王艷軍

摘要：英語課堂教學中使用多媒體課件，可以解決教學中遇到的許多難題，在有限的教學課時內(nèi)增加教學容量和信息量，提高教師的教學效率和學生的學習效率。本文中筆者將結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和實踐，就英語多媒體課件制作和使用過程中需要注意的一些問題進行具體探究，以期為廣大教師提供一些有益參考。

關鍵詞：英語 多媒體課件 課堂教學

在科學技術迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術——多媒體課件在英語教學中得到了普遍應用，它們?yōu)橛⒄Z教學帶來了質(zhì)的飛躍，它打破了粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學模式，利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成了聲、像、圖、文并茂的教學系統(tǒng)，充分調(diào)動了學生多種感官，激發(fā)了他們的學習興趣。這既符合學生的認知規(guī)律，又促進了學生思維的多向發(fā)展。因此，教師要重視多媒體課件的制作與使用。具體來說，在課件制作和使用時，我們需要注意以下幾個方面的問題。

一、多媒體課件的制作

（一）精心選擇母版

母版是一節(jié)課最先出現(xiàn)并且貫穿始終的“畫面”，它的選取很重要，和諧、美觀的模板，會使學生賞心悅目，這對取得好的教學效果很有幫助。因此，教師要重視母版的設計。對于PowerPoint提供的母版不太滿意時，我們可以修改或自行設計。在一般情況下，我們可以選淺談的母版配以深顏色的字體，或者顏色較深的母版配以淺談的字體顏色，制作時可以根據(jù)教學需要加以取舍。

（二）巧妙地設置字體顏色、大小與格式

英語多媒體課件中應體現(xiàn)出主板書和副板書。所謂主板書，又稱基本板書或中心板書，它集中體現(xiàn)了教學目標、知識要點、主要內(nèi)容或重點、難點；副板書又叫輔板書或輔助板書，它表現(xiàn)與教材有關的零散知識，或書寫與教材有關的圖表、例子等，是對主板書的一種注釋、說明和充實、補充。主板書和副板書在課件制作時應加以區(qū)分，否則，學生就會分不清主次，以至于想把課件上出現(xiàn)的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)記在筆記上，影響學習效果。為了解決這個問題，我們可以把主板書的字體設置得稍微大一些，并可以加粗，選用比較鮮明的顏色，如果是復制粘貼上的圖片，可以用加框的方式區(qū)別于副板書。需要注意的是，課件中的字體并非越大越好，雖然字體大一些，學生會看得清晰，但是太大就會影響容納量，顯得切換頻繁，內(nèi)容在屏幕上存在時間太短，給學生記筆記造成困難，而如果放慢播放速度，又會影響講課進度，所以字體選擇以適合教學實際為好。

（三）合理使用超級鏈接，精心設計播放效果

將授課題目置于同一頁面，通過超級鏈接把題目和具體內(nèi)容鏈接起來，或者把主板書與副板書通過超級鏈接連起來，可以突出重點，增強課件的活潑性。需要注意的是，超級鏈接要合理使用，太多會使學生眼花繚亂、無所適從。在課件制作時，我們應考慮到課件的使用效果，如果上課時將每一頁都一次性播出，勢必會造成學生接受上的困難，教學效果會很差。較好的做法是在每個頁面中插入多個文本框，一個標題或一段文字放在一個文本框里，圖像也是一個一個地插入，然后進行設置，從文件菜單選擇：“幻燈片放映——自定義動畫——文本1——效果——隨機效果（或選擇其它效果）——動畫播放后變?yōu)槠渌伾_定”。如教學九年級英語Unit 7 Where would you like to visit的第二課時，我用ppt出示了本課話題：Everybody likes traveling. Last year I went to England，然后用英語口語詢問：“Where would you like to go？ Today well travel around the world in the pictures，接著用多媒體展示了一些國家的國旗、國名、首都名。當講到法國巴黎時，我還特意展出了美麗的巴黎市名勝（超連接到網(wǎng)上），概括介紹了一下巴黎風光，教學效果非常好。

二、多媒體課件的使用

制作好了多媒體課件后，在英語教學中使用它時應該注意哪些問題呢？下面我就結(jié)合自己的教學實踐在談一下。

（一）要充分發(fā)揮教師的主導作用

課堂教學過程是由教和學兩方面構(gòu)成的有機的活動過程。在進行教學活動時，教師應保持頭腦清醒，充分發(fā)揮自身主導作用，選準切入點，適時播放多媒體課件，而不能圍著屏幕轉(zhuǎn)，隨意使用多媒體課件。

（二）注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用

新課程改革提倡“以人為本”，多媒體教學中教師也應重視此教學理念。目前英語學科中很多用PPT或flash制作的課件，它們集動畫和聲音于一體，具有生動、形象的特點。教學中教師應以學生為本，結(jié)合多媒體課件，把教材中的素材通過動畫片的形式展示給學生。在這種教學模式下，學生的視聽效果得到了強化，加強了對文章或?qū)υ拑?nèi)容的理解。如在教學現(xiàn)在進行時時態(tài)時，我就在多媒體屏幕上一張一張出示圖片，帶著學生一起問與答，師生互動、生生互動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，取得了不錯的教學效果。

（三）注意多媒體運用的頻度和質(zhì)量

多媒體教學不是萬能的，它也有缺點和不足，過度使用多媒體課件，只會分散學生的注意力，降低學生的學習效果。因此，教師要注意多媒體運用的頻度和質(zhì)量。英語教學中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容，合理選用多媒體，創(chuàng)造真實的情境，“活化教材”，從而使學生在用英語思考、英語表達的 “海洋”中學會 “游泳”。

總之，制作英語多媒體教學課件時，力求使課件簡潔、突出重點、主次分明，避免追求表面；在使用時英語多媒體課件時應該揚其長，避其短，使其很好地為英語教學服務。只有這樣，我們的教學才能取得更好的效果。endprint