伍振新

【摘 要】 獎(jiǎng)懲策略有利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展并能使之更高效，因此積極應(yīng)用獎(jiǎng)懲策略來(lái)管理班級(jí)就有很大的必要性。以下本文將從三個(gè)方面來(lái)探討如何應(yīng)用獎(jiǎng)懲策略。

【關(guān)鍵詞】 高中班級(jí)管理;獎(jiǎng)懲策略;應(yīng)用對(duì)策

身為一名高中班主任，管理班級(jí)的工作是其的重要內(nèi)容之一，而對(duì)于一個(gè)高中班級(jí)而言，班級(jí)管理質(zhì)量的高低會(huì)直接影響著學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，因此為了能夠給高中生營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，班主任應(yīng)該對(duì)班級(jí)管理工作予以高度的重視。而在管理班級(jí)的過(guò)程中，應(yīng)用獎(jiǎng)懲策略可以為管理效果帶來(lái)積極的影響，為此班主任在進(jìn)行管理班級(jí)的工作時(shí)則可以從獎(jiǎng)懲策略來(lái)入手，以此使得管理能夠更加高效。

一、重視德育教育，以獎(jiǎng)懲樹(shù)榜樣

班主任在管理班級(jí)時(shí)，對(duì)于德育工作則要放在重要的位置，因?yàn)閷W(xué)生在德育方面得到有效的提高后，在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)就能更順利。同時(shí)，在進(jìn)行德育工作和管理工作的過(guò)程中，班主任應(yīng)該要重視對(duì)學(xué)生如下方面的培養(yǎng)：一是培養(yǎng)學(xué)生的理想和目標(biāo)，二是培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，三是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，四是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。而在此過(guò)程中，對(duì)于獎(jiǎng)懲策略，教師要善于進(jìn)行利用。這樣學(xué)生在培養(yǎng)如上方面和進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性和動(dòng)力才會(huì)得以提高。而具體如何在開(kāi)展德育教育時(shí)，以獎(jiǎng)懲來(lái)樹(shù)榜樣可以這樣來(lái)進(jìn)行：比如在雷鋒紀(jì)念日時(shí)，學(xué)校可以為高中生開(kāi)展學(xué)雷鋒的活動(dòng)，然后通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓高中生學(xué)習(xí)雷鋒樂(lè)于助人、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀精神品質(zhì)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。當(dāng)高中生參與該活動(dòng)后，對(duì)于那些有特別貢獻(xiàn)的學(xué)生或者在活動(dòng)中能夠起領(lǐng)導(dǎo)作用的學(xué)生，則可以為他們頒發(fā)“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”的榮譽(yù)證書，并讓其他同學(xué)以其作為榜樣。如此一來(lái)，學(xué)生的德育教育工作不僅能夠取得良好的效果，而且在學(xué)生之間還能形成良好的德育氛圍，這樣在這些學(xué)生榜樣的影響作用下，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生在品德情操方面就能夠得到有效的提高，進(jìn)而就有利于班級(jí)的管理。

二、發(fā)揮獎(jiǎng)懲優(yōu)勢(shì)，以獎(jiǎng)懲促管理

班主任不僅是一個(gè)班級(jí)的教育者，而且還是管理者，因此班主任除了要因材施教的進(jìn)行教育工作外，在日常生活中也應(yīng)該要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，并且要做好相關(guān)的班級(jí)管理工作。這樣學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境和氛圍下，以及能夠保證心理健康的情況下，他們才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而就能有效的達(dá)到理想的教育效果。而管理班級(jí)的手段是多種多樣的，通過(guò)以往的研究表明，獎(jiǎng)懲策略是進(jìn)行班級(jí)管理的不二選擇。故而在利用獎(jiǎng)懲策略來(lái)開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，則應(yīng)該要充分的挖掘獎(jiǎng)懲的優(yōu)勢(shì)作用，并使獎(jiǎng)懲的優(yōu)勢(shì)作用能夠得以最大限度的發(fā)揮出來(lái)。

而對(duì)于獎(jiǎng)懲的優(yōu)勢(shì)主要有兩個(gè)方面：一是激勵(lì)方面。為此在班級(jí)管理方面，對(duì)于能夠給班級(jí)管理工作帶來(lái)貢獻(xiàn)的學(xué)生則應(yīng)該要為其進(jìn)行物質(zhì)上或者精神上的激勵(lì)。比如學(xué)校每一年都會(huì)給每一個(gè)班級(jí)一定的“優(yōu)秀班干”、“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)的名額，這時(shí)班主任可以充分考慮每一位同學(xué)在一年中為班級(jí)做的貢獻(xiàn)的情況下，比如班級(jí)中的班長(zhǎng)一年來(lái)對(duì)班級(jí)的大小事都親力親為，并且日常還協(xié)助老師完成各種各樣的工作，以此使得班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)都名列前茅，為此對(duì)于“優(yōu)秀班干”的榮譽(yù)稱號(hào)則可以給這一學(xué)生。而另一同學(xué)雖然并不是班里的班干，但是一直都在班級(jí)成績(jī)排名的前三位，而且當(dāng)班級(jí)有活動(dòng)時(shí)，如“畫黑板”、“演出節(jié)目”、“志愿活動(dòng)”等，其都能積極主動(dòng)的參與其中，并取得良好的成績(jī)，那么這時(shí)則可以將“三好學(xué)生”的稱號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)給他。二是教育方面。在一個(gè)班級(jí)中，多少都會(huì)有幾個(gè)極為難管的學(xué)生，這些學(xué)生通常會(huì)擾亂課堂紀(jì)律和影響他人的學(xué)習(xí)。而在利用獎(jiǎng)懲策略來(lái)教育這一類學(xué)生時(shí)，則應(yīng)該要講究方法，不能在課堂上一昧的對(duì)其進(jìn)行指責(zé)，以此傷害他們的自尊心，而應(yīng)該在私下進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，并且為了懲罰他們可以讓這些學(xué)生每天都參與到清潔教室的工作中。這樣一來(lái)，他們的自尊心不僅得到了保護(hù)，而且也能意識(shí)到自身行為給班級(jí)管理帶來(lái)的不利影響，進(jìn)而他們?cè)谑艿浇逃蛻土P之后就能改正自身的問(wèn)題。如此，后期在管理班級(jí)時(shí)，這些原來(lái)難管教的學(xué)生服從管理后，管理效果就會(huì)更佳。

三、公平對(duì)待學(xué)生，以獎(jiǎng)懲引目標(biāo)

在管理班級(jí)的過(guò)程中，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生總會(huì)有成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)壞的學(xué)生，因此班主任在對(duì)待不同的學(xué)生時(shí)，不能戴有有色眼鏡來(lái)看待他們，而應(yīng)該要做到公平公正的對(duì)待，在實(shí)行獎(jiǎng)懲策略時(shí)也一樣要保證公平公正性。比如高中生因?yàn)檎幱谇啻浩?，這時(shí)候出現(xiàn)早戀的情況是非常正常的，而當(dāng)成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生都早戀時(shí)，班主任不能用惡劣的態(tài)度來(lái)過(guò)于嚴(yán)厲的苛責(zé)成績(jī)壞的學(xué)生，然后用耐心、和善的態(tài)度來(lái)教育成績(jī)好的學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)生在受到不公平的待遇后，其和教師之間的關(guān)系就會(huì)僵化。因此班主任要做到對(duì)事不對(duì)人，在為這兩種類型的學(xué)生進(jìn)行早戀問(wèn)題的教育時(shí)，都應(yīng)該私下耐心的進(jìn)行處理，并且對(duì)于教育后能夠很好的進(jìn)行改變的學(xué)生，不管是成績(jī)好的還是壞的學(xué)生，班主任都應(yīng)該向其提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)。而如果學(xué)生還是不能正視早戀的問(wèn)題，那么這時(shí)候則要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，比如將其早戀的情況告知家長(zhǎng)并協(xié)同家長(zhǎng)來(lái)共同進(jìn)行教育。同時(shí)為了懲罰學(xué)生早戀的行為，還可以讓家長(zhǎng)減少該學(xué)生的零花錢等，以此讓其能夠更好的進(jìn)行反省。

參考文獻(xiàn)

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