莊志強(qiáng)

摘 要：對中學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值培養(yǎng)應(yīng)該融入國民教育的全過程之中。初中的道德與法治課堂可以說是初中生品德教育的主要陣地和主要宣傳渠道。于此而言，在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該是主要內(nèi)容，也可以說是初中課堂進(jìn)行思想品德教育的必然之路。而要想將社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地融入初中的道德與法治課堂之中，還需要道德與法治老師發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生通過老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)更好地進(jìn)行自我思想品德教育，更好地培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在學(xué)校和老師的共同努力之下，讓學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶之下健康成長。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;初中道德與法治課;教學(xué)思考

黨的十八大報(bào)告提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”這24個(gè)字從國家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面，高度概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為核心價(jià)值觀奠定了最基本的前調(diào)。為了響應(yīng)黨的號(hào)召，我們應(yīng)該努力地為社會(huì)主義核心價(jià)值觀添磚加瓦，將其引入初中道德與法治課堂之中，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢貢獻(xiàn)一分力量。而應(yīng)該如何把它引入學(xué)生的品德教育之中，融入初中道德與法治課堂就已經(jīng)成為現(xiàn)如今初中道德與法治老師必須要面對的問題。

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課堂的重要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以說是當(dāng)代生活社會(huì)最基本的價(jià)值精神，是中國人民的共同價(jià)值追求。它不僅激勵(lì)了全社會(huì)去實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而且對人們的精神起著重要的引領(lǐng)作用。我們想要將培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育整個(gè)體系之中，就需要從學(xué)生小時(shí)候抓起，從學(xué)校抓起，學(xué)校層面應(yīng)該努力將學(xué)生的社會(huì)生活和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，努力幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，讓學(xué)生能夠懂禮貌，講紀(jì)律，守法律，成為良好的中國國民。我們還要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生在學(xué)校的教育過程之中不僅能夠增長知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，還能夠形成良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)的積極力量，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。由此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中課堂已是必由之路。初中課堂已經(jīng)成為黨宣傳社會(huì)正能量的主營地，教師應(yīng)該在課堂上加緊宣傳中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在健康的社會(huì)環(huán)境之中成長。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課堂的主要

途徑

1.提高初中道德與法治老師的素養(yǎng)

教師是學(xué)生成長的引路人，課堂效率和老師是分不開的。很多初中生都會(huì)因?yàn)橄矚g科任老師而喜歡上科任老師所教的課。初中道德與法治課堂具有德育的性質(zhì)，其課本內(nèi)容雖然相對較為簡單，但是涉及很多學(xué)科，教師在開始上課前需要認(rèn)真研究教材，收集社會(huì)上豐富的社會(huì)素材，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)并用學(xué)生能夠接受的教學(xué)方法開展道德與法治課堂。整個(gè)流程對道德與法治老師的要求較高，道德與法治老師需要增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)時(shí)事，努力地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂之中，增強(qiáng)自身的道德與法治覺悟，并要求能夠根據(jù)青少年的成長而因材施教，最終達(dá)到提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)的要求。

2.在實(shí)踐中突出踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不應(yīng)該只是體現(xiàn)在課堂教學(xué)之上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際行為之中。初中道德與法治老師可以布置一些實(shí)踐任務(wù)讓學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入自身的行為之中。比如說可以組織學(xué)生去敬老院孝敬老人;組織學(xué)生在植樹節(jié)種樹;雷鋒節(jié)學(xué)習(xí)雷鋒做好事;等等，還可以讓學(xué)生回到家里給父母洗洗腳，孝敬一下父母，讓學(xué)生在回家路上見到認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨打招呼，等等，這些都是孩子們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最好表現(xiàn)。

總而言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課堂不應(yīng)該只是成為口頭之言，要想真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入初中道德與法治課堂之中就應(yīng)該幫助學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入道德與法治課堂的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)初中道德與法治老師的個(gè)人覺悟和道德與法治素養(yǎng)，并讓學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐，融入自身的行為舉止之中，真正幫助學(xué)生樹立良好的社會(huì)價(jià)值觀，讓學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中政治課堂教學(xué)的思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（5）：739.

[2]李輝輝.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中政治課的思考[J].學(xué)理論，2015（20）：163-164.

編輯 杜元元