初中道德與法治課
- 體驗式教學在初中道德與法治課中的應用方法研究
師在初中道德與法治課中應用體驗式教學法時仍存在一些問題，對此，文章基于體驗式教學的應用價值，結(jié)合實際教學情況，提出解決策略。關(guān)鍵詞：體驗式教學；初中道德與法治課；應用方法作者簡介：許金蓉（1988—），女，甘肅省酒泉市阿克塞哈薩克族自治縣中學。初中階段的學生心智漸漸成熟，想象力豐富，對于新鮮事物往往具有較強的好奇心，但是由于缺乏一定的閱歷，很容易被某些事物迷惑。因此，初中道德與法治課程的設置是十分有必要的。道德與法治課程既傳授知識，也培養(yǎng)道德素養(yǎng)，是一門與
求知導刊 2023年15期2023-08-07
- 制約初中道德與法治課有效教學的問題及干預策略
入，初中道德與法治課教學的有效性備受人們關(guān)注。本文試圖分析初中道德與法治課教學中存在的德育功能弱化、教學內(nèi)容泛化、教學活動形式化、教學層次弱化和教學預設僵化等方面的問題，并嘗試探討如何提高初中道德與法治課教學的有效性，切實提升初中生道德與法治學科核心素養(yǎng)，從而促進學生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中道德與法治課；有效性；問題；策略作者簡介：陶?。?981—），男，江蘇省蘇州市常熟市常清中學。道德與法治課是一門融合政治性、思想性、綜合性、實踐性的學科［1］。學科本身
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- 關(guān)于黨史教育融入初中道德與法治課的方法與路徑研究
融入初中道德與法治課的價值，進而提出相關(guān)方法與路徑，為增強黨史教育與初中思想政治教育的育人效果提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】黨史教育;初中道德與法治課;方法與路徑思想政治理論課是以落實立德樹人為根本任務的關(guān)鍵課程，初中道德與法治課程是義務教育階段的思政課，有利于增強初中學生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法 治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。在初中道德與法治課中開展以黨史教育為重點的“四史”教育，能夠提高學生的政治認同和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的法治觀念，幫助學生形成健全人格，增強責任意
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究
基于初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究展開論述。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;生活化教學;探索與實踐研究引言生活化的教學模式使得初中道德與法制教學從原有的枯燥乏味變得更為豐富多彩。興趣在學生學習一門課程中起了主導作用。生活化的教學模式拉近了學生與教材理論知識的距離，通過一系列的生活實例，讓學生從熟悉中產(chǎn)生興趣，激勵學生參與到課堂教學中來。在學校課堂學習的同時，要求學生多關(guān)注社會生活熱點，學會去了解時事，分析時事，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在時事中體現(xiàn)書本反應的理
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 曉看紅濕處，花重錦官城
長。初中道德與法治課指向深度學習的問題鏈設計：一要植根真實情境;二要依據(jù)課程標準，緊扣學科核心素養(yǎng);三要有挑戰(zhàn)性。關(guān)鍵詞：雙減 初中道德與法治課 深度學習 問題鏈 核心素養(yǎng)2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）?！半p減”是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，為促進中小學生全面發(fā)展健康成長作出的戰(zhàn)略決策。落實“雙減”工作，關(guān)鍵是提升課堂教學質(zhì)量。指向深度學習
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 初中道德與法治課教學落實核心素養(yǎng)的實踐探索
促進初中道德與法治課程的深度發(fā)展，就需要在初中道德與法治課程教學中深度貫徹和落實核心素養(yǎng)教學理念，這不僅是新時代的教學要求，也是目前道德與法治課程教學的主要發(fā)展目標。本文結(jié)合道德與法治課程要求和多年的教育實踐經(jīng)驗展開分析。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;核心素養(yǎng);探索【中圖分類號】G631? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）16-0167-03Practical Exploration of
當代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- “體驗”的生命教育
詞】初中道德與法治課;生命教育;思考作者簡介：陸建飛（1985—），男，江蘇省常熟市楊園中學。在新課改的大背景下，生命教育被提到了一個更高的教學地位，為了更好地對學生進行生命教育，需要以道德與法治課作為基礎進行教學，如此才能更為系統(tǒng)和規(guī)范地對學生進行生命教育。隨著一線教師和教育專家的不斷探索和改善，道德與法治課的教育體系和教學內(nèi)容更加完備和生動，在道德和法制觀念方面的教育和思想滲透已經(jīng)較為全面，接下來需要將生命教育滲透到課程中，如此才能進一步達到教學目標，
教育界·A 2022年8期2022-05-21
- 初中道德與法治課滲透生命教育的策略研究
些。初中道德與法治課應運而生，可以有效幫助學生解決困惑，為學生傳遞健康向上的價值觀，守護學生的心靈。想要確保教學活動順利開展，前提條件是學生珍愛生命，積極向上。因此，有必要在初中道德與法治課中滲透生命教育，促使學生珍愛生命，完善自我。本篇文章就此展開探究，僅供參考借鑒，希望可以進一步幫助大家的理解。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;生命教育;滲透策略前言：目前，我們國家依舊實行應試教育，初中階段的學生面臨著升學考試，所以學業(yè)壓力比較大。在這一階段，學生的身心發(fā)展還
快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 議題式教學在初中道德與法治課教學中運用的策略
我國初中道德與法治課教學被提上日程。教師要結(jié)合當前初中生的個人素養(yǎng)，有效開展議題式教學活動，促使學生在議題式教學過程中，充分掌握道德與法治學科本質(zhì)與內(nèi)涵，有效增強學生德行素養(yǎng)，法制意識，提高學生個人綜合能力。應用議題式教學方式，有利于創(chuàng)新道德與法治學科課堂教學方法，吸引初中生自主學習注意力，促使學生的道德品質(zhì)、社會能力、自主意識等得到充分鍛煉，使學生在學習道德與法治學科知識過程中的實際問題迎刃而解，對于增強初中生的個人綜合能力具有一定的推動作用。本文從多個
學習與科普 2022年9期2022-02-22
- 改革開放以來“黨的領(lǐng)導”融入中學德育課程的歷史經(jīng)驗研究
入了初中道德與法治課和高中思想政治課之中，并在課程建設和教學實踐中努力探索，形成了加強思想引領(lǐng)、善用歷史與現(xiàn)實素材、采用多樣教學方式，讓黨的重要會議精神及最新理論成果進課堂進教材，加強教師隊伍建設等寶貴經(jīng)驗，為新發(fā)展階段推進中學德育課程改革創(chuàng)新提供了豐厚的積淀。關(guān)鍵詞?黨的領(lǐng)導;初中道德與法治課;高中思想政治課;歷史經(jīng)驗作者簡介?鐘志凌，西南大學馬克思主義理論研究中心，教授;趙繼龍，西南大學馬克思主義學院，研究生社會主義建設事業(yè)持續(xù)推進，需要培養(yǎng)思想政治素
中國德育 2022年1期2022-01-18
- 上好初中道德與法治課 培育學生家國情懷
上好初中道德與法治課，滲透家國情懷教育，激發(fā)學生的愛國情感，探究培育學生家國情懷的有效路徑，提升學生的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治課；培育；家國情懷；途徑【中圖分類號】G410【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0182—02中華民族自古以來有“天下之本在家”的優(yōu)良傳統(tǒng)，家國情懷是一種胸懷國家民族、甘于為國奉獻的勇氣和使命，彰顯一個人對自己國家和人民的深情大愛，是對中華民族偉大復興夢的理想追求，突出表現(xiàn)為愛國奉獻、勇于擔當
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 時事熱點在初中道德與法治課的運用研究
點在初中道德與法治課的運用有了更加有力的政策支持，時事熱點走進初中道德與法治課課堂將成為常態(tài)。本文主要探尋時事熱點教學中存在的問題，研究時事熱點教學的新對策。關(guān)鍵詞：時事熱點;初中道德與法治課;策略一、時事熱點的含義對時事熱點的解釋，可以從“時事”和“熱點”說起?！皶r事”一詞早在《清史演義·自序》中就有提到，此書中“時事”的解釋是近期發(fā)生的大事。而“熱點”的釋義眾多，最為貼切的解釋為比較受關(guān)注的信息、新聞或者問題。時事熱點可看成是兩個詞語的有機結(jié)合，可以理
三悅文摘·教育學刊 2021年43期2021-12-22
- 新時代背景下初中道德與法治課的使命
果。初中道德與法治課程的開設，可以讓學生通過接受課堂教育，更正確的認識世界，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀以及法律觀。教書育人，育人才是教育教學的最終目的，教師在實際教學中要科學地制定教學方案，實施有效的教學策略和手段，實現(xiàn)初中道德與法治課程育人價值的最大化?；诖?，本篇文章對新時代背景下初中道德與法治課的使命進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：新時代背景下;初中道德與法治課;使命引言德育是學校教育的重要組成部分，道德與法治課程在德育教育中發(fā)揮著重要的作
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 初中道德與法治課對學生感恩品質(zhì)的培養(yǎng)
狀。初中道德與法治課是實施思想教育工作的重要課程，將感恩教育融入道德與法治教學中，有利于全面提升學生的感恩品質(zhì)。基于此，文章介紹了感恩的含義，論述了初中道德與法治課在培養(yǎng)學生感恩品質(zhì)中的重要作用，并提出了有效的教學方法。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;感恩品質(zhì);德育教育;社會主義核心價值觀一、 引言近年來，我國絕大多數(shù)家庭的經(jīng)濟條件得到了改善，家長也想方設法地滿足子女的物質(zhì)需求。但同時，家庭教育的職能卻持續(xù)缺失，家長并不注重對子女進行正確的精神文明和價值觀念引導
考試周刊 2021年80期2021-11-26
- 初中道德與法治課落實“政治認同”的教學探索
。在初中道德與法治課中，教師應從學生的視角出發(fā)，采取創(chuàng)新性的教學方法，積極落實“政治認同”，建構(gòu)積極、健康的政治觀。本文通過分析“政治認同”的含義和意義，探究初中道德與法治課落實“政治認同”的教學措施，加強學生思想品德核心素養(yǎng)培育。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;“政治認同”;教學探索在當前的新課程改革中，初中生對具體的、直觀的政治認識比較了解，但是缺乏對政治生活的宏觀認知，缺乏政治認知的實踐經(jīng)驗。因此，在初中道德與法治課中，教師應有效落實“政治認同”的教學策略
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 初中道德與法治課滲透核心素養(yǎng)教育的策略
詞：初中道德與法治課;核心素養(yǎng)教育;策略中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-381引言當前，核心素養(yǎng)是教育領(lǐng)域的一個熱點話題，各學科教師都致力于培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)，以為學生們?nèi)蘸蟮母贸砷L與發(fā)展提供堅強的助推力。道德與法治學科是初中階段學生們的一門必修科目，在培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。以下我將首先對相關(guān)概念進行界定，接著再從初中道德與法治學科培養(yǎng)學生“法治意識”的可行性及其有效策略等方面入手以此展開分析與闡述，旨在
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 初中道德與法治課中生命教育的探究
詞：初中道德與法治課;生命教育;探究一、生命教育概述（一）生命教育的內(nèi)涵生命教育，顧名思義，就是指關(guān)于生命的教育，對生命教育內(nèi)涵的理解，可以從廣義的生命教育和狹義的生命教育兩個方面來理解。其中廣義的生命教育指的是一種全人培養(yǎng)教育，包含肯定、珍惜個人的自我生命價值到尊重他人、社會以及自然界一切物種的價值，體現(xiàn)的是教育的大愛;狹義的生命教育是指教會學生正確的認識生命、尊重生命、熱愛生命以及珍惜生命，是一種關(guān)于人生觀的教育。（二）初中道德與法治課中的生命教育為貫
學習周報·教與學 2021年16期2021-10-30
- 初中道德與法治課滲透核心素養(yǎng)教育的策略
詞：初中道德與法治課;核心素養(yǎng)教育;滲透策略引言核心素養(yǎng)是新時代教育教學和學生發(fā)展追求的關(guān)鍵目標。初中道德與法治學科要解決“我們要培養(yǎng)什么樣的人”這一終極問題，對幫助學生增強國家認同、樹立科學精神、完善道德品質(zhì)、培養(yǎng)法治觀念和社會參與能力具有重要作用。因此，只有發(fā)揮學科教師的引領(lǐng)作用和主導作用，在教育教學實踐中積極探究核心素養(yǎng)培育的有效路徑，才能讓核心素養(yǎng)促進學生全面健康發(fā)展。一、優(yōu)化課前導入道德品質(zhì)是道德與法治學科教學中的首要素養(yǎng)內(nèi)容，教師需要通過教學過
中學生學習報 2021年14期2021-10-15
- 如何利用微視頻資源促進初中道德與法治課教學
。在初中道德與法治課堂教學改革的過程中，教學經(jīng)驗豐富的教師靈活利用微視頻資源來吸引學生的注意力，讓學生們能夠主動跟上教師的步伐，自主回答教師的提問，進而留下深刻印象，掌握適合自己的學習策略。關(guān)鍵詞：微視頻資源;初中道德與法治課;教學運用引言作為初中教育階段中的基礎性課程，道德與法治課程有助于體現(xiàn)立德樹人的育人理念，培養(yǎng)學生正確的人生三觀，促進學生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。教師需要擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，關(guān)注新課改對學科教學改革的新要求、新標準，靈活利用微視頻資源
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 綜合性教學活動在初中道德與法治課中的實施策略探究
要：初中道德與法治課在中、小學思政課程中起到承上啟下的作用，對學生的思想和行為有著直接的影響，所以道德與法治課強調(diào)將理論教學深入實踐層面，讓學生在學習中獲得直接經(jīng)驗。為增強學科理論與實踐的聯(lián)系，教師可將理論、活動、反思教學有效結(jié)合，以綜合性教學活動的方式促進學生全面掌握知識，并由此提高自身的經(jīng)驗性認識?；诖耍恼陆榻B了初中道德與法治課理論與實踐并重的課程性質(zhì)，分析了現(xiàn)階段道德與法治教學存在的問題，闡述了運用綜合性教學活動強化理論與實踐教學的方法，最后通過
考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 論初中道德與法治教學中體悟式教學的應用
學;初中道德與法治課;概念;應用策略引言：所謂的體悟式教學是一種新型的教學模式，有著獨到的設計特點，符合信息時代素質(zhì)教育的創(chuàng)新需求，對于基礎教育工作具有極高的啟發(fā)價值。作為初中階段的一門重要課程，道德與法治有著重要的現(xiàn)實性教學意義，其對學生今后的成長與發(fā)展有著不可忽視的影響?，F(xiàn)本文為提高初中道德與法治教學有效性，將以體悟式教學為核心，嘗試性分析其在道德與法治課程中的應用思路，希望可以起到優(yōu)化教學的作用，提高國內(nèi)道德與法治教學水平。一、體悟式教學概念所謂體悟
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 議題式教學在初中道德與法治課中的實踐研究
善。初中道德與法治課與高中政治課一脈相承，但又存在一定的差異。探索議題式教學在初中道德與法治課堂中實施的有效策略，使學生樂議、善議、深議、博議，真正實現(xiàn)在議中學、在議中悟、在議中行，從而培育學生的核心素養(yǎng)，這在初中道德與法治課堂改革中是一次新的嘗試，也具有極其重要的現(xiàn)實意義。[關(guān)鍵詞]議題式教學;初中道德與法治課;核心素養(yǎng);教學改革[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-605
中學教學參考·語英版 2021年9期2021-09-24
- 初中道德與法治課學生自主學習教學模式的探索
對于初中道德與法治課堂教學來說，學生的自主學習非常關(guān)鍵，教師需要關(guān)注對這一學科教學任務的分析以及研究，注重知識的有效傳播，將學生的自主學習與課堂教學改革工作融為一體，逐步提升學生的學習興趣和效率，培養(yǎng)學生良好的道德和法律素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;自主學習;教學模式引言初中教育階段的道德與法治教育非常關(guān)鍵，教師需要站在學生的角度，關(guān)注這門學科與學生生活和學習的聯(lián)系。傳統(tǒng)灌輸式和一言堂的教學模式備受詬病，不利于學生的知識學習，教師需要注重教學系統(tǒng)有效調(diào)整
科教創(chuàng)新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中道德與法治課教學研究
何在初中道德與法治課中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)進行了研究?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治課? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)在初中教育課程中，道德與法治這門課程具有其他課程不可替代的重要作用。通過道德與法治教學能夠引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學生法治精神和法治意識，對學生今后的成長和發(fā)展具有積極的指向作用。為此，我們教師要高度重視道德與法治課程的開展，發(fā)揮道德與法治教學的優(yōu)勢和作用，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和道德品質(zhì)，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升和發(fā)展。一、有效引入生活資源，開展生
中學課程輔導·教師通訊 2021年15期2021-09-15
- 淺談主題情境教學法在初中道德與法治課中的運用
：在初中道德與法治課中運用主題情境教學法需要教師圍繞設定好的主題，利用情境演繹、情境再現(xiàn)、情境推理等方式來進行案例闡述，將知識點與案例相結(jié)合，從而幫助學生理解抽象的道德與法治課知識。關(guān)鍵詞：淺談;主題情境教學法;初中道德與法治課;運用中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-067引言所謂情境教學，是指在實際教學過程之中，教師有目的、有計劃地創(chuàng)設一定的情境，以引起學生的情感體驗，使學生對教材內(nèi)容有更好理解的一種教學方法。初中階段的學生正
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 論初中道德與法治課中學生自主探究能力的培養(yǎng)
，使初中道德與法治課的教學效率和教學質(zhì)量得到提升。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課 學生自主探究能力 培養(yǎng)引言自主學習，其對立面就是他主學習、機械學習。自主學習，作為一種有效的學習品質(zhì)，要求學生進入專注學習狀態(tài)，聚焦于學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習的主動性。教學實踐一再證明，只有將自主學習引入初中道德與法治課堂，才能發(fā)揮學生學習的主觀能動性，激發(fā)他們參與課堂合作與探究的熱情，優(yōu)化道德與法治課堂，實現(xiàn)較好的教學效果。因此，在道德與法治課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，就成為政
教學博覽 2021年8期2021-09-10
- 加強初中道德與法治課信息素養(yǎng)教育的策略研究
何在初中道德與法治課上提高學生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學生;初中道德與法治課;信息素養(yǎng)中圖分類號：G63? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）13-0035-03隨著信息化、互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們獲取信息的途徑也隨之增多。對信息的重視程度也更高，如何快速地獲取信息，有效地接收信息、利用信息變得尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下如何提高中學生的信息意識、信息的傳輸、信息的利用等能力是教育者要加以解決的問題。一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵美國圖書館
大學·社會科學 2021年4期2021-09-10
- 初中道德與法治課生活化教學研究
發(fā)揮初中道德與法治課教學的作用，在生活化教學的開展中，初中道德與法治教學需要從學生的角度出發(fā)，根據(jù)學生生活實際，增強學生對生活知識、生活化教育內(nèi)容的理解，不斷將學生培養(yǎng)成負責任、素質(zhì)優(yōu)良的現(xiàn)代公民，使學生能夠?qū)W會過有意義的生活。結(jié)合初中道德與法治課生活化教學問題，提出轉(zhuǎn)變教學理念、推動生活化教學課堂有效發(fā)展的策略。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;生活化教學;運用目前，在現(xiàn)代化教育理念背景下，初中道德與法治課程教學改革工作有了很大改善，但是仍然存在未能應用生活化教
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 生涯規(guī)劃在初中道德與法治課教學中的滲透探究
要：初中道德與法治課堂教學在不斷進行教學改革實踐的過程中，應當注重自身的特色化發(fā)展，將創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新教學方法有效融入課堂教學過程中，也可以將生涯規(guī)劃教育作為道德與法治教學的目標組成部分，從而讓學生在道德與法治學習中可以更好地形成對未來發(fā)展的有效規(guī)劃，不斷啟迪學生的智慧，積極探索宏觀規(guī)劃目標。教師在教學過程中，應當找到生涯規(guī)劃教育滲透的重要方法，從而讓學生在形成高尚道德情操以及法律意識的過程中，改變固有的學習觀念，形成蓬勃發(fā)展的精神面貌。關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 談快樂教學法在初中道德與法治教學中的合理運用
將在初中道德與法治課堂中合理應用快樂教學法，來促進提高課堂教學效率和質(zhì)量呢？關(guān)鍵詞：快樂教學法 初中道德與法治課 應用方法DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.060在實際課堂教學過程中應用快樂教學法，既可以為學生營造輕松愉快的學習氛圍，也可有效調(diào)動學生探索學習的積極性，繼而促進學生一直保持較高的學習興趣進行新知探索。同時，應用快樂教學方法還可有效提高課堂教學效率與質(zhì)量。將其落實到初中道德與法治課堂教學時，可有效緩解之
中華活頁文選·教師版 2021年5期2021-07-29
- 智慧閱讀下的初中思政課核心素養(yǎng)的滲透途徑分析
養(yǎng)對初中道德與法治課教學以及活動組織提出了明確的要求。道德與法治課的學習，不僅要引導學生形成強烈的道德與法治認同感，而且還需要帶領(lǐng)他們在學習的過程中培養(yǎng)理性精神。不僅要通過法治知識的教育來提升法治意識，而且還強調(diào)學生積極參與社會生活落實公眾參與。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，以及新一輪基礎教育課程改革的落實，現(xiàn)代化的智慧閱讀教學媒介已經(jīng)廣泛應用于初中道德與法治學科教學活動中來。如何將智慧閱讀和初中道德與法治課核心素養(yǎng)培育進行有機結(jié)合，有效滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容是每一
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課滲透社會主義核心價值觀思考
何在初中道德與法治課中滲透社會主義核心價值觀。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治課;滲透;社會主義核心價值觀新課標強調(diào)“道德與法治課應當與學生現(xiàn)實生活相聯(lián)系，促進他們美好品格、思想道德發(fā)展”。教師應基于道德與法治課特點，關(guān)注教學滲透，使學生認識核心價值觀的深刻內(nèi)涵，讓知識“內(nèi)化于心，外化于行”，給學生的高段學習、未來發(fā)展鑄就堅實基礎。同時，應調(diào)動學生的課堂學習興趣，使他們具有豐富多彩的學習體驗，讓道德與法治課更具吸引力、感召力與影響力，以學生喜聞樂見的方式展
新課程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 強化互動，提升效率
提高初中道德與法治課的課堂教學效果，就要有針對性地采用課堂互動的教學方法，提高學生參與討論的熱情，從而提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;互動式教學模式;應用;實踐初中道德與法治課的教學目的主要是通過相關(guān)知識的學習使學生能夠正確地認識自己、認識學校、認識社會，自覺培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和高雅的志趣，進而樹立遠大的理想和正確的世界觀，更加堅定正確的人生方向，逐步把自己打造成新時代具有一定覺悟的有文化、守紀律的新人。課堂教學中針對相關(guān)知識點進行辯論、統(tǒng)一認識，
新課程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 分析初中道德與法治課教學中的互動教學
段的初中道德與法治課教學，不僅能夠有效調(diào)動課堂學習氛圍，讓學生體驗社會感知與實踐，而且能為學生今后的成長路程打下道德與法治的基礎。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課；互動模式；教學方法中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-0054隨著我國社會主義建設事業(yè)的步步推進，教育體制改革工作也在不斷進行，在初中教育教學中，不能只重視學生文化課的教育，其道德品質(zhì)的教育也至關(guān)重要，普法教育也應受到學校與教師的重視。我國作為法治國家，“
中學課程輔導·教學研究 2021年10期2021-07-14
- 探究初中道德與法治課中家庭教育的重要性
探究初中道德與法治課當中如何運用家庭教育來培養(yǎng)學生形成正確的人生觀和價值觀，為日后的教育教學工作提供理論基礎。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;家庭教育;重要性【中圖分類號】G785? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0026-02To Explore the Importance of Family Education in Moral and Rule of Law in Junior High Schoo
當代家庭教育 2021年4期2021-06-30
- 初中道德與法治教學中體驗式教學的運用
要對初中道德與法治課利用體驗式教學的方法進行探討分析。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;體驗式教學;策略一、在道德與法治教學課中實施體驗式教學的必要性因為道德與法治課課本內(nèi)容較多，文字敘述性強，老師在進行授課時多為灌輸式教學，老師講得多，而學生想得少。道德與法治課堂上總是會看到老師滔滔不絕地講課，而學生被動聽講，課堂效果非常不理想。學習成果的檢驗只能通過考試成績，但是這種方法也不一定能夠檢測出學生的真實水平。教育部在初中設置道德與法治課的主要目的是培養(yǎng)學生良好的思
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 初中道德與法治課踐行感恩教育的教學策略研究
。在初中道德與法治課踐行感恩教育，既能對學生的理論知識帶來增益效果，而且有利于促進學生形成具有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的健康人格。基于此，文章對感恩教育進行了闡述，指出了初中道德與法治課踐行感恩教育的重要作用，并對當代初中生的感恩現(xiàn)狀進行了分析，最后提出了初中道德與法治課踐行感恩教育的有效教學策略，旨在為中國中學的德育教育改革提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;德育教育;感恩教育一、 引言2014年，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的
考試周刊 2021年42期2021-06-22
- 初中道德與法治課教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)策略探究
這是初中道德與法治課教學的主要任務，也是培養(yǎng)適應時代發(fā)展要求人才的需要。作為道德與法治學科教師，我們一定要在教學中注意培養(yǎng)學生的思維能力。文章就道德與法治課的教學現(xiàn)狀和培養(yǎng)學生邏輯思維的策略展開論述。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;學生邏輯思維能力;教育現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略一、 引言對于初中學生來說邏輯思維是一種十分重要的能力，同時也是社會發(fā)展對于人才的基本要求。當今社會需要的不是只會機械記憶的人，而是需要我們能夠?qū)W會獨立學習、獨立思考，學會運用所學知識獨立分析問題、
考試周刊 2021年39期2021-06-10
- 淺論疫情背景下初中道德與法治課的生命教育
民。初中道德與法治課程目標中的情感及態(tài)度價值觀目標明確指出：感受生命的可貴、體會生態(tài)環(huán)境于人類生存的關(guān)系。突如其來的疫情，既為我們提出了活生生的生命教育的嚴峻問題，也為我們提供了生命教育的最佳契機。關(guān)鍵詞：生命教育;疫情背景;初中道德與法治課“生命教育”這個名詞，最早是美國學者杰唐納·華特士在1968年提出的，“生命教育是為學生快樂而成功的生活做準備的教育活動，是一種以提升學生的精神生命為目的的教育活動”。將生命與教育結(jié)合，我們稱之為生命教育。2020年1
學校教育研究 2021年6期2021-05-24
- 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課堂教學模式研究
觀與初中道德與法治課的融合，不僅可以培養(yǎng)我國學生正確的價值追求，也是達成我國思想政治課程目標和新教學改革的重要方式。本文針對目前我國中學道德與法治課程的實際情況，以傳統(tǒng)文化為切入點，以豐富的實踐課程進行潛移默化的影響，利用網(wǎng)絡資源拓寬學習渠道是將兩者相融的有效路徑。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;初中道德與法治課;融合中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-036價值觀是引領(lǐng)人們對事物明辨是非、判斷曲直的一個重要思
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 探究與分享在初中道德與法治課堂教學中常態(tài)化實施思路
章對初中道德與法治課程設置探究與分享的必要性、原則等進行分析，同時提出道德與法治課程探究與分享的相應對策。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;新課程;原則;啟發(fā)一、 引言習近平總書記在黨的十九大中提出需要將依法治國與以德治國結(jié)合，提升民族道德和法治素養(yǎng)。2019年在學校思想政治理論課程的座談會中明確指出，加強對思想政治理論課程的改革，需要從思想性、針對性、理論性等不同方面著手。青少年是祖國未來發(fā)展的接班人，也是體現(xiàn)民族素質(zhì)的關(guān)鍵，因此需要引導青少年從小養(yǎng)成知法、懂法
考試周刊 2021年28期2021-05-08
- 道法課應重視體驗教學
人;初中道德與法治課【中圖分類號】G633.2? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）20-0077-02體驗教學是教師通過精心設計的活動讓學生體驗或者對過去經(jīng)驗進行再體驗，引導體驗者審視自己的體驗，積累積極正面的體驗，達到對對象本性或內(nèi)蘊的一種直覺的、明澈的透察，使心智得到改善與建設的一種教學方式。作為初中道德與法治教師，我們應該重視體驗教學，在日常教學中充分發(fā)揮學生的主動性，將體驗的過程還給學生，讓學生通過親身體驗從閱讀、聽講
江蘇教育·中學教學版 2021年3期2021-05-08
- 互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用分析
要】初中道德與法治課程學習期間，需要學生記憶、理解的知識重點較多，對于教師教學與學生學習來說都存在一定的教學壓力與學習負擔，想要提升課程教學效果與學習的積極性，可以利用互動式教學模式培養(yǎng)學生的自主學習意識。本文結(jié)合當前初中道德與法治課程教學發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，研究互動式教學模式的重要應用作用與相關(guān)教學策略，期望通過教學策略的不斷創(chuàng)新與改革，能夠在有效激發(fā)學生學習積極性的同時，促進學生學習水平與綜合素養(yǎng)的不斷提升與進步?！娟P(guān)鍵詞】互動式教學? 初中道德與法治課
課程教育研究 2021年4期2021-04-22
- 基于SWOT分析法的初中道德與法治課議題式教學應用研究
使得初中道德與法治課教學實現(xiàn)由知識導向型向素養(yǎng)導向型的轉(zhuǎn)變，但議題式教學法在實施過程中存在著實踐環(huán)節(jié)薄弱、資源庫建設緩慢、實效性有待提高等問題。通過采用SWOT分析模型，分析議題式教學應用于初中道德與法治課中所具有的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢、面臨的外部機遇與挑戰(zhàn)，提出相應的行動計劃，以期豐富議題式教學法在初中學段的理論研究，為促進議題式教學的有效實施提供創(chuàng)新思路?！娟P(guān)鍵詞】議題式教學? 初中道德與法治課? SWOT分析【基金項目】本文系西南民族大學2021年度中央高
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 初中道德與法治課生活化教學的探究與實踐研究
詞】初中道德與法治課? 生活化教學? 探究與實踐【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）32-0034-02目前初中《道德與法治》課堂的生活化教學法的應用不能常態(tài)化進行，教師選取的教學素材與學生生活實際貼合度不高，導致《道德與法治》課堂不能吸引學生的參與興趣，教師創(chuàng)設的生活化情境沒有系統(tǒng)科學的評價機制，導致組織松散學生游離于課堂內(nèi)容之外，學生習慣于講授型課堂對于生活化教學信息難以準確回應等等。一、初中《
課程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 初中道德與法治課生活化教學的探索
要】初中道德與法治課的生活化教學有利于將理論和現(xiàn)實相結(jié)合，使課程內(nèi)容通俗易懂。同時，在與生活的聯(lián)系中，學生可以充分認識到道德與法治課這門學科對日常生活和個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。教師應將生活化的教學模式融入初中道德與法治課的教學中。文章對初中道德與法治課生活化教學進行了研究探索?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治課;生活化教學;探索一、前言在學習初中道德與法治課程時，理論上的知識只會給我們一個大致的概念，與實際操作和在生活中的切實應用還有一定的距離。教育的最終目的就
教育界·下旬 2021年1期2021-03-10
- 建構(gòu)主義視域下初中道德與法治課生命教育探索
，在初中道德與法治課滲透生命教育已成為必要的責任和擔當。本文從建構(gòu)主義以人為本的視域，重點論述了初中道德與法治課開展生命教育的意義，并結(jié)合實際，提出了開展生命教育的原則、內(nèi)容、途徑、方法和注意點?！娟P(guān)鍵詞】建構(gòu)主義;初中道德與法治課;生命教育作者簡介：葉繼生，（1973.9—），男，江蘇省泰興市實驗初中，高級教師。自二十世紀八十年代以來，建構(gòu)主義學習理論在全球范圍內(nèi)被廣泛應用，成為諸多教育理論中的主流理論。建構(gòu)主義學習理論是以認知主義學習理論為基礎發(fā)展起來
教育界·中旬 2021年12期2021-03-10
- 淺談初中道德與法治課德育功能發(fā)揮的策略
中在初中道德與法治課教學工作中要求教師在為學生講解重點內(nèi)容的同時，應發(fā)揮出其德育功能。本身道德與法治就重視德育教育，讓學生在接受教育時形成正確的道德品質(zhì)以及“三觀”，對促進學生的健康成長和全面發(fā)展有著深遠影響。因此，文章將圍繞初中道德與法治課德育功能發(fā)揮的策略為主題來展開分析，通過詳細了解當前初中道德與法治課教學工作中存在的問題，再提出有利于在初中道德與法治課教學工作中要發(fā)揮出德育功能的可行性對策。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;德育功能;策略一、 引言初中時期
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 初中道德與法治課中體驗式教學的實施
，是初中道德與法治課教學低效化的主要誘因，極大地限制著初中學生的個性發(fā)展，使得學生所學知識的學以致用、認知水平的提升，變得阻力重重。新課改不斷推進中，有效改善弊端現(xiàn)狀，是初中道德與法治課教師的職責所在，通過實施體驗式教學，構(gòu)建全新的教育教學模式，深入挖掘不同學生的內(nèi)在潛能，教學質(zhì)量迅速提高，教學效果更為理想，才有益于各項育人計劃的貫徹落實。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;體驗式教學;有效實施;對策研究引言：體驗式教學策略的有效實施，教學方法的普及應用，對于初中道
快樂學習報·教師周刊 2021年47期2021-03-07
- 初中道德與法治課實施立德樹人的教學路徑探究
，而初中道德與法治課是實施立德樹人教育根本任務的主要陣地，在學生思想品德、法治觀念的形成中發(fā)揮著重要作用?；诖?，文章對立德樹人的概念進行了詮釋，論述了初中階段開設道德與法治課的重要意義，并提出了在課程教學中落實立德樹人根本任務應遵循的原則以及具體實施路徑。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;立德樹人;教學路徑一、 引言近年來，習近平總書記在我國教育改革的各項會議上多次提出新形勢下教育應重視培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的問題，并反復強調(diào)教育應將“立德樹人”的根本任務進行落
考試周刊 2021年12期2021-02-21
- 初中道德與法治課議題式教學實踐
鑒到初中道德與法治課教學中，意義重大，這是急大中小思政教育一體化所急，是轉(zhuǎn)變教學方式和評價方式所需，是提升學生的學科核心素養(yǎng)所要。初中道德與法治課開展議題式教學的具體策略如下，要精選議題、巧設情境、優(yōu)化活動。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課 議題式教學價值 議題式教學策略【正 文】《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》（以下簡稱《新課標》）把“圍繞議題，設計活動型學科課程的教學”作為第一條教學建議與評價建議，議題教學成為實施活動型學科課程、培養(yǎng)學生思想政治學
科學與生活 2021年30期2021-02-18
- 初中道德與法治課中心理健康教育路徑探索
詞：初中道德與法治課;心理健康教育;路徑引 言以立德樹人為根本任務、以核心素養(yǎng)為導向深化基礎課程改革的時代，課標、教材、教學、評價都在發(fā)生改變。緣于心理板塊在教材中的設置，初中道德與法治課堂正逐步成為初中生心理健康教育的主要陣地，在傳授心理學知識、穩(wěn)定學生心態(tài)、完善學生人格、幫助學生樹立學習信心、磨礪堅強意志品質(zhì)、形成積極人生態(tài)度方面起到了積極作用。但對照“核心素養(yǎng)”的育人要求，筆者發(fā)現(xiàn)，由于受學校、教師、學生、家庭、社會等各種因素的影響，目前道德與法治課
求知導刊 2021年45期2021-01-20
- 初中道德與法治課互動式教學探究
要：初中道德與法治課互動式教學基于新時代下思想政治工作的要求和新課程改革以及思政課教學的需要，并在建構(gòu)主義理論、人本主義學習理論和孔孟的互動教學理論的依托下，提出新的初中道德與法治互動教學方向和實踐途徑，從而為初中道德與法治課提供有益可行的嘗試。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;互動式;教學理念;實踐路徑初中道德與法治互動式教學法順應新課程改革的要求，遵循了教育教學規(guī)律和學生的發(fā)展規(guī)律，在師生之間的平等互動中，活躍了課堂氣氛，增進彼此間的感情，增強了思政課的吸引力
科學與生活 2021年28期2021-01-10
- 社會主義核心價值觀融入道德與法治課教學的路徑探析
則，初中道德與法治課是社會主義核心價值觀教學最適合的學科，借助道德與法治教學可以對學生的價值觀做出正確的引導，強化學生的素質(zhì)建設，使學生在學習與成長中成為對社會有用的人才。文章對社會主義核心價值觀在初中道德與法治課的具體融入情況進行了分析，對教學實施路徑進行了探討。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;初中道德與法治課;路徑探析中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）03-0035-02DOI：
學周刊 2021年3期2021-01-07
- 提高灌的藝術(shù) 增強啟的效果
要】初中道德與法治課教學中堅持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一，旨在糅合灌輸性與啟發(fā)性兩種教學方法。文章以部編版教材九年級上冊第七課第一框“促進民族團結(jié)”為例，提出了“重視灌輸性教學，聯(lián)系實際深耕文本;結(jié)合啟發(fā)性教學，營造民主教學氛圍;灌輸與啟發(fā)并重，抽象知識形象具體”的應用策略?！娟P(guān)鍵詞】灌輸性與啟發(fā)性;相統(tǒng)一;初中道德與法治課【基金項目】本文是廣東省中山市市級課題“初中道德與法治課教學中落實灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的實踐研究”（課題編號：C2020020）的階段性研究
教育界·下旬 2021年11期2021-01-01
- 初中道德與法治課中人文問題的設計策略探討
提出初中道德與法治課要具有人文性，如何在課堂上進行人文滲透值得研究探討，文章從基本概念出發(fā)，分析了教師在初中道德與法治課堂上滲透人文情懷的重要性，并對初中道德與法治課中設計人文問題提出了重視學生提出的人文問題;人文問題設計要從學生生活出發(fā)，合理選擇;人文問題設計具有思辨性;人文問題設計要層層遞進，逐步深入四個策略。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;人文情懷;問題的設計策略一、 引言一個社會道德水平的高低標志著其文明的程度，在物質(zhì)條件越發(fā)豐富的現(xiàn)代社會，人們對于道德
考試周刊 2020年99期2020-12-28
- 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學的思考
，在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀應該是主要內(nèi)容，也可以說是初中課堂進行思想品德教育的必然之路。而要想將社會主義核心價值觀更好地融入初中的道德與法治課堂之中，還需要道德與法治老師發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用，讓學生通過老師的指導和引領(lǐng)更好地進行自我思想品德教育，更好地培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。在學校和老師的共同努力之下，讓學生在社會主義核心價值觀的熏陶之下健康成長。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;初中道德與法治課;教學思考黨的十八大報告提出：“倡
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 淺談初中道德與法治課學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)
育與初中道德與法治課相融合，探討在教學中如何引導學生樹立更高層次、更健康的媒介使用動機，培養(yǎng)學生媒介認知能力及其內(nèi)蘊的法治觀念和公共精神，促使學生利用媒介更好地完善自己，健康成長。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課?初中學生?信息化?媒介素養(yǎng)培養(yǎng)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，媒介已成為現(xiàn)代社會運行機制中不可或缺的組成部分，其傳播的信息影響到社會生活的各個方面。微博、微信、抖音等新媒介的盛行，更是拓寬了信息傳播渠道，使得初中學生獲取信息的速度更加快捷，內(nèi)容更加豐富。形形色色
安徽教育科研 2020年22期2020-12-18
- 網(wǎng)絡流行元素融入初中道德與法治課的實踐
術(shù);初中道德與法治課;網(wǎng)絡流行元素中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）23-0032-02The Practice of Integrating Internet Popular Elements into the Moral and Rule of Law Courses in Junior Middle School（Shandong Liangshan Economic Development Zone Juni
天津教育·中 2020年8期2020-12-14
- 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學的策略
其在初中道德與法治課堂的應用進行探討，以培養(yǎng)學生對于社會主義核心價值感的深刻認知，并且提出針對性的教學策略，以塑造學生正確的價值觀念。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;初中道德與法治課;教學策略社會主義核心價值觀是社會主義價值體系的關(guān)鍵與內(nèi)核，也是我國目前主流的價值走向，其基本內(nèi)容包括富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善[1]。而初中道德與法治課程是中學階段國家進行政治教育的主要陣地，在教育改革的背景下融入社會主義核心價值觀到初
學習周報·教與學 2020年51期2020-12-04