戴亞杰

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，有了興趣，學(xué)生才有可能有練功的勁頭，創(chuàng)造的欲望。所以，美術(shù)教師要通過教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力，培養(yǎng)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和才能，提高對造型藝術(shù)作品的鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；興趣

中圖分類號：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0216-01

美術(shù)教師在教學(xué)中的創(chuàng)造性不同于其他學(xué)科，它的獨(dú)特之處在于美術(shù)是一種藝術(shù)，必須具有想象力和創(chuàng)造力。所以，美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)具有一種生動、活潑、高度靈活的創(chuàng)造性。美術(shù)教師要通過美術(shù)教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力，培養(yǎng)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和才能，提高對造型藝術(shù)作品的鑒賞能力。因此興趣在美術(shù)教學(xué)中顯得尤為重要。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，有了興趣，學(xué)生才有可能有練功的勁頭，創(chuàng)造的欲望。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、通過欣賞教學(xué)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，我常出示同齡小朋友的優(yōu)秀兒童畫作品，讓學(xué)生欣賞，這樣學(xué)生不僅在欣賞過程中接受了美的熏陶，而且還調(diào)動了創(chuàng)作的熱情，開闊了他們的創(chuàng)作思路。例如在教學(xué)《雨中》這課時，我將美術(shù)小組里的作品拿到班中讓學(xué)生欣賞，他們在欣賞這些構(gòu)思新穎、色彩鮮艷且出自同齡同學(xué)畫筆的作品時，嘖嘖贊美聲不絕于耳。然后，我再適時對這些作品的思路及技法作粗略的介紹，學(xué)生創(chuàng)作的欲望和情趣頓時達(dá)到了高潮，甚至迫不及待地想展露自己的才華。

又如我在教兒童設(shè)計(jì)畫“花頭紋樣”和寫生畫“同學(xué)”時，改變過去把學(xué)生關(guān)在教室里閉門造車的做法，先激發(fā)學(xué)生的興趣，組織學(xué)生到外面觀察，了解花的造型特點(diǎn)、人物的不同形態(tài)特征，獲取豐富的感性材料，然后再融入自己富有個性的創(chuàng)造性思維進(jìn)行繪畫。這樣一改以往靜態(tài)的作業(yè)方式為“走、看、說、議”的教學(xué)過程，最后畫出動態(tài)藝術(shù)形象。

二、以“趣”貫穿始終，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，我一改以前機(jī)械呆板的教法，把音樂引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊舞邊學(xué)習(xí)美術(shù)。又通過剪剪、貼貼、畫畫把學(xué)生的作品展示出來，使一堂課自始至終充滿情趣。例如《魚》這一課中，我先以“從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，肉質(zhì)鮮美。”的謎語導(dǎo)趣。學(xué)生們的興趣很高，紛紛舉手回答：“是小魚”。這樣緊緊抓住學(xué)生的好奇心，以趣激情，順利地引入課堂內(nèi)容，然后在小朋友共同剪貼完一幅畫后，以“魚兒比美”的評說方式激發(fā)學(xué)生的審美情趣。最后，讓小朋友在音樂中進(jìn)行《小魚游》律動。整個教學(xué)過程充滿了濃厚的興趣，從而使學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂事，樂學(xué)不疲。

以往的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生往往被置于教室課堂有限的時空里，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)前缺乏廣泛豐富的生活感受，也都處在一種封閉狀態(tài)之中。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性也會因此降低。因此，在上欣賞課時，不再空費(fèi)口舌，而是抓住契機(jī)組織學(xué)生觀看展覽，在這學(xué)期藝術(shù)繪畫展覽中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀看、欣賞優(yōu)秀作品，使他們獲得感觀認(rèn)識。在欣賞課上還可以發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢，給學(xué)生展示更充分的材料，讓學(xué)生欣賞美、感受美，給學(xué)生創(chuàng)造了一個更為廣闊的學(xué)習(xí)大課堂。不僅為學(xué)生的美術(shù)繪畫提供了素材，而且啟動了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣

在教學(xué)中，運(yùn)用電教手段，有利于創(chuàng)設(shè)一種為學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。如小學(xué)三年級《間色》這一課，在教學(xué)中，我自制了多動片，復(fù)合片。我在底片上畫了一棵槐樹，樹葉涂成黃色，再在動片上用藍(lán)色畫出大小形狀完全相同的樹。上課時，我把幻燈片完全重合出現(xiàn)。這時學(xué)生看到的是綠色的葉子。然后慢慢地移開動片，這時葉子淅漸變成黃色的了。學(xué)生們感到非常驚奇，以為老師在變魔術(shù)。這時，我說：“我再把綠色的葉子變回來好嗎？”學(xué)生們異口同聲地說：“好！”此刻，課堂氣氛非?；钴S。由此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，整個教學(xué)過程充滿了輕松、愉悅和諧的氣氛。

四、運(yùn)用愉快教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愉快教育實(shí)質(zhì)上就是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”，而游戲則是實(shí)施愉快教育的良好途徑。美術(shù)課是藝術(shù)課，它自身就具有一定的游戲內(nèi)容，比如在《紅黃藍(lán)》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了吹畫的游戲；在《鞋的聯(lián)想》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了百變鞋的游戲；在《卷筒動物》中，我以“夸夸我們的動物園”游戲來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得輕松愉快，使較難接受的內(nèi)容在玩中輕而易舉地掌握了，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力。

總之，應(yīng)利用一切可利用的因素，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生想象的火花，這樣既有利于鼓勵學(xué)生到生活中去觀察美、尋找美、發(fā)現(xiàn)美和感受美，進(jìn)而進(jìn)行采擷美；又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，同時也逐漸提高了兒童的自信心，促進(jìn)他們身心和諧地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].中國校外教育，2014（9）.

[2]李麗霞.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣[J].學(xué)周刊，2014（9）.