韓雨

【摘 要】初中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這一課程的基礎(chǔ)至關(guān)重要，所以就要不斷對其教學(xué)進(jìn)行強化和優(yōu)化，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，使學(xué)生可以找到更符合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率。此篇文章就對初中美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了闡述和分析，希望可以為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)方法;初中學(xué)生

在每次有關(guān)初中美術(shù)教學(xué)的研討會上都會針對其學(xué)習(xí)方法展開探討，這時就會有大部分的人反應(yīng)課堂氛圍不夠活躍，通常處于低沉狀態(tài)。對于此種情況來說，歸根結(jié)底還是因為教學(xué)方法不夠合理、恰當(dāng)，與學(xué)生的需求和心態(tài)不相符，以致于學(xué)生興趣得不到提升。所以就需要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，活躍課堂氛圍為基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率為目的的學(xué)習(xí)方法的引入。游戲不僅可以大大提高學(xué)生的興趣，還可以使課堂氛圍變得生動活躍，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。以下就將游戲融入到初中美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，以探索更滿足初中生心理需求的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。

一、游戲要有規(guī)劃性、目的性

初中美術(shù)教學(xué)中采用多種方法不但可以從各個感官上給予學(xué)生刺激，還有助于學(xué)生積極性的提升。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)?shù)囊靡恍┬∮螒騺碓鎏硪幌抡n堂的熱情，可以讓學(xué)生在美術(shù)課堂上“玩”，但必須要把握好分寸，要讓學(xué)生在“玩”中樹立良好的價值觀、情感觀等，使其不至于在“玩”時迷了心智。

所以就要求老師在利用游戲之前，要對游戲進(jìn)行規(guī)劃，確立游戲所設(shè)立的目的，并在老師指導(dǎo)和批準(zhǔn)下進(jìn)行，給予學(xué)生充分活動的時間，這樣既可以在短時間內(nèi)讓課堂氛圍變得活躍、熱鬧起來，還大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動的去接受、學(xué)習(xí)知識。只有這樣才可以最大化的激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，如果只是強硬的將游戲融入到教學(xué)中，則會讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，導(dǎo)致學(xué)生失去對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。所以，要在引入游戲的過程中多注意一些相關(guān)原則，切不可讓學(xué)生“玩物喪志”。而且在游戲引入時要明確其設(shè)立的目的，針對性的教學(xué)美術(shù)知識，讓學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)新知識的過程中產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

二、以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行游戲設(shè)計

處在初中階段的學(xué)生不論是在身體還是在思想上，每天都在發(fā)生著很大的變化，思想上的轉(zhuǎn)變使得他們的大腦得到了更多的鍛煉，智力開發(fā)也是在悄然進(jìn)行。能力的提升主要表現(xiàn)為以下兩個方面，一種是智力方面的提升，在這個階段，學(xué)生會在表達(dá)、聯(lián)想、拓展、思考等多個方面得到成長;另一方面是思想的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)為接受能力、理解能力的增強等。這種綜合性的能力提升對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)起到了良好的作用，他們可以更快的去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和處理問題。所以我們在進(jìn)行游戲設(shè)計時，就一定要將這些因素考慮進(jìn)去，要結(jié)合各個階段學(xué)生的變化。設(shè)計的游戲一定要具有針對性，要能夠調(diào)動學(xué)生的熱情，同時還要考慮到學(xué)生可以在游戲中學(xué)的知識，從而達(dá)到游戲教學(xué)的效果。舉例：在進(jìn)行初中一年級的“手繪作圖”一課的教學(xué)時，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況將學(xué)生分成若干小組，然后分別針對不同的小組給出相應(yīng)的基礎(chǔ)圖形，分別為三角形、橢圓形、五邊形和圓形，然后調(diào)動每一個小組的成員展開聯(lián)想進(jìn)行作圖，規(guī)定一個時間，看哪一個小組可以完成更多的圖形，即為獲勝。這種看似比賽的形式可以完全的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，抓住這個階段學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生在比拼中不斷地激發(fā)自己的潛力，從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。在進(jìn)行初中二年級的“歷史名勝古跡”一課的教學(xué)時老師可以設(shè)計接龍游戲，因為處在這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一些歷史常識和認(rèn)識，每個人說出一個名聲古跡并作簡要的介紹，如果誰沒有說出或者解釋的不對就要受到一些小懲罰，然后老師在將這些知識進(jìn)行總結(jié)補充。

三、游戲中滲入集體觀念和團隊意識

初中階段的學(xué)生大多具有好勝的心態(tài)，他們勇于表現(xiàn)自己，非?？释玫絼e人和老師的認(rèn)可和夸獎。所以我們再進(jìn)行游戲教學(xué)時，要抓住學(xué)生的心理，將結(jié)組對抗的形式融入其中，讓學(xué)生參與其中的同時了解集體的力量，他們會慢慢的將自己的榮譽和集體掛鉤，也逐漸學(xué)會通過集體的力量去壯大自己。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，老師不要急于為學(xué)生去解答，應(yīng)該先讓他們小組成員之間互相取討論，運用團隊的力量去解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。結(jié)組對抗的游戲形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓他們在學(xué)習(xí)中逐漸的培養(yǎng)集體觀念和團隊意識，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

四、結(jié)語

興趣是人最好的老師，這句話完全可以應(yīng)用在初中生美術(shù)學(xué)習(xí)上，初中生往往是有著強烈的好奇心和探索欲望，所以就要善于利用學(xué)生這樣的心理，在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)呐c游戲相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面更加主動、積極，使自身的美術(shù)知識和相關(guān)技能得到提升，進(jìn)而為提高教學(xué)效率，促進(jìn)自身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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