馬學(xué)存

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，媒介成為信息傳播的重要載體。初中學(xué)生由于身心尚不成熟，對(duì)媒介的認(rèn)知能力較低，使用過(guò)程中容易價(jià)值迷失和行為失范。因此，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育刻不容緩。本文嘗試將媒介素養(yǎng)教育與初中道德與法治課相融合，探討在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更高層次、更健康的媒介使用動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生媒介認(rèn)知能力及其內(nèi)蘊(yùn)的法治觀念和公共精神，促使學(xué)生利用媒介更好地完善自己，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課?初中學(xué)生?信息化?媒介素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，媒介已成為現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)行機(jī)制中不可或缺的組成部分，其傳播的信息影響到社會(huì)生活的各個(gè)方面。微博、微信、抖音等新媒介的盛行，更是拓寬了信息傳播渠道，使得初中學(xué)生獲取信息的速度更加快捷，內(nèi)容更加豐富。形形色色的媒介信息，對(duì)于身心發(fā)展尚不健全的初中生來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍。媒介既是初中生獲得知識(shí)、人際交往、道德養(yǎng)成的重要渠道，又能引發(fā)價(jià)值迷失、行為失范等消極后果。在此背景下，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、合理使用媒介，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育成為亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

初中道德與法治課順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，將媒介素養(yǎng)納入課程體系，引進(jìn)課堂教學(xué)。《初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）能力目標(biāo)中明確提出“學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠適應(yīng)信息化社會(huì)”的育人目標(biāo)。筆者試圖從初中道德與法治課教學(xué)內(nèi)容入手，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等方面，就初中學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、初中道德與法治課要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更高層次、更健康的媒介使用動(dòng)機(jī)

在認(rèn)知理論中，動(dòng)機(jī)被定義為“激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并將使行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力”。中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系雷靂教授課題組，從此動(dòng)機(jī)理論出發(fā)，對(duì)青少年新媒介使用動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)進(jìn)行了深入研究。其研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)青少年新媒介使用動(dòng)機(jī)包括4個(gè)方面：自我表現(xiàn)、自我放松、能力提升與關(guān)系建立。筆者結(jié)合“認(rèn)識(shí)自我”“交往與溝通”“在集體中成長(zhǎng)”等教材內(nèi)容，就新媒介使用動(dòng)機(jī)的4個(gè)方面對(duì)120名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)系建立動(dòng)機(jī)占總?cè)藬?shù)的40.1%，自我放松動(dòng)機(jī)占總?cè)藬?shù)的36.9%，自我表現(xiàn)動(dòng)機(jī)占總?cè)藬?shù)的18%，而能力提升動(dòng)機(jī)僅占總?cè)藬?shù)的5%。為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更高層次、更健康的新媒介使用動(dòng)機(jī)，在教學(xué)部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《網(wǎng)絡(luò)交友新時(shí)空》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下探究活動(dòng)：

活動(dòng)主題：網(wǎng)絡(luò)“自助餐”（含曬照、網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、刷抖音、收發(fā)郵件、查找學(xué)習(xí)資料等）。

活動(dòng)形式：利用周末時(shí)間自由選擇“自助餐”餐品，自由翱翔網(wǎng)絡(luò)世界。

探究作業(yè)：匿名提交一份書(shū)面作業(yè)，注明享用的“自助餐”餐品及時(shí)間，并記錄感受。

活動(dòng)支持：家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。

活動(dòng)總結(jié)：課堂上將學(xué)生提交的作業(yè)總結(jié)如下。

1.用數(shù)據(jù)告訴學(xué)生，花費(fèi)時(shí)間最多，點(diǎn)“餐”次數(shù)最多的是玩游戲、看電影，花費(fèi)時(shí)間最少，點(diǎn)“餐”次數(shù)最少的是瀏覽時(shí)政新聞和查找學(xué)習(xí)資料。

2.學(xué)生的感受主要是游戲上癮，影響學(xué)習(xí)，侵犯他人隱私。

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解青少年媒介使用動(dòng)機(jī)的4個(gè)方面及其含義。

（1）自我表現(xiàn)指青少年使用媒介展示自己生活，獲得他人關(guān)注。

（2）自我放松是指青少年使用媒介，打發(fā)無(wú)聊時(shí)光。

（3）能力提升是指青少年使用媒介獲得有價(jià)值的信息，提高技能。

（4）關(guān)系建立是指青少年使用媒介結(jié)交好友，建立友誼。

2.通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生懂得在面對(duì)新媒介時(shí)要有更健康、更高層次的使用動(dòng)機(jī)。比如瀏覽有價(jià)值的信息，尋找與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，提升自我;與他人進(jìn)行有效的溝通，擴(kuò)大認(rèn)知面，完善自我等。降低自我表現(xiàn)和自我放松動(dòng)機(jī)，減少暴露自己隱私、侵犯他人隱私的可能性和沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

二、初中道德與法治課要重視培養(yǎng)學(xué)生的媒介認(rèn)知能力

1993年，美國(guó)學(xué)者將媒介的認(rèn)知能力定義為“獲取、分析、評(píng)價(jià)、傳播”各種信息的能力。這一定義后來(lái)被廣泛引用，成為媒介認(rèn)知能力研究的基石。獲取信息是信息社會(huì)個(gè)人行動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。怎樣獲取有價(jià)值的信息并用來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，有賴于人們對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)分析與評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，人們?cè)儆行Ю妹浇榉?hào)來(lái)傳導(dǎo)意義，實(shí)現(xiàn)傳播。這四個(gè)能力是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。筆者結(jié)合“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”“權(quán)利與義務(wù)”等教材內(nèi)容，確定了幾個(gè)評(píng)判學(xué)生媒介素養(yǎng)認(rèn)知能力的考量指標(biāo)。從個(gè)體來(lái)看，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)與其對(duì)媒介的認(rèn)知能力成正相關(guān)。就總體而言，目前初中學(xué)生的媒介認(rèn)知能力偏低。為了提高學(xué)生的媒介認(rèn)知能力，在教學(xué)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)《警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下師生活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)可行的方式搜集當(dāng)下最熱點(diǎn)的新聞材料。

教師活動(dòng)：

1.要求學(xué)生以書(shū)面文字、word文檔、PDF等形式提交作業(yè)。

2.課堂上用大屏幕展示學(xué)生搜集頻率最高的三個(gè)新聞材料。

（1）河南高考生答題卡被調(diào)包。

（2）喝高度酒能殺死新冠病毒。

（3）喝滾燙水能殺滅新冠病毒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成5個(gè)小組，對(duì)三個(gè)新聞材料進(jìn)行討論，分析、評(píng)判信息內(nèi)容，并說(shuō)明理由。由小組代表向老師提交書(shū)面陳述。

教師活動(dòng)：

1.用大屏幕展示學(xué)生的討論結(jié)果：

材料（1）不可能。理由：高考考生有條形碼;考場(chǎng)內(nèi)外都有監(jiān)控;高考舞弊入刑。

材料（2）不可能。理由：能殺死病毒酒精濃度要達(dá)到75%，是專用消毒產(chǎn)品，不能喝。

材料（3）網(wǎng)絡(luò)謠言。理由：殺死新冠病毒水溫需要56攝氏度，時(shí)間持續(xù)30分鐘以上。

2.肯定學(xué)生的討論結(jié)果，追問(wèn)學(xué)生“你如何對(duì)待這些信息？”

學(xué)生活動(dòng)（回答）：未經(jīng)證實(shí)的不轉(zhuǎn)發(fā);呼吁民眾提高社會(huì)責(zé)任感;不信謠，不傳謠。

通過(guò)這些活動(dòng)可以有目的有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生獲得信息的能力;幫助他們樹(shù)立正確的媒介觀，學(xué)會(huì)在良莠不齊的媒介信息中提取有價(jià)值的信息;教會(huì)他們用批判的眼光去分析評(píng)判媒介內(nèi)容，并有選擇地使用和傳播媒介信息。

三、初中道德與法治課要著力培育學(xué)生法治觀念和公共精神

信息時(shí)代，微信、微博、抖音等平臺(tái)的開(kāi)通，為中學(xué)生提供了更自由、更廣闊的表達(dá)空間。他們?cè)谄脚_(tái)上發(fā)表文字（或視頻）、曬照片，或宣泄不良情緒，或分享喜悅，成為“曬族”的主流人群。然而，初中學(xué)生身心發(fā)展尚不健全，批判質(zhì)疑能力較弱，隨意“曬”可能導(dǎo)致破壞網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，泄露自己和他人隱私的事時(shí)有發(fā)生，有的甚至走上違法犯罪的道路。為了促使學(xué)生利用媒介更好地完善自己、服務(wù)社會(huì)，筆者結(jié)合“自尊自強(qiáng)”“心中有法”“法律與秩序”等教材內(nèi)容，以部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》為例，作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.談話式導(dǎo)入新課，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

師：你們有微信、微博嗎？你們會(huì)在網(wǎng)上發(fā)表自己的言論嗎？你們會(huì) “曬”自己的生活嗎？（含文字、聲音、照片等）

學(xué)生：有微信;喜歡發(fā)表自己的想法，愛(ài)給別人點(diǎn)贊;“曬”出的內(nèi)容五花八門。

師：你“曬”出的照片中有別人的身影嗎？你“曬”出的成績(jī)單把別人的成績(jī)涂掉了嗎？你“曬”的時(shí)候把定位隱藏了嗎？

學(xué)生：“哎呀，我曬的時(shí)候忘了隱藏定位了！”“你干嗎把我照片發(fā)到你朋友圈？”“成績(jī)是我的隱私，你怎么把我的成績(jī)也曬了？”

學(xué)生們開(kāi)始爭(zhēng)論，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，幫助學(xué)生理解“什么是隱私”及“我國(guó)法律對(duì)隱私權(quán)的定義”。

2.選用典型案例，教育學(xué)生使用媒介時(shí)要有法治觀念和公共精神

（1）大屏幕展示案例：朋友圈里罵交警，姑娘被行政拘留。2017年9月22日，浙江麗水縉云縣一蔣姓女子因違法停車被交警處罰。該女子憤憤不平，隨即將違法停車告知單拍照后上傳至自己的微信“朋友圈”，并配上辱罵民警的言論?？N云縣公安民警發(fā)現(xiàn)以后，立即向縉云縣公安局報(bào)案。9月23日縉云縣公安局根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》對(duì)蔣某作出行政拘留的處罰。

（2）通過(guò)案例分析讓學(xué)生明白交警開(kāi)罰單是按規(guī)則辦事;懂得蔣某“曬”罰單，泄露了自己隱私，增加了車牌號(hào)被盜用的風(fēng)險(xiǎn);體悟蔣某不正確使用媒介，不僅給他人造成傷害，還觸犯了法律，承擔(dān)了法律責(zé)任;領(lǐng)會(huì)在使用媒介時(shí)要有法治觀念和公共精神，維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

總之，在信息高速發(fā)展的今天，媒介信息對(duì)初中學(xué)生而言是一把雙刃劍。而當(dāng)前，媒介素養(yǎng)教育還沒(méi)有作為一門獨(dú)立學(xué)科進(jìn)入中小學(xué)課堂，這就需要教師在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中有意識(shí)地融入媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的媒介觀，提高學(xué)生對(duì)媒介的認(rèn)知能力，促使他們更好地完善自己，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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