摘 要：微信在高中學(xué)生群體中的普及為班級管理工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的班級管理模式面對思想活躍的高中學(xué)生和逐漸信息化的教育發(fā)展已經(jīng)顯示出了它的不足之處，所以，班級管理要與時俱進，勇于創(chuàng)新，文章主要討論作為班級管理者如何創(chuàng)新管理模式，將微信平臺有效的介入到高中學(xué)生的班級管理中，讓班級管理適應(yīng)學(xué)生和教育的變化，最終服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信平臺;高中班級管理;創(chuàng)新

隨著社會生活的不斷信息化，微信作為一種社交App，正在影響和改變著人們傳統(tǒng)的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，2020年1月9日，《2019微信年度數(shù)據(jù)報告》公布，2019年，微信月活躍賬戶數(shù)超過11億，其中高中學(xué)生、家長和教師已經(jīng)成為一個穩(wěn)定的用戶人群，這就為高中班級管理工作的創(chuàng)新帶來了機遇和挑戰(zhàn)，如何與時俱進，利用微信平臺豐富班級管理方式，提升管理效率，文章將就此展開討論，希望能夠為班級管理帶來新的理念和方式。

微信平臺在班級管理中的應(yīng)用主要涉及以下幾個方面：

一、 利用微信平臺提高學(xué)生出勤管理效率

出勤管理是班級日常管理中一個很重要的環(huán)節(jié)，微信平臺可以提高出勤管理的時效性，彌補傳統(tǒng)考勤方式的不足。

（一）利用班級微信群讓家長和各科老師及時了解學(xué)生出勤信息

傳統(tǒng)的管理方式下，學(xué)生的出勤信息先有班主任知道，然后再以其他方式告知相關(guān)任課老師，建立班級微信群以后，班主任可以直接把學(xué)生在校期間的臨時請假信息發(fā)到群里，在家請假的學(xué)生，家長可以直接把請假條發(fā)到群里，這樣班主任、各科老師都能及時掌握學(xué)生的出勤信息，避免了班主任、班干部和任課老師之間因為沒有及時溝通而造成的學(xué)生出勤信息統(tǒng)計的不準(zhǔn)確。

（二）利用微信語音、視頻等功能避免個別學(xué)生不必要的缺勤

在出勤管理中，班主任總會遇到個別學(xué)生以虛假的理由請假的情況，這不但給班級管理帶來困難，而且很容易出現(xiàn)安全問題，微信平臺參與出勤管理后，班主任可以用實時語音、視頻的方式來確認個別學(xué)生離校期間的活動，從而消除這些學(xué)生的僥幸心理，不再以虛假的理由請假，最終提高了學(xué)生的出勤率，也避免了一些潛在的安全風(fēng)險。

二、 利用微信平臺促進高中生的德育教育

“立德樹人”是學(xué)校教育的根本任務(wù)，教育要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題展開，所以德育教育是教育的靈魂所在，而班主任作為班級管理的第一責(zé)任人，更應(yīng)該把學(xué)生的德育教育放在首要位置。

長期以來，學(xué)校的德育教育僅僅體現(xiàn)在各科教材、主題班會和升旗儀式中，形式單一，缺乏創(chuàng)新，微信在高中學(xué)生當(dāng)中的普及為德育教育提供了新的平臺，它不但能夠提供豐富、新穎的教育資源，而且有利于讓德育教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個具體環(huán)節(jié)，極大地拓展了德育教育的空間和時間。

（一）充分發(fā)揮微信群的功能

主題班會等形式雖然一直是對學(xué)生集中進行德育教育的主要方式，但是有時間和空間的局限性，學(xué)生在校外期間，尤其是在寒暑假這樣時間較長的假期，班主任無法及時有效地對學(xué)生進行德育教育，這就形成了一個盲區(qū)，微信的群聊功能恰好能夠突破這個局限性，填補這塊盲區(qū)。

班主任可以在節(jié)假日期間，針對一些具有德育教育意義的社會熱點事件，在班級微信群里讓學(xué)生們進行討論、交流，更可以把一些傳播正能量的文字、圖片和視頻發(fā)到群里，讓大家觀看、學(xué)習(xí)。

（二）利用公眾號豐富德育教育素材

微信公眾號給用戶提供了大量的學(xué)習(xí)素材和很方便的學(xué)習(xí)途徑，其中不乏很多優(yōu)秀的德育教育類的公眾號，一方面，這些公眾號里的素材往往都是極具時效性的，是對學(xué)校教材的有效補充，另一方面，這些公眾號里面的很多文章有一定的深度，有利于引導(dǎo)學(xué)生進行思考和感悟，同時班主任完全可以選擇其中的一個或者多個通過微信群分享給所有家長和學(xué)生，讓他們關(guān)注和學(xué)習(xí)，從而豐富了德育教育的素材，保證了德育教育的及時性和有效性。

舉例來說，這次疫情爆發(fā)后，黨和政府把全國人民的生命安全放在了首位，習(xí)主席親自部署指揮，帶領(lǐng)全國人民取得了抗疫斗爭的階段性勝利，期間涌現(xiàn)出了很多偉大的人和事，如八十多歲的鐘南山院士親赴一線、全國各地抽調(diào)的醫(yī)護人員舍小家，為大家，支援武漢、湖北……這些都是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、家國情懷的相當(dāng)好的素材，很多公眾號里都對此有詳細深刻的分析和報道，學(xué)生既可以自己搜索，也可以關(guān)注班主任的推薦，及時有效的接受德育教育。

三、 利用微信平臺促進班級文化建設(shè)

班級是學(xué)校教育的基本單位，而班級文化又是一個班集體的靈魂，一個積極向上、民主文明的班級文化能夠?qū)Π嗌厦恳粋€學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、人生觀、價值觀等各方面產(chǎn)生極大的影響，因此，創(chuàng)建良好的班級文化是每一個班主任做好班級管理工作的必然要求。

利用微信平臺促進班級文化建設(shè)是信息時代班級管理方式的創(chuàng)新，它可以拓展班級文化建設(shè)的內(nèi)涵，讓它擺脫陳舊模式的束縛，從更多的層面，以更加豐富的內(nèi)容和更加新穎的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想產(chǎn)生積極而深遠的影響。

（一）微信促進了班級文化建設(shè)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的班級文化建設(shè)主要是通過黑板報、教室的裝飾布置、班級公約、班級活動等形式來進行，這些方式雖然能夠為一個班級創(chuàng)建一個良好的班風(fēng)班貌，但是面對一個信息化程度越來越高的校園和班級，面對越來越前衛(wèi)的高中學(xué)生群體，這些陳舊的方式很多時候無法滿足學(xué)生對班級文化建設(shè)更高、更廣、更深層次的需求。

所以，利用微信平臺參與班級文化建設(shè)，可以有效突破傳統(tǒng)班級文化建設(shè)的局限性，與時俱進，用老師和學(xué)生熟悉、喜歡的信息化方式對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣、人生觀和價值觀進行必要的、合理的干預(yù)，最終讓這個班級文化達到一個新的高度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個更具時代性的班級氛圍。

以讀書為例，很多班級為了能夠創(chuàng)建一個書香班集體，都在教室里布置了一個讀書角，放置一個書架，讓學(xué)生們把自己喜歡的書帶到學(xué)校互相交流閱讀，或者班干部負責(zé)，專門成立一個“班級圖書室”，但是受到在校時間的限制，大家讀完書后缺乏足夠的時間進行讀后感的交流，有了微信以后，大家可以將自己的讀書心得發(fā)在班級群里，全班同學(xué)可以就一本大家都讀過的書以語音或者文字的形式進行討論、交流，也可以就某一本書建立一個小群進行探討，這種靈活的交流方式在節(jié)假日更具有優(yōu)勢。

（二）微信豐富了班級文化建設(shè)的內(nèi)涵

一個健康的、積極向上班級文化，尤其是精神文化的內(nèi)涵應(yīng)該是多層面的，而且也應(yīng)該是具有包容性的，它是一個可以隨著學(xué)生的成長、班級的發(fā)展和社會的進步不斷融入新理念、新思想的動態(tài)發(fā)展過程。

微信在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用本身就是這種包容性的體現(xiàn)，同時微信也豐富了班級文化建設(shè)的內(nèi)涵，因為微信在高中生群體中的普及本身就是一個新的文化事件，不能把高中生用微信簡單地理解為是一個聊天、發(fā)朋友圈的事，因為微信的許多功能，比如分享、朋友圈、訂閱號都承載著的大量的網(wǎng)絡(luò)信息，這些信息涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想的方方面面，有可能對學(xué)生產(chǎn)生比傳統(tǒng)班級文化更大的影響。

所以，把微信也納入班級文化建設(shè)的范圍之內(nèi)，在班上創(chuàng)建一個符合本班學(xué)生的“班級微信文化”是新時代班級文化建設(shè)的必然要求，具體來說，班主任可以通過主題班會、家長會等形式積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道怎樣利用微信進行學(xué)習(xí)，怎樣通過微信學(xué)會做人的道理，怎樣通過微信升華自己的愛國主義情懷等，班主任還可以推薦一些優(yōu)秀的公眾號讓學(xué)生關(guān)注，利用休息時間閱讀，然后可以在同學(xué)之間討論、分享，時間久了，就會在班上形成一個穩(wěn)定的、充滿正能量的微信文化，它反過來會積極作用于整個班級文化。

四、 利用微信平臺搭起家校共育的橋梁

隨著教育理論不斷地發(fā)展，人們對教育的認識已經(jīng)從過去的僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃菍W(xué)校、家庭和社會共同責(zé)任。由于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間主要集中在學(xué)校和家庭，而且部分調(diào)查研究顯示，家庭教育對一個學(xué)生的行為習(xí)慣、為人處世和健全人格的形成有著很大的影響，所以，“家校共育”這個概念隨之而生，簡單地說，就是通過家庭和學(xué)校共同努力、相互促進，讓學(xué)生在知識技能和情感態(tài)度方面得到積極健康的發(fā)展。

微信的出現(xiàn)為家校共育提供了紐帶，搭建了橋梁，讓家校共育從簡單的家訪、開家長會、打電話等形式轉(zhuǎn)變?yōu)楦蛹皶r，更加有效，內(nèi)容更豐富，形式更多樣的全方位的教育活動。

（一）微信讓家長和老師的交流變得更加暢通

雖然家長和老師的交流在微信沒有普及之前也是暢通的，因為可以隨時打電話、發(fā)短信，但是這種方式也有一點不足：部分家長和老師電話號碼不固定，不能建立家長群，不能現(xiàn)場視頻，不能分享網(wǎng)絡(luò)資源等。

微信的普及解決了這些問題，一方面，微信號相對穩(wěn)定，不輕易換，這就保證了聯(lián)系的穩(wěn)定性，其次，微信的交流功能要多于短信和電話，在一些特殊情況下，可能需要用實時視頻的形式來交流，這時，微信的視頻功能就顯得格外有優(yōu)勢，最后，微信的群聊功能保證了家校之間聯(lián)系的及時性和穩(wěn)定性，班主任和其他老師可以及時將一些重要信息直接發(fā)在家長群里，也可以把學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況以圖片、視頻的方式私發(fā)給家長，以便及時溝通和交流，還可以就班上出現(xiàn)的一些普遍性問題在群里和家長一起討論，聽取家長們的意見和建議，更可以靈活召開在線家長會，分享家長們在家庭教育方面取得的成功經(jīng)驗和存在的困惑，將家校共育落到實處，真正形成合力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

（二）微信拉近了家長、學(xué)生和老師之間的距離

微信本質(zhì)上是一款網(wǎng)絡(luò)社交類的手機App，所以班級管理中使用微信的過程本身也是家長、老師和學(xué)生之間的社交行為，在長期的聯(lián)系過程中，家長、學(xué)生和老師從開始因為工作需要添加對方為微信好友逐漸發(fā)展為真正的朋友，這種人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變能夠增加相互之間的了解、理解和信任，一旦家校之間有了信任，彼此能夠互相理解，那么很多因為學(xué)生的教育而存在的誤解，甚至是矛盾都會迎刃而解，最終讓家校共育變得更加高效，更加和諧，實現(xiàn)家校雙贏。

綜上所述，微信平臺在高中班級管理中的應(yīng)用是社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是教育信息化、班級管理智慧化的現(xiàn)實需求。微信平臺拓展了高中班級管理的內(nèi)涵，豐富了班級管理的形式，創(chuàng)新了班級管理的理念，只要班主任充分利用，揚長避短，積極探索，微信平臺必將為高中的班級管理工作開創(chuàng)出一片更加廣闊的天地。

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作者簡介：

翟金梁，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市永登縣第六中學(xué)。