顏波

摘要：班級是個大家庭，需要班主任合理管理，這樣才能使班級更加團(tuán)結(jié)、文明。學(xué)生到了高中時期就具備了一定的自制力，他們需要樹立正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活，這就需要有好的管理者來引導(dǎo)和幫助他們，當(dāng)然也要有相對應(yīng)的管理策略。這樣，學(xué)生才能在好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：高中班級管理 策略 效果

學(xué)生的習(xí)慣會受到班風(fēng)的影響，班主任和班長對班風(fēng)建設(shè)有著直接的影響，班級管理工作需要照顧到每位學(xué)生，要讓他們都參與到班級活動之中，形成良好的生活習(xí)慣和品行。因此，作為班主任，要探索有效的班級管理策略，使學(xué)生獲得全面的、良好的發(fā)展。

一、高中班級管理的建議

（一）先從學(xué)生管理做起

任何班級都是由學(xué)生構(gòu)成的，因此班級管理要從學(xué)生的管理做起，這就需要班主任在學(xué)生的行為和思想上做好指導(dǎo)教育工作，要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心，能管理好自己的生活，還要有強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感，多為班級做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)自己的能力。班主任要讓學(xué)生知道自己的需求和在班級里應(yīng)該做些什么，進(jìn)而嚴(yán)格要求自己，認(rèn)識自己的不足，并加以改正。

（二）班主任要做好管理者

優(yōu)秀的班主任對一個班級是非常重要的，因為班里的一切事情都需要班主任處理，如要對表現(xiàn)的不好的學(xué)生進(jìn)行約束和開導(dǎo)，讓他們走向人生的正軌；對于班干部的選拔要實(shí)行民主制，讓大家公正投票，選出能擔(dān)當(dāng)這個職務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)而使班級管理工作井然有序。

（三）實(shí)行考核的制度

班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和日常行為做記錄，使他們更用心地學(xué)習(xí)，做出有利于班級集體榮譽(yù)的行為；教師對學(xué)生的思想方面也要有記錄，對經(jīng)常助人為樂的學(xué)生要提出表揚(yáng)，給思想不合格的學(xué)生提出改正的方向，并進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)和思想開導(dǎo)。班規(guī)的制定要合理、合法，要有利于班級的發(fā)展，教師要時常提醒學(xué)生謹(jǐn)記班規(guī)，并能遵守班規(guī)。一段時間后，班主任要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對他們進(jìn)行考核、評價，考核的結(jié)果不等于肯定或者否定一個學(xué)生，只是為了起到一定的督促和檢查、鼓勵的作用，讓學(xué)生以此為警鐘，向更好的方向發(fā)展。

（四）引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

班主任對學(xué)生不能只進(jìn)行書本教育，還要在思想和行為方面對他們進(jìn)行教育，同時要給學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生的身心得到放松，這樣還能增進(jìn)師生、生生之間的感情，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。班主任對學(xué)生要實(shí)行全面評價制度，不能只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)或者思想，要結(jié)合起來評價他們，進(jìn)而使學(xué)生積極地參加班級活動。

（五）教師要充分尊重學(xué)生

教師對待學(xué)生的態(tài)度一定要非常友好，要像朋友一樣，這樣才能拉近師生之間的關(guān)系，才有利于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生好的表現(xiàn)教師要積極表揚(yáng)，而對學(xué)生做的不好的地方要細(xì)心開導(dǎo)，幫助學(xué)生找出犯錯誤的原因，不給學(xué)生過多的壓力。對于學(xué)生的生活方面，教師要多加關(guān)心，了解他們的生活狀況，并給予一定的幫助。

（六）多進(jìn)行社會實(shí)踐

學(xué)生要多進(jìn)行社會實(shí)踐，才能了解到這個社會，才能懂得生活的來之不易，以及父母和教師對他們的關(guān)愛，才能更加珍惜生活，懂得怎樣去好好生活，有好的生活態(tài)度。而且學(xué)生在社會實(shí)踐中還能得到一定的鍛煉，懂得一些道理，為他們以后步入社會打下了基礎(chǔ)。

（七）時常與科任教師密切配合

科任教師在班級管理中有很重要的作用，因此，班主任要協(xié)調(diào)和好學(xué)生與科任教師間的關(guān)系，搞好班級管理工作。當(dāng)科任教師與學(xué)生之間有矛盾時，班主任一定要實(shí)事求是，既要維護(hù)教師的威信，又要使學(xué)生心悅誠服。班主任要創(chuàng)造條件，充當(dāng)好“橋梁”作用，讓學(xué)生與科任教師達(dá)成共識，進(jìn)而使科任教師主動參與到班級管理中。如我班有一位女生，語文成績很好，數(shù)學(xué)成績很差，很喜歡唱歌。我根據(jù)她的愛好，請各科教師找她談話，鼓勵她把學(xué)音樂的勁頭用到其他各科去，并且讓她擔(dān)任文娛代表。我與各科教師的共同努力，使她信心百倍地投入到學(xué)習(xí)中去，后來在期末考試中，她的數(shù)學(xué)成績由原來的60分提高到105分。班主任要經(jīng)常與科任教師交流信息，使各科教師共同行動起來，積極參與和協(xié)助班主任工作，形成教育合力，進(jìn)而更有效地開展班級管理工作。

二、總結(jié)

加強(qiáng)班級管理可以為教育改革之路做出一定的貢獻(xiàn)，只有班級管理好了，才能更好地進(jìn)行教育。班主任要通過有效的班級管理策略來增強(qiáng)學(xué)生的各方面的能力，實(shí)現(xiàn)班級管理的目標(biāo)。我相信，好的班級管理政策能夠使一個班級井然有序，能夠使學(xué)生更好地生活、學(xué)習(xí)，使他們健康成長。

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