降彩云

【摘 要】 對于目前教育進(jìn)程來說，創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)是最重要的，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果。我國提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師能利用好課上的時間，高效地幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要求教師能夠減輕學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)，利用課上的時間把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比較輕松。本篇文章主要研究如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 初中英語;課堂教學(xué);方法策略;有效性

隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，英語已經(jīng)成為一項(xiàng)實(shí)用性的專業(yè)課程，英語對于學(xué)習(xí)和工作有著較為重要的意義，我國也較為重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。初中階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠通過教師的指導(dǎo)形成自身的學(xué)習(xí)觀念。目前我國提倡高效教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)效果是人們關(guān)注的重點(diǎn)問題，教師應(yīng)該將自身的教學(xué)水平作為提高點(diǎn)，合理利用教學(xué)手段，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，從而進(jìn)一步提高英語課堂的有效性。

1. 提高初中英語課堂有效性的意義

打造有效性的英語課堂教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在一定的程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思辨能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課改的實(shí)施，打造有效地初中英語課堂教學(xué)已經(jīng)成為初中英語教師們追求的目標(biāo)。提高初中英語課堂的有效性能夠使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到充分的發(fā)揮，從而使學(xué)生的各項(xiàng)能力在課堂教學(xué)的過程中得到快速的發(fā)展。

2. 提高初中英語課堂有效性的具體策略

2.1 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)新課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，想要掌握新課程的知識，提前預(yù)習(xí)才是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)能夠直接影響到學(xué)生對于新課程的理解程度，對于英語來說更為重要，預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)的效率之間有著重要的聯(lián)系。比如在講一般過去時形態(tài)的時候，教師應(yīng)該提前告知學(xué)生一般過去時應(yīng)該預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，如果學(xué)生沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)或者沒有預(yù)習(xí)，那么在上課的時候便很難跟上教師講課的節(jié)奏。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解單元的知識框架，再讓學(xué)生根據(jù)框架進(jìn)行預(yù)習(xí)，精確到每個知識點(diǎn)，有系統(tǒng)、有目的性的預(yù)習(xí)，能夠減輕學(xué)生聽課的壓力。

2.2 將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

課上的45分鐘較短，如果教師一味的講課達(dá)不到好的效果，教師應(yīng)該做的便是讓課堂活躍起來，讓學(xué)生主動帶動課上的節(jié)奏，同時教師應(yīng)該注意把握講課的內(nèi)容，貴在精，不在多，將重點(diǎn)知識講完之后，可以組織進(jìn)行情景對話，使學(xué)生明白這一課時的主題，同時掌握語言對話的技巧，能夠熟練的進(jìn)行情景對話。此外，教師應(yīng)該利用課上的時間，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并反復(fù)閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)，從而達(dá)到鞏固的目的。這樣會使學(xué)生們在短短的45分鐘內(nèi)獲得巨大的學(xué)習(xí)效益。

2.3明確教學(xué)目標(biāo)

初中生的自我意識并不強(qiáng)，在課堂上往往不能夠抓住重點(diǎn)，教師安排背四單元的單詞，學(xué)生去就背，按部就班的學(xué)習(xí)，并沒有提高學(xué)習(xí)效率。教師在傳授知識之前，應(yīng)該給學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)δ繕?biāo)所設(shè)計(jì)到知識點(diǎn)與內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解與記憶，使學(xué)生對學(xué)習(xí)能夠有明確的方向，從而掌握重點(diǎn)，提升能力。在上英語課前，教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠明白這一節(jié)課學(xué)的是什么，學(xué)生才能跟得上教師的節(jié)奏，從而更加專注的去學(xué)習(xí)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的影響下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動的學(xué)習(xí)，教師將考試涉及到的問題給學(xué)生進(jìn)行一一講解，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，往往是教師讓干什么，學(xué)生就干什么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏主動性，這與現(xiàn)階段我國的教學(xué)目標(biāo)相違背。新課標(biāo)的改革要求教師要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的專業(yè)知識，還要求教師能夠科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出一批擁有高素質(zhì)的人才，教師在課堂教學(xué)的過程中，不能一味地追求數(shù)量，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法才是關(guān)鍵。

2.5 利用多媒體等媒介組織教學(xué)

教師可以利用多媒體組織教學(xué)活動，利用多媒體教學(xué)可以將內(nèi)容變得靈活，不再拘泥于板書的形式，能夠有效地降低課堂學(xué)習(xí)過程中的枯燥性。教師靈活地利用多媒體能夠有效地創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。教師還可以利用課上的時間，組織英語知識競賽，并給獲勝的同學(xué)一些小獎品，能夠活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在參加活動的同時掌握英語學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)英語。

2.6 課前做好充分的準(zhǔn)備工作

作為教師，在課前進(jìn)行備課活動是最基礎(chǔ)的，教師在備課的時候，要按照教學(xué)目標(biāo)合理的進(jìn)行備課，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該設(shè)計(jì)的詳細(xì)與科學(xué)。班上學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，作為教師，要充分掌握每一個學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，明確不同類型之間的差異性，對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，教師在進(jìn)行備課的時候，不僅要考慮到學(xué)生之間的差異，還要公平的對待每一位學(xué)生，多鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，通過鼓勵使學(xué)生進(jìn)步，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，打造高效課堂。

結(jié)束語

作為教育事業(yè)的工作者，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力是我們共同追求的目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，每位教師都有不同的教學(xué)方式與習(xí)慣，只有通過不斷的提高、創(chuàng)新才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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