李艷

摘要：班主任需要針對于學生和教師的需求對班級進行一個很好的整理，以此促進教師的教學和學生的學習。高中階段，學生已經有了一個較強的自主意識，能夠跟隨教師的指導完成很多的學習任務。但是我們在管理的時候常常發(fā)現(xiàn)，學生有時候會松懈，在這個緊張的階段松懈并不是一件好事。同時也有一部分學生，他們不能夠很自覺的去遵守班主任以及班干部的管理，那么這就給班主任的管理帶來了很多的不便。有關于班級管理，還是需要對高中階段的學生的自覺意識進行一個培養(yǎng)。那么本文就高中班級管理中學生自覺意識的培養(yǎng)進行一個探討和總結，以此給班主任提供一些班級管理建議。

關鍵詞：高中班級管理;培養(yǎng)學生自覺意識;日常嚴格要求學生;實行輪流班長制度;表揚表現(xiàn)優(yōu)秀學生

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

學生想要很好的進行學習，那么首先就是要有一個非常好的學習環(huán)境，這樣才能夠很快的得到進步，自己的學習成績也就有機會得到提高。那么這就需要班主任針對于學生的需求進行一個良好的班級管理，但是時常存在一些沒有自覺意識的學生，他們不能很好地去遵守班級制度，同時對于班主任的管理也是嗤之以鼻的。這樣的話是非常不利于班級的管理的。班主任因此要針對這一現(xiàn)象進行一個良好的管理方式的更改，以此來促進學生自覺意識的培養(yǎng)。

一、日常嚴格要求學生

班主任在進行管理的時候需要對學生有一個嚴格的要求，這樣學生就能夠很好的進行學習。同時班主任為了很好的培養(yǎng)學生的自覺意識需要對學生進行一個嚴格的要求，目的僅僅是為了很好的促進學生的學習，讓學生在這個過程中更好的遵守班規(guī)制度。班主任日常就應該嚴格地要求學生，這樣能夠讓學生更好的進行學習。同時針對于自己所學習到的內容進行很好的記憶，當然這也能夠促進學生自覺意識的培養(yǎng)。

例如，為了很好的培養(yǎng)學生的能力以及提高學生的成績，班主任在進行班級管理的時候需要針對于學生的具體表現(xiàn)進行一個嚴格的要求，這不僅是在培養(yǎng)學生的自覺意識，更多的是對學生行為和語言的一種約束。學生需要很好的進行學習才能夠更好的提高自己的學習成績，但是學生也需要很好的服從管理才能夠更快的進行成長。班主任為了督促學生進行一個自覺意識的培養(yǎng)，自然是需要嚴格的要求學生。日常生活中班主任可以對學生的學習情況進行一個很好的督促，如讓學生課堂上認真聽講，課下積極的與周圍的學生進行知識探討。當然也要對學生的紀律進行一個嚴格的要求，這樣才能夠很好的促進學生的成長。班主任需要告訴學生的是，在課下不能追逐打鬧，以免造成身體上的傷害，同時在進行上課的時候也不能夠存在一些如睡覺、說話、干擾教師上課的行為。這樣的嚴格要求下，學生能夠慢慢的培養(yǎng)自己的自覺意識。

二、施行輪流班長制度

一個優(yōu)秀的班級內自然是不能夠缺少一些班干部的存在的，這些班干部能夠很好的幫助班主任進行一個班級管理。班主任為了很好的培養(yǎng)學生的自覺意識，因此可以施行輪流班長的制度。這種制度對于學生來說可能不是第一次聽說，但是我們會發(fā)現(xiàn)，輪流班長制度是非常考驗學生的意志的。當學生成為了班長，他就需要針對于自身做出一個很好的監(jiān)督，那么自覺意識自然是得到了培養(yǎng)。班主任的這項舉措能夠真正起到高效的作用。

例如，班主任在進行班級管理的時候常常需要制定一些班級制度，以此來幫助班主任的管理，當然也是需要班主任進行一個班委的選擇，這樣的話班主任就能夠很高效的管理班級。為了很好的培養(yǎng)學生的自覺意識，班主任可以施行輪流班長制度，這樣的話學生就能夠很好的進行管理班級，他們會很好的督促自己的學習和成長。施行輪流班長制度能夠高效的促進學生自覺意識的培養(yǎng)，班主任通過這樣的舉措也能夠很快的得到一些班級管理的技巧。班級管理對于這個階段的教師和班主任來說還是較為容易的，學生到了高中階段，自身已經開始很好的去進行自我的約束。因此班主任在進行一個輪流班長制度的管理，學生能夠很好的培養(yǎng)自己的自覺意識。

三、表揚表現(xiàn)優(yōu)秀學生

高中階段，學生對于個人的能力有一個充分的認識，但是我們也應該明白的是，學生大多數(shù)都是非常專注學習的人，很多情況下會遇到很多的困難，這個時候，教師嚴厲的指責只會導致反效果，學生會出現(xiàn)厭學的心理。這當然不是一個非常好的現(xiàn)象，因此這個時候，我們身為班主任，應該多去表揚學生。無論是成績好的，鼓勵他們繼續(xù)保持，還是對于基礎較差的學生，有著更多的耐心。班級管理注重方法的引導，而不是一味的去批評，這是班主任需要注意的一點。

例如，高中階段學生開始慢慢成長，他們想要更快的得到進步，因此學生就會對自身有一個很高的要求。但是正是因為學生到了高中階段，他們的自尊心需要很好的進行呵護。班主任為了培養(yǎng)學生的自覺意識，可以在教學或者是管理的時候適當?shù)谋頁P一些學生，這些學生可以是學習成績優(yōu)異的，也可以是一些日常生活中表現(xiàn)較好的學生。這樣的話能夠很好的激勵學生進行意識的培養(yǎng)。當然這樣的激勵也能夠很好的促進學生的成長，讓學生在這個過程中很好的得到進步。班主任在進行管理的時候需要告訴學生自覺意識培養(yǎng)的重要性，這不僅能夠讓學生知道為什么班主任要培養(yǎng)學生的自覺意識，也能夠讓學生針對于自身的表現(xiàn)來進行一個成長。我們相信班主任能夠很好的管理班級，也相信適當?shù)谋頁P能夠很好的促進學生自覺意識的培養(yǎng)。

總而言之，學生在高中階段對學習環(huán)境有更高的要求，因此班主任在進行管理的時候需要花費很多的精力。大部分的學生并不能夠很好的去培養(yǎng)自身的自覺意識，這對于學生的學習也是非常不好的。班主任在管理之前需要告訴學生自覺意識的重要性，這樣學生就能夠針對于這一意識來進行一個很好的培養(yǎng)。班主任在進行管理的時候會有一些吃力，但是學生會在班主任的管理下，慢慢地得到許多進步，相信學生會有更加出色地表現(xiàn)。

參考文獻

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