韓琳琳 顧安

摘 ?要：沒有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)管理工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及課堂的教學(xué)質(zhì)量之間有著密切關(guān)系，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，在這一過程中的班級(jí)管理工作格外關(guān)鍵，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何做好高中班級(jí)管理非常重要，為了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級(jí)管理的相關(guān)策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中班級(jí)管理;創(chuàng)新策略

信息時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，人們生活中的方方面面都有網(wǎng)絡(luò)的聲音，在班級(jí)管理過程中，越來越多的教師開始利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)新型管理，充分地將信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的作用發(fā)揮出來，通過對(duì)班級(jí)管理策略的創(chuàng)新，一方面可以使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)知，另一方面也能夠提高班級(jí)管理效率，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的凝聚力，實(shí)現(xiàn)更有效的溝通。

一、創(chuàng)新管理工具，發(fā)揮辦公軟件的管理歸檔作用

Office是眾多辦公軟件中的基礎(chǔ)軟件，同時(shí)也是師生相對(duì)熟悉的軟件，在班級(jí)管理過程中，運(yùn)用該軟件進(jìn)行管理，可以實(shí)現(xiàn)管理工作的數(shù)字化與智能化。

首先，利用word創(chuàng)建班級(jí)學(xué)生的文字檔案庫，學(xué)生入學(xué)之初，教師可以通過建立學(xué)生信息庫的方式，了解學(xué)生的基本信息，這對(duì)于日后的班級(jí)管理工作而言有著基礎(chǔ)作用。

其次，結(jié)合學(xué)生在校期間的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行登記，這樣并能夠全面地了解到學(xué)生在學(xué)校中的整體情況，例如課堂表現(xiàn)、自習(xí)紀(jì)律、出勤、作業(yè)完成情況等等。

還可以利用Excel軟件建立起數(shù)據(jù)庫來整理學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，由于高中學(xué)習(xí)過程中面臨著巨大的壓力，所以教師一定要通過分析學(xué)生成績(jī)的方式，來了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，在Excel軟件的幫助下，可以記錄學(xué)生每一次重大考試的成績(jī)，了解到學(xué)生在全年級(jí)中的名次以及升降情況，更好地判斷各科的平均分，班主任能夠以此對(duì)學(xué)生的各個(gè)科目學(xué)習(xí)有充分的了解，從而針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生有目的地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

二、創(chuàng)新交流平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)探討作用

由于高中生的年齡不斷增長(zhǎng)，在心理素質(zhì)上也會(huì)逐漸成熟，盡管開始接近于成人水平，但是與成年人相比，仍然有一定的差距，大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知有限、閱歷不足，所以面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，很難客觀地作出判斷，面對(duì)挫折很容易遭受打擊，因此在班級(jí)管理過程中，還要注重對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)建交流平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互性和開放性特點(diǎn)，使師生之間能夠達(dá)成有效的交流，幫助學(xué)生做好心靈上的輔導(dǎo)。

郵件、QQ、微信都是當(dāng)下較為普遍的交際平臺(tái)，教師應(yīng)善于利用此類交際平臺(tái)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效溝通。目前，大部分學(xué)生都會(huì)擁有班主任的電子信箱、QQ號(hào)碼、微信號(hào)碼，在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用此類平臺(tái)與班主任建立溝通。班主任應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與自身的溝通不應(yīng)僅局限于學(xué)習(xí)上，在生活遇到問題與困難時(shí)也可隨時(shí)與班主任交流，甚至可以通過匿名聊天的方式，與班主任進(jìn)行談心。如此，師生間的情感交流擁有了巨大的溝通空間，這更加有利于提高學(xué)生對(duì)班主任的信任感，從而建立深厚的師生友誼。并且通過與學(xué)生的聊天，班主任能夠更加了解學(xué)生的狀態(tài)，更加有利于班級(jí)管理工作的開展。另外，班主任還可通過微博、QQ空間、微信朋友圈，掌握時(shí)下流行的交流語言，了解學(xué)生的心理困惑，并在私下對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的引導(dǎo)者，耐心傾聽學(xué)生的心聲，切實(shí)為學(xué)生解決問題。

三、創(chuàng)新資源利用，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

高中生正處于形成人生觀、價(jià)值觀的重要階段，此時(shí)，校園、家庭、社會(huì)都會(huì)對(duì)其人生觀與價(jià)值觀造成影響。因此，在高中階段，學(xué)校與教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選，向?qū)W生傳遞新時(shí)代的正能量事件，使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而樹立正確的、積極的人生觀與價(jià)值觀。另外，學(xué)校與教師可以在校園網(wǎng)絡(luò)中設(shè)立專題板塊，實(shí)時(shí)更新校內(nèi)發(fā)生的正能量事件，圍繞網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀開展相關(guān)活動(dòng)，例如線上辯論會(huì)、演講比賽等，使學(xué)生能夠在高昂的參與熱情下，形成正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。

另外，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行班級(jí)管理，例如，在課堂中共享網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師在日常工作中也應(yīng)重視下載國內(nèi)外權(quán)威性網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備用。同時(shí)，教師還可通過網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生進(jìn)行安全知識(shí)宣教，教會(huì)高中生自我保護(hù)。例如，很多欄目會(huì)針對(duì)少年保護(hù)開展專題報(bào)道，內(nèi)容包括如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、如何處理拐賣、綁架、家庭暴力等惡性事件等。班主任可在以保護(hù)學(xué)生安全為主題的班會(huì)中融入此類網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠真正掌握自我保護(hù)技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的教育價(jià)值。

結(jié)束語：

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在班級(jí)教學(xué)與管理中，科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源能夠使其發(fā)揮較佳的輔助作用，通過網(wǎng)絡(luò)資源不僅能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的班級(jí)管理，同時(shí)能夠帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，在進(jìn)行高中班級(jí)管理時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，探尋創(chuàng)新管理策略，從而提高班級(jí)管理的效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 荊榮娜. 學(xué)生心理健康教育在高中班級(jí)管理中的開展效果[J]. 心理月刊，2020，15（04）：60

[2] 張占祥. 高中班級(jí)管理中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：121.

[3] 劉燁. 高中班級(jí)管理中的師生溝通藝術(shù)初探[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：120.