趙睿英 許鈺娟
摘要:今天隨著時代的進步與發(fā)展,教育領(lǐng)域正在發(fā)生翻天覆地的變化,在學(xué)生綜合素質(zhì)得到這種宏觀提高的背景下,在全面義務(wù)教育的最后階段,即高中階段,起著重要的作用。在高中,學(xué)生的心理逐漸成熟,因此他們正為自己的未來制定著初步計劃。如果某些學(xué)生的意圖不是學(xué)習(xí)性的,則可能在某種程度上干擾班級的運作,這不僅對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有幫助,更為重要的是在12年求學(xué)生涯中的關(guān)鍵時期,可能會前途盡毀,作為班主任最重要的是盡快解決這些學(xué)生的思想問題盡量消除或減少班上不穩(wěn)定的因素并負責(zé)對學(xué)生的一切調(diào)控,調(diào)整班級氛圍,洞悉學(xué)生的心理狀態(tài),并根據(jù)學(xué)生面臨的問題提出解決方案。本文重點介紹高中階段的班級管理,并提供相應(yīng)的建議。
關(guān)鍵詞:新時代;高中班級管理;探索與改革
中圖分類號:G4 ?文獻標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2020)-50-254
隨著社會時代的變遷,教育工作者越來越有責(zé)任和義務(wù)保持課堂教學(xué)氣氛和實現(xiàn)教書育人的職能,明確學(xué)生未來的發(fā)展方向,支持學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著這些任務(wù)的增加,教育工作者面臨的挑戰(zhàn)和壓力猛增。班級管理者應(yīng)作為一個適當(dāng)?shù)赜绊憣W(xué)生的心理成熟度,思想和觀念的成長并為社會做出貢獻的人來促進學(xué)生的發(fā)展,從而使學(xué)生將來能夠取得更大的成就,本文是以區(qū)“十四五”課題《大德育教育引領(lǐng)教學(xué)的行動研究》為依托,介紹高中階段的班級管理。
一、高中班級管理面臨的問題
1、過于注重智育而忽視德育
2012年11月,黨的十八大報告提出:“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?!?017年10月,習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”2018年9月,習(xí)近平總書記在全國教育大會講話中再次強調(diào),要把立德樹人作為根本任務(wù)。而高中教育在某種程度上決定了學(xué)生的未來價值和人生目標(biāo)計劃。因此,在教學(xué)過程中,要注意對學(xué)生的道德,智力,身體,審美,勞動的管理和指導(dǎo),使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和素質(zhì)。尤其是在心理素質(zhì)培養(yǎng)中,許多學(xué)生由于心理素質(zhì)而遭受心理問題,進一步產(chǎn)生了反叛心理,沒有接受父母和老師的輔導(dǎo)和教育。因此,在班級管理過程中,班主任應(yīng)放松身心,合理控制學(xué)生的心理變化,實施有針對性的教育政策。合理,準(zhǔn)確地執(zhí)行該計劃是可以真正幫助學(xué)生的根本原因,尤其是在高三的這個特殊時期,那時學(xué)習(xí)壓力很大,學(xué)生普遍處于學(xué)習(xí)高壓之下。但是,當(dāng)前的教育理念是促使學(xué)生獲得專業(yè)知識。換句話說,與其過多地關(guān)注“智力教育”而導(dǎo)致忽略“道德教育”(教育的本質(zhì)之一),不如使知識充實學(xué)生的思想。的確,目前以考試驅(qū)動的教育環(huán)境正在使越來越多的學(xué)生專注于自身學(xué)習(xí)技能的進步,因此要注意知識的傳播,但是對于新時代的新青少年來說,合理的道德教育可以為他們提供幫助,為了在未來的生活道路上取得更多成就,很難通過知識的積累來實現(xiàn),這也是教育成功的地方。
2、手機現(xiàn)象泛濫且家長不引起重視
學(xué)生以學(xué)習(xí)的名義將手機帶到學(xué)校,以方便他們自己獲取信息,但他們更多地將它們用于游戲,聽歌和觀看視頻。學(xué)生被大多父母寵壞了,電子設(shè)備可以讓學(xué)生放松和娛樂自己。眾所周知,這些“娛樂方法”毫無疑問地阻礙了學(xué)生未來成功的道路。高中階段下的休閑當(dāng)然很重要,可以在心理調(diào)節(jié)和放松中發(fā)揮良好的作用,并且一些自我控制能力強的學(xué)生可以使用手機使信息和知識更加便捷并提高效率。但是,大多數(shù)學(xué)生缺乏時間意識和自我控制能力,試圖通過手機擺脫現(xiàn)實,并通過互聯(lián)網(wǎng)使神經(jīng)麻痹。這些學(xué)生獲得手機后,它不僅影響了自己,也會對周圍的同學(xué)產(chǎn)生輻射更,這種對現(xiàn)實的回避影響了整個團隊的學(xué)習(xí)和知識積累。
二、實現(xiàn)高中班級管理的措施
1、充分認識并了解班里的每一名學(xué)生
在班級管理方面,最好是了解并認識班級中的所有學(xué)生的特征,以便更好地實現(xiàn)班級學(xué)生的管理。每個學(xué)生都是獨一無二的,都有自己的亮點,因此班主任需要以不可否認的眼光和整體上的進步來學(xué)習(xí)觀察學(xué)生的日常行為。盡管許多學(xué)生似乎沒有那么大的學(xué)習(xí)動機,但他們在某些方面是有一定的特長的,僅憑學(xué)業(yè)成績無法判斷學(xué)生。對于沒有學(xué)習(xí)進取心的學(xué)生,教師必須進行分類管理,以實現(xiàn)整體積極的學(xué)習(xí)氛圍和課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)熱情。同時,只有在充分了解每個學(xué)生之間的差異之后,班主任才能更具體地管理學(xué)生,并進行人員的調(diào)動和分配。這些管理任務(wù)的基礎(chǔ)是教師充分認識和理解班級學(xué)生的過程,并且需要充分了解每個學(xué)生的閃光點和杰出素質(zhì),以便有可能弄清學(xué)生目前最需要的知識,以及學(xué)生的成長和成熟,為此進行了單獨的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
2、獲取學(xué)生的信任和理解
如果了解和理解學(xué)生的個人情況是班級管理的第一步,那么獲得學(xué)生的信任和理解是班級管理的重點。老師站在學(xué)生的對立面而不能走進學(xué)生的內(nèi)心,這使學(xué)生難以實現(xiàn)自己的目標(biāo)或保持一致的行為,許多學(xué)生也是抵制老師的關(guān)鍵。為了促進與學(xué)生的關(guān)系并與學(xué)生建立良好的友誼,教師可以在以下方面進行教學(xué)任務(wù):首先,教師可以加強與學(xué)生的溝通,因為只有通過相互溝通才能形成良好的關(guān)系。良好的溝通也決定了老師能否贏得學(xué)生的信任。此外,教師應(yīng)努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系,使學(xué)生可以信任自己的老師。
3、做到手機使用的合理引導(dǎo)
在認識學(xué)生并獲得信任和理解的基礎(chǔ)上,班主任需要采用一些基本方法來幫助他們專注于學(xué)習(xí)。為了更好地保證班級的穩(wěn)定性,實現(xiàn)班級課堂的有效管理與調(diào)控,實現(xiàn)手機的“0容忍”,這已經(jīng)成為必須采取的行動和政策。在與學(xué)生建立良好的情感基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,我們將向?qū)W生解釋他們當(dāng)前學(xué)習(xí)的重點以及他們使用手機可能對自己和班級造成的影響和傷害,以便使他們認識到嚴(yán)重的影響。使用“軟著陸”方法,使思想扎根于學(xué)生的腦海。對于無視紀(jì)律的學(xué)生,必須采取嚴(yán)格的沒收措施來保管學(xué)生的手機。對于家長來說,老師還必須做足夠的工作和解釋,以幫助家長了解這段時期內(nèi)手機對學(xué)生的影響,幫助學(xué)生專注學(xué)習(xí),并減少外界因素對學(xué)生的干擾。
綜上所述,通常在當(dāng)前的信息社會中,教師對學(xué)生采取的管理措施還必須與時俱進,并且必須從雙方的角度考慮所有問題,以便學(xué)生能夠認識并計劃自己的未來。在不同的時間,始終專注于學(xué)習(xí),改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并順利地實現(xiàn)學(xué)生管理。只有實施學(xué)生管理和強化措施,我們才能在學(xué)生的未來發(fā)展中取得更大的成功。所以教師需要能夠積極的轉(zhuǎn)變自身的班級管理理念,深入到學(xué)生群體之中,以此潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生能夠在高中階段取得預(yù)期的目標(biāo)。
參考文獻
[1]李宇基.新時代高中班級管理有效性策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2018,12(11):159.
[2]常愛榮.新時代背景下創(chuàng)新高中班級管理模式的實踐研究[J].課外語文,2018(4):75-77.
[3]王瑞紅.淺析新形勢下高中班主任的班級管理藝術(shù)[J].赤子(上中旬),2014(24):151.