)動學(xué)生們的積極主動性，樹立自信，營造陽光、健康、向上的班級氛圍，讓學(xué)生當(dāng)代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 以德育人
成為如今高中班級管理的宗旨。這一管理方式應(yīng)用在高中教學(xué)課堂中有著重要的意義。教師在班級管理中，可以學(xué)生為主體進(jìn)行管理，提高學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生建立良好的情感交流平臺。關(guān)鍵詞：以德育人;高中班級管理;藝術(shù)中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）02-0161-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.155新課改背景下，學(xué)校的教學(xué)方式、管理方式發(fā)生了重大改變，教師從傳統(tǒng)的剛性學(xué)周刊 2020年2期2020-02-04
- 新課改下高中班級管理工作要在“變”上突破