曹光慶

摘要：在教育體制改革進(jìn)程中，教師和家長(zhǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！罢握J(rèn)同”是對(duì)社會(huì)政治生活的認(rèn)同感和歸屬感，是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。在初中道德與法治課中，教師應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，積極落實(shí)“政治認(rèn)同”，建構(gòu)積極、健康的政治觀。本文通過(guò)分析“政治認(rèn)同”的含義和意義，探究初中道德與法治課落實(shí)“政治認(rèn)同”的教學(xué)措施，加強(qiáng)學(xué)生思想品德核心素養(yǎng)培育。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;“政治認(rèn)同”;教學(xué)探索

在當(dāng)前的新課程改革中，初中生對(duì)具體的、直觀的政治認(rèn)識(shí)比較了解，但是缺乏對(duì)政治生活的宏觀認(rèn)知，缺乏政治認(rèn)知的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在初中道德與法治課中，教師應(yīng)有效落實(shí)“政治認(rèn)同”的教學(xué)策略，促使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和政治生活的變化，以滿足社會(huì)發(fā)展的人才需要。初中道德與法治課的政治認(rèn)同目標(biāo)定位在“政治認(rèn)同，理性精神，法制意識(shí)，公共參與”，在教育體制改革進(jìn)程中突破課堂的重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的政治責(zé)任和使命，促進(jìn)學(xué)生“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

一、政治認(rèn)同的含義和意義

（一）政治認(rèn)同的含義

政治認(rèn)同，是指以國(guó)家、社會(huì)政治生活為基礎(chǔ)的，對(duì)政治制度、政治策略、政治生活的認(rèn)同情感和意識(shí)歸屬，是人們心理活動(dòng)的一種。在具體的社會(huì)生活中，人們處于一定的社會(huì)政治關(guān)系中，結(jié)合自身的政治身份，像政黨黨員、階級(jí)成員、政治過(guò)程的參與者、政治信念的追求者等，利用制度和規(guī)范約束自身的政治行為，這種政治生活的現(xiàn)象即政治認(rèn)同[1]。

（二）政治認(rèn)同的意義

在社會(huì)政治生活中，政治認(rèn)同發(fā)揮著積極的作用，能夠有效增強(qiáng)人民團(tuán)結(jié)的凝聚力量。成員對(duì)政治組織的融通，有利于增強(qiáng)政治組織的生命力;人們對(duì)政治信念的認(rèn)同，有利于體現(xiàn)對(duì)政治信念的忠誠(chéng)。政治認(rèn)同的意義體現(xiàn)在多方面：第一，在政治體制方面的認(rèn)同，有助于促進(jìn)政治組織的制度化。人們對(duì)政治制度的體系認(rèn)同，是政治組織獲得合法性的基礎(chǔ)，政治組織的制度化是社會(huì)政治生活穩(wěn)定的前提和基礎(chǔ)。第二，在政治政策方面的認(rèn)同，有利于人們對(duì)政治政策的貫徹落實(shí)。人們發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同政治政策，對(duì)政治過(guò)程進(jìn)行積極的參與和支持，能夠在政治生活中自覺(jué)遵守政治政策，從而有效的尊重并執(zhí)行政治政策。第三，在政治思想方面的認(rèn)同，有助于激發(fā)組織成員為共同理想奮斗的熱情。思想是社會(huì)政治生活得以順利開(kāi)展的基石，組織成員對(duì)政治思想的認(rèn)同，幫助組織成員樹(shù)立共同的政治目標(biāo)，增強(qiáng)成員形成和發(fā)展政治思想的信心，為政治生活順利開(kāi)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

二、初中道德與法治課落實(shí)“政治認(rèn)同”的教學(xué)措施

（一）有效梳理知識(shí)體系，為政治認(rèn)同奠定理論基礎(chǔ)

學(xué)生的“政治認(rèn)同”應(yīng)以豐富的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，在初中階段的道德與法治課堂中，有效梳理知識(shí)體系，是落實(shí)“政治認(rèn)同”的前提。因此，教師根據(jù)具體的道德與法治課堂內(nèi)容，借助多元化的教學(xué)方法，夯實(shí)學(xué)生的思想品德內(nèi)容，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建完整性的道德與法治課程知識(shí)體系，以提升學(xué)生處理政治信息并積極運(yùn)用政治信息的能力[2]。

例如，在學(xué)習(xí)部編人教版九年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第二單元“民主與法治”第三課“ 追求民主價(jià)值”時(shí)，一方面，教師有效梳理本節(jié)課的知識(shí)重難點(diǎn)。教師在介紹人們生活在民主國(guó)家的基礎(chǔ)上，講解我國(guó)民主政治發(fā)展的歷程，側(cè)重于中國(guó)特色社會(huì)主義民主的特點(diǎn)和重要性，為學(xué)生梳理社會(huì)主義民主的重要形式和我國(guó)的民主制度等知識(shí)體系。另一方面，教師組織學(xué)生針對(duì)“民主價(jià)值”開(kāi)展班級(jí)辯論。班級(jí)辯論的形式能夠有效突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，正方的觀點(diǎn)是：民主價(jià)值體現(xiàn)在，人們自覺(jué)參與社會(huì)主義民主，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主;反方的觀點(diǎn)是：民主價(jià)值局限于社會(huì)主義民主的兩種重要形式和具體的民主制度等理論。學(xué)生從課本、教材、網(wǎng)絡(luò)資源、課外圖書等方面尋找論據(jù)，教師在學(xué)生充分總結(jié)的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：民主價(jià)值不僅體現(xiàn)在民主制度層面，還應(yīng)落實(shí)到民主生活實(shí)踐中。

學(xué)生的“政治認(rèn)同”應(yīng)建立在理論基礎(chǔ)上，落實(shí)到社會(huì)政治生活中。在構(gòu)建完整的民主價(jià)值體系基礎(chǔ)上，學(xué)生的“政治認(rèn)同”表現(xiàn)在自覺(jué)的參加社會(huì)民主政治生活，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主精神，在感知民主含義、了解民主本質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義民主的“政治認(rèn)同”情感。初中道德與法治課程富含理論性較強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)，初中生缺乏一定的政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難自主完成對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建，在落實(shí)“政治認(rèn)同”時(shí)難度較大。有效梳理知識(shí)體系，在理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)政治內(nèi)容提出質(zhì)疑，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，分析政治生活中的社會(huì)現(xiàn)象，為政治認(rèn)同奠定理論基礎(chǔ)。

（二）針對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行時(shí)政點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)“政治認(rèn)同”的敏感度

“政治認(rèn)同”具有時(shí)代性和先進(jìn)性，在開(kāi)展初中思想在根治課時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供時(shí)政熱點(diǎn)等相關(guān)的信息素材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特征，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生針對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行針砭時(shí)弊的時(shí)政點(diǎn)評(píng)，在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通交流，以培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感度，利用時(shí)政資料充實(shí)課堂教學(xué)資源，深入學(xué)習(xí)“政治認(rèn)同”的時(shí)代性特征。

例如，在學(xué)習(xí)部編人教版九年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第一單元“富強(qiáng)與創(chuàng)新”第一課“踏上強(qiáng)國(guó)之路”時(shí)，教師結(jié)合課本資料，選擇符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的社會(huì)政治活動(dòng)。今年正值建黨一百周年，教師應(yīng)根據(jù)這節(jié)課的理論知識(shí)，節(jié)選2021年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)的政府工作報(bào)告：全年為市場(chǎng)主體減負(fù)超過(guò)2.6萬(wàn)億元，其中減免社保費(fèi)1.7萬(wàn)億元。創(chuàng)新宏觀政策實(shí)施方式，對(duì)新增2萬(wàn)億元中央財(cái)政資金建立直達(dá)機(jī)制。支持銀行定向增加貸款并降低利率水平，對(duì)中小微企業(yè)貸款延期還本付息，大型商業(yè)銀行普惠小微企業(yè)貸款增長(zhǎng)50%以上，金融系統(tǒng)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)讓利1.5萬(wàn)億元。對(duì)大企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)加強(qiáng)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”服務(wù)。受疫情的影響，今年我國(guó)政府財(cái)政加大扶持力度，采取有效措施，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇及可持續(xù)增長(zhǎng)，促進(jìn)全民、全社會(huì)的共同富裕。

教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課“堅(jiān)持改革開(kāi)放、走向共同富?！钡闹R(shí)重難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，組織學(xué)生針對(duì)今年我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治情況進(jìn)行時(shí)政點(diǎn)評(píng)，在講解知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的“政治認(rèn)同”敏感度，弘揚(yáng)我國(guó)的愛(ài)崗敬業(yè)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在時(shí)政熱點(diǎn)的分析中，組織學(xué)生深入理解黨的政治方針政策，從而認(rèn)同我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度，以培養(yǎng)學(xué)生的正確政治觀和思想觀，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治生活產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。

（三）組織道德與法治課程實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的“政治認(rèn)同”實(shí)踐能力

理論來(lái)源于實(shí)踐，并應(yīng)用于實(shí)踐?！罢握J(rèn)同”是學(xué)生理論上、思想上對(duì)政治的認(rèn)同感和歸屬感，應(yīng)與道德與法治課程的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“政治認(rèn)同”的預(yù)訂教學(xué)目標(biāo)。因此，在初中階段的思想政治課程中，教師在豐富課堂教學(xué)資源的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)初中生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在體驗(yàn)中感悟我國(guó)的社會(huì)政治生活，培養(yǎng)學(xué)生的“政治認(rèn)同”和“理性精神”[3]。

例如，在學(xué)習(xí)部編人教版九年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第三單元“走向未來(lái)的少年”時(shí)，教師應(yīng)將“政治認(rèn)同”與社會(huì)公共生活相結(jié)合，促使學(xué)生了解青少年的政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在初中畢業(yè)季，向?qū)W生提供認(rèn)識(shí)、了解多種職業(yè)的機(jī)會(huì)，組織相關(guān)的“回望成長(zhǎng)、走向未來(lái)”道德與法治課程實(shí)踐活動(dòng)，以夯實(shí)學(xué)生的“政治認(rèn)同”實(shí)踐能力。在每學(xué)期的寒暑假和節(jié)假日等，教師應(yīng)以“成長(zhǎng)主題”為活動(dòng)目標(biāo)，將學(xué)生根據(jù)性格特征和實(shí)踐能力進(jìn)行分組，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂和校園，走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)，了解社區(qū)工作者和工人的工作環(huán)境和職業(yè)要求，開(kāi)展職業(yè)模擬的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)類型的選擇上，教師可以組織學(xué)習(xí)小組自定主題，制定實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)，選擇符合自身實(shí)踐能力研究方法，激發(fā)學(xué)生自主搜集資料的積極性，并總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選擇優(yōu)秀的研究主題進(jìn)行班級(jí)展示。初中思想政治教師應(yīng)為學(xué)生努力爭(zhēng)取社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在外界條件許可的情況下，組織學(xué)生參觀本土的紅色文化基地，參觀生態(tài)園和革命烈士陵園等，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中向?qū)W生講解中國(guó)歷史，在革命歷史和改革進(jìn)程中先烈們的付出，促使學(xué)生深刻感悟“少年當(dāng)自強(qiáng)”的情感共鳴，在針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的“政治認(rèn)同”

知識(shí)應(yīng)當(dāng)被付諸行動(dòng)并積極應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的政治歷練，升華學(xué)生的“政治認(rèn)同”情感，使得學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，帶著問(wèn)題回到思想政治課堂，并嘗試使用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的參與度，提升學(xué)生的“政治認(rèn)同”實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)：

“政治認(rèn)同”應(yīng)與初中道德與法治課相融合，在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)，以課堂理論知識(shí)為基礎(chǔ)，針對(duì)社會(huì)時(shí)政提升學(xué)生對(duì)社會(huì)政治的政策認(rèn)同，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的政治實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的新課改目標(biāo)。

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