教學(xué)思考
- 制作工具理解知識 使用工具感知原理
；使用工具；教學(xué)思考《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程實施”中指出：“進一步加強綜合與實踐，強化項目主題學(xué)習(xí)活動，可以利用信息技術(shù)或制作教具的形式，對現(xiàn)實世界中具有開放性、真實性的問題進行探索”［1］，而數(shù)學(xué)實驗工具的制作、使用就是以項目為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的過程，幫助學(xué)生理解知識本質(zhì)，培養(yǎng)合作意識，提升探究能力.數(shù)學(xué)實驗是學(xué)生動手動腦，以“做”為支架的數(shù)學(xué)教與學(xué)的活動方式，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生運
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年6期2024-01-22
- 小學(xué)英語課堂開展學(xué)科融合教學(xué)的實踐
；教學(xué)實踐；教學(xué)思考；教學(xué)策略作者簡介：蔣寧，江蘇省宜興市西渚小學(xué)。教師在小學(xué)英語課堂開展學(xué)科融合教學(xué)，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)英語與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，深入挖掘英語教材中的文化元素，利用多種途徑使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的“口味”，讓學(xué)生充滿激情、充滿樂趣地學(xué)習(xí)英語。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于增強學(xué)生的語言溝通及情感表達能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)英語教材中蘊含著豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，采用創(chuàng)新形式的教學(xué)方法，對英語知識展開深入的探索與研究
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 注重推理過程，提升推理能力
；邏輯推理；教學(xué)思考邏輯推理是指從一些事實和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題的方法. 推理形式有歸納推理、類比推理和演繹推理.邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的基本保證，是人們在數(shù)學(xué)活動中進行交流的基本思維品質(zhì)［1］.立體幾何是發(fā)展學(xué)生直觀想象和邏輯推理素養(yǎng)的重要載體，也是每年高考必考的內(nèi)容. 立體幾何解答題的第（1）題一般是證明平行或垂直的問題，求解這類問題先直觀感知點、線、面的位置關(guān)系，然后根據(jù)相關(guān)的幾何性質(zhì)、定理和推理規(guī)則進
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 基于前置 重置路徑 通透本質(zhì)
方形的面積；教學(xué)思考；教學(xué)實踐一、課前思考“長方形和正方形的面積”是“圖形與幾何”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)圖形的面積。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是其空間思維發(fā)展史上的一次重大飛躍。學(xué)習(xí)好該內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展，也為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積奠定了基礎(chǔ)。長方形面積的本質(zhì)在于度量，即通過面積單位的計數(shù)，實現(xiàn)對圖形大小的定量刻畫［1］。然而在以往的教學(xué)中，學(xué)生常常在教師的指導(dǎo)下按部就班地“擺”小正方形，“為了擺而擺”，導(dǎo)致學(xué)生“知其然而不知
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年9期2023-11-15
- 適當(dāng)“留白”成就別樣精彩
；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)思考；探究中國書畫作品中通過“留白”盡顯美之韻味，給觀賞者留下一個無限遐想的空間. 數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此，在教學(xué)中給學(xué)生留一些遐想的空間，讓學(xué)生通過思考、探索、感悟來體驗數(shù)學(xué)的美，有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣. 不過，在現(xiàn)實教學(xué)中，為了趕時間、趕進度，課堂教學(xué)大多以教師講授為主，留給學(xué)生獨立思考的時間和空間較少，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)活動機械、消極. 要知道，數(shù)學(xué)是思維的學(xué)科，只有思維參與的數(shù)學(xué)活動才是有價值的. 當(dāng)然，“留白”并不是放任自流，若在教
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 統(tǒng)編語文教材小說類文本的教學(xué)思考
教材；小說；教學(xué)思考［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）19-0041-03統(tǒng)編語文教材選編了不少小說作品。在時下的語文教學(xué)中，教師大多是圍繞著情節(jié)、環(huán)境、人物這三要素進行小說的教學(xué)，很少去關(guān)注小說的表達方式、表達對象、表達意圖等，以至于造成學(xué)生閱讀眼界狹窄、閱讀興趣不高的問題。為此，在小說教學(xué)中，教師不光要讓學(xué)生知道小說的三要素，還要善于從表達層面進行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白作者的表達方式、表達意圖是
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 《背影》教學(xué)片段賞析
教學(xué)片段? 教學(xué)思考【教學(xué)片段】師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《背影》寫人另辟蹊徑，選擇了一個獨特的視角，抓住了特定情景下人物的形象特征，讀來感人至深。請大家速讀課文，思考：課文一共提到父親四次背影，你最受感動的是哪一次？為什么？生：最感動我的是第6自然段寫父親為“我”買橘子的背影?！拔铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍”這句話，寫父親的衣著，表明父親剛為祖母辦完喪事，還處在悲痛之中。但父親能夠忍著巨大悲痛替兒子買橘子，是一般為人之父很少有的舉動。師
中學(xué)語文·教師版 2023年8期2023-09-18
- 大單元理念下高中歷史教學(xué)中的幾點思考
念，談?wù)剮c教學(xué)思考。關(guān)鍵詞：高中歷史；統(tǒng)編教材；教學(xué)思考中圖分類號：G633.51 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）35-0141-04一、 引言從2020年秋季開始，安徽省正式開始使用高中歷史統(tǒng)編教材，很多教師認(rèn)為統(tǒng)編教材時間跨度大、教材闡述簡略、知識容量大、課時緊張，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)非常不容易。這就要求一線教師正確理解新教材，把握住統(tǒng)編教材的方向。鑒于此，筆者以必修課程《中外歷史綱要·上》第九單元《中華人民共和國的成立和社會
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 職業(yè)院?！癏adoop平臺及運維”課程教學(xué)實踐與思考
；實踐教學(xué)；教學(xué)思考中圖分類號：TP39；G434 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：2096-4706（2023）14-0194-05Teaching Practice and Reflection on the Course of“Hadoop Platform and Operation and Maintenance”in Vocational Colleges—Taking Lanzhou Petrochemical University of
現(xiàn)代信息科技 2023年14期2023-09-06
- 中職語文教學(xué)對學(xué)生實施多元性評價的思考
多元性評價 教學(xué)思考所謂多元，指的就是具備靈活性以及多樣性的事物。多元性是相對于單一性的一種概念，表征這民主自由以及開放，是對單一性所產(chǎn)生的封閉專制形成的一種突破。基于本質(zhì)視角，評價能夠促使人進步，促使人認(rèn)識到自身的不足以及問題，有針對性地優(yōu)化改善。在教育領(lǐng)域，對學(xué)生實施多元評價，有助于學(xué)生人文素質(zhì)及學(xué)科專業(yè)能力的全面發(fā)展。多元性評價的內(nèi)涵在于，要容納學(xué)生的不同，要給予學(xué)生真正的尊重。一.中職語文教學(xué)中多元評價的實施理論基礎(chǔ)多元評價在中職語文教學(xué)中的實施，
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 新時代背景下農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)課程思政教學(xué)思考
；課程思政；教學(xué)思考農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)是指運用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)論的原理和方法，把農(nóng)業(yè)生物與其所處的自然和社會環(huán)境作為一個整體，研究其中的相互聯(lián)系、協(xié)同演變、調(diào)節(jié)控制和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)作為一門新興學(xué)科，從生物多樣性、循環(huán)體系構(gòu)建和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等方面為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供新的思路。該課程具有較強的綜合性和應(yīng)用性，是全國涉農(nóng)高校的農(nóng)學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課或選修課之一。2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確指出
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐操作活動開展探微
踐操作活動；教學(xué)思考；教學(xué)設(shè)計策略中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）30-0086-04素質(zhì)教育的落實是對一線教育工作者的要求，數(shù)學(xué)教師必須針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各種矛盾沖突問題進行重點優(yōu)化和教學(xué)創(chuàng)建。動手實踐操作活動教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中提升教學(xué)有效性的教學(xué)形式，對個人動手能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生的實際需求，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，深度挖掘、整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及拓展教學(xué)資源，科
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 淺談高中英語教學(xué)中實施有效教學(xué)的策略
；策略分析；教學(xué)思考高中英語作為一門語言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)英語時學(xué)生需要通過單詞、句式、語法等多個方面來對知識進行系統(tǒng)化記憶。傳統(tǒng)教學(xué)中教師采用“灌輸式”教學(xué)，通過機械化訓(xùn)練來鞏固學(xué)生記憶，這種教學(xué)模式存在的弊病在于會大大削減教學(xué)趣味感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅下降，學(xué)習(xí)效率不高，很難達到有效教學(xué)的目的。同時，在這種教學(xué)模式中，教師很少對知識進行實踐化應(yīng)用，使得學(xué)生的實踐應(yīng)用能力不足，對知識的理解只停留在紙面，想要在高中英語教學(xué)中開展有效教學(xué)，教師要首先從這些問題
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 基于問題解決教學(xué)的高中生物教學(xué)實踐與思考
；問題解決；教學(xué)思考高中生物是一門科學(xué)性、邏輯性相結(jié)合的學(xué)科，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)相對嚴(yán)謹(jǐn)，知識點密切聯(lián)系，通過問題解決方式能夠構(gòu)建完整知識體系，加深學(xué)生對生物知識的理解與認(rèn)識，通過從點到面的方式，減輕教師教學(xué)任務(wù)量，大大提高教學(xué)效率。基于高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體培養(yǎng)目標(biāo)，教師需要圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)這一觀念，在活化教學(xué)理論的過程中明確生物學(xué)科的本質(zhì)特點，構(gòu)建科學(xué)的思維框架，讓學(xué)生可以在實踐探索過程中形成抽象、概括的思維模式，并且運用自己所學(xué)的知識，解決生活中所存在的
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 找準(zhǔn)“困難點”,生長思維力
詞：思維力;教學(xué)思考;小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具備基礎(chǔ)性、普遍性和發(fā)展性，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該致力于設(shè)計適合學(xué)生個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)，課堂要體現(xiàn)以學(xué)生全面發(fā)展為基本的教學(xué)理念，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)能力之“核”，思維也是數(shù)學(xué)素養(yǎng)之“魂”。學(xué)生的思維發(fā)展是數(shù)學(xué)學(xué)科落實核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，發(fā)展思維是核心素養(yǎng)的學(xué)科表達。數(shù)學(xué)，作為“思維的體操”，數(shù)學(xué)教學(xué)更要致力于“
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- “積極語用”視域下語文課堂教學(xué)實踐與思考
；教學(xué)實踐；教學(xué)思考《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出，語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在語文教學(xué)中，教師要聚焦于學(xué)生的“語言文字運用”情況。本文中的“語用”是基于語文課程性質(zhì)的對學(xué)生“語言文字運用”能力的訓(xùn)練，旨在厘清語言文字運用實踐相關(guān)問題的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的語言文字運用能力，最終落實核心素養(yǎng)。一、語用的實踐誤區(qū)“語用”從其表現(xiàn)過程來看，可以分為“消極語用”和“積極語用”?！跋麡O語用”是一
語文建設(shè)·下半月 2023年1期2023-07-06
- 關(guān)于“醫(yī)用高等數(shù)學(xué)”課中一例不定積分的教學(xué)思考
于該題的有關(guān)教學(xué)思考。文章首先通過綜合應(yīng)用根式換元積分、湊微分、一階微分形式不變性、分部積分和三角換元積分等方法，給出了此題的五種解法。然后對于所獲得的兩個在形式上不盡相同的計算結(jié)果，指出其為原函數(shù)的不唯一性的體現(xiàn)，并進行了具體的驗證。在驗證過程中，還通過構(gòu)造輔助三角形的方式，揭示了上述兩個計算結(jié)果內(nèi)在的關(guān)系。關(guān)鍵詞：醫(yī)用高等數(shù)學(xué)；不定積分；教學(xué)思考；原函數(shù)；輔助三角形中圖分類號：G642.0??文獻標(biāo)識碼：A1?概述在醫(yī)科類高等院校的課程設(shè)置中，“醫(yī)用高
科技風(fēng) 2023年16期2023-07-02
- 大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)在美術(shù)教育課堂的應(yīng)用研究
；創(chuàng)新美術(shù)；教學(xué)思考一、引言在《基礎(chǔ)教育課程綱要》中，指出：“學(xué)校需要加大信息技術(shù)在日常教育中的普及，促進信息技術(shù)與美術(shù)課程的完美結(jié)合”。對它美術(shù)教育平臺化、數(shù)據(jù)化、場景化、信息化發(fā)展，賦予美術(shù)教育更多的技術(shù)優(yōu)勢，讓其成為美術(shù)發(fā)展新的方式。但由于美術(shù)學(xué)科在教育過程中，始終被視為不會影響最終成績的“副科”，導(dǎo)致學(xué)校、家長、教師、學(xué)生都很難重視起來，而美術(shù)教育卻是陶冶情操，拓寬視野，健康身心的重要“抓手”。2000年11月，在《中小學(xué)IT課程指導(dǎo)綱要》中，提出
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)研究
? 策略? 教學(xué)思考? 解決問題【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0094-03數(shù)學(xué)在小學(xué)課程體系中占有重要比重，它與我們的生活息息相關(guān)。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，促使學(xué)生能夠靈活運用知識，解決發(fā)生的問題，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新實踐精神。解決問題教學(xué)將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系在一起，充分突顯了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。大多數(shù)教師在“解決問題”的教學(xué)過程中，把
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)和利用
游戲化課程；教學(xué)思考；開發(fā)策略中圖分類號：G613.7 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）03-0018-03游戲化課程是將游戲精神貫穿于課程之中，讓幼兒在自由自主、輕松愉悅的氛圍中主動建構(gòu)、獲取經(jīng)驗、得到學(xué)習(xí)與發(fā)展的課程形式。游戲化課程的落腳點是課程，但邏輯起點仍是游戲。游戲是幼兒園的基本活動，幼兒在游戲中可以無壓力地與環(huán)境互動，探索周邊材料的各種可能性，并且在輕松愉悅的氛圍中與同伴、教師交流。這就為教師捕捉幼兒興趣和需
教育實踐與研究·理論版 2023年1期2023-05-31
- 突顯學(xué)生主體 發(fā)展核心素養(yǎng)
詞］復(fù)習(xí)課；教學(xué)思考；教學(xué)方法；圓柱與圓錐［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）02-0084-03復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)中一類特殊的課型，是對知識進行系統(tǒng)梳理與鞏固的過程，對達成數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、完成課堂教學(xué)任務(wù)有著十分重要的作用。目前一些教師在教學(xué)復(fù)習(xí)課時依舊存在著“炒冷飯”的現(xiàn)象，這會導(dǎo)致復(fù)習(xí)課失去新鮮感、學(xué)生失去學(xué)習(xí)主動性。同時，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課中的“系統(tǒng)梳理、查漏補缺、鞏
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年1期2023-05-30
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程建設(shè)的教學(xué)研究與思考
;教學(xué)研究;教學(xué)思考“課程”這一概念進入一線教師的視野，并且被廣泛重視，很大程度上源于第八輪課程改革. 這一輪課程改革帶來的變化是深刻的，盡管在改革的過程當(dāng)中出現(xiàn)很多爭鳴（數(shù)學(xué)學(xué)科是重要的爭鳴對象之一），但不可否認(rèn)的是很多與教學(xué)相關(guān)的概念更加深入人心，在對這些概念理解的過程中，教學(xué)也不斷深入. 在這些概念當(dāng)中，“課程”概念是基礎(chǔ)，從廣義的角度來看，課程是一種教育性經(jīng)驗，是能夠?qū)逃黧w產(chǎn)生積極影響的各種因素的總和;而從狹義的角度來看，課程特指學(xué)校教育當(dāng)中存
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年1期2023-05-30
- 民辦大學(xué)生考研分析與思考
：考研數(shù)據(jù)；教學(xué)思考；考研；機械類；報考策略中圖分類號：G643? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）11-0091-05Abstract： There are more and more graduates every year with increasing of enrolling students of colleges and universities. Some students take
高教學(xué)刊 2023年11期2023-05-30
- 對核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的淺顯思考
；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)思考積累了一定的教學(xué)和研究經(jīng)驗之后就會發(fā)現(xiàn)，作為一名普通的教師，日常的教育教學(xué)行為，往往受多個因素的影響. 從大的方面并站在教師的角度來分析，這些影響因素可以分為外在因素和內(nèi)在因素——前者包括國家的教育教學(xué)方針，后者則包括教師自身的教學(xué)理念. 從當(dāng)前教育背景來看，對于基礎(chǔ)教育而言，國家的教育方針強調(diào)的是立德樹人，并由此提出“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的概念，明確核心素養(yǎng)就是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力. 隨著
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 醫(yī)學(xué)生物學(xué)課程試卷分析及教學(xué)思考
；試卷分析；教學(xué)思考中圖分類號：G642? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）04-0087-04醫(yī)學(xué)生物學(xué)是生命科學(xué)院的一門重要必修課程，是研究生命的本質(zhì)和變化的一門科學(xué)。生物一生中會經(jīng)歷生長、發(fā)育、分化、遺傳、變異、壞死、死亡的一系列過程，所以生物學(xué)也稱作生命科學(xué)。同時，醫(yī)學(xué)生物學(xué)又是密切聯(lián)系著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的一門科目，大部分醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)都與其緊緊相扣。隨著人類文明的不斷進步發(fā)展，對生命科學(xué)的認(rèn)識越來越清晰透徹，生命科
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2023年4期2023-05-20
- 小學(xué)低年級語文“說寫融合”教學(xué)策略分析
說寫融合”的教學(xué)思考，以期為廣大一線教師提供關(guān)于“說寫融合”的教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：“說寫融合”；小學(xué)語文；教學(xué)思考中圖分類號：G623.2? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0065-04 一、 引言小學(xué)的語文教學(xué)實踐中，教師們時不時就會發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，表現(xiàn)為學(xué)生在“說”和“寫”兩方面的分離。一些平時積極發(fā)言而且發(fā)言質(zhì)量可圈可點的學(xué)生，寫出來的語句卻并沒有口頭表達那樣流暢出彩。按照常理來說，書面表達是口頭表達的延續(xù)，口
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 問題視角下數(shù)學(xué)例題的變式設(shè)計及思考
和垂直變式的教學(xué)思考.［關(guān)鍵詞］ 例題；問題；變式；教學(xué)思考例題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分. 在學(xué)生習(xí)得例題的基本方法后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘例題的潛在因素，挖掘例題的教育功能. 在例題教學(xué)中，教師應(yīng)通過變式將例題的條件、結(jié)論、情境、問題結(jié)構(gòu)等進行延展變通，使學(xué)生進一步理解和掌握例題所闡述的概念、原理、規(guī)律，積累解決問題的經(jīng)驗. 教師應(yīng)讓學(xué)生洞察問題的深層結(jié)構(gòu)，真正把例題研究透徹，進而通過遷移解決其他的問題，只有這樣，才能幫助學(xué)生走出“題海”，實現(xiàn)由知
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- “雙減”之下小學(xué)語文高年級整本書閱讀指導(dǎo)策略
整本書閱讀；教學(xué)思考；教學(xué)設(shè)計要點【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）02-0198-03當(dāng)前隨著中國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及雙減政策實施的大力推動，在教育方面對小學(xué)教育的重視程度日益加深，增強整本書閱讀活動的開展可以為學(xué)生帶來大量的教學(xué)素材，這些素材可以開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師要結(jié)合教學(xué)需要不斷完成對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，為構(gòu)建高質(zhì)量的整本書閱讀活動作出更多的嘗試
當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 大單元視角下深度學(xué)習(xí)的思考與實踐
化 大單元 教學(xué)思考深度學(xué)習(xí)是指在主動加工、深度理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠批判性地學(xué)習(xí)新知識，并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，通過高水平思維活動，靈活運用所學(xué)的知識來解決實際問題的一種學(xué)習(xí)方式。它可以幫助學(xué)生形成伴隨一生的思考和解決問題的能力，使他們會想事、會做事，這是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的根本所在。新課標(biāo)推崇有結(jié)構(gòu)地教，看到一致性，集零為整，視角從課時到單元。大單元教學(xué)相較于課時教學(xué)，重點從“目標(biāo)—達成—評價”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸黝}—探究—表達”，使教師從完全承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任
中國教師 2023年2期2023-02-11
- 關(guān)于古詩課堂教學(xué)優(yōu)化的一點思考
；教學(xué)優(yōu)化；教學(xué)思考中國是詩歌的國度，古詩不僅是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，也是開展人文教育的豐富資源。每一冊統(tǒng)編版小學(xué)《語文》教材都選編了不少古詩。這些古詩都是歷代名篇中的精品，不僅內(nèi)涵豐富，而且具有獨特的意境。小學(xué)語文教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，使其更好地領(lǐng)悟其中的詩情、詩境呢？優(yōu)化古詩課堂教學(xué)，應(yīng)該是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效路徑。目前，在新課標(biāo)的指引下，大多數(shù)語文教師對“培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識”“以讀為主”“讀中感知、讀中感悟”這樣的教學(xué)理念并不陌生。然而
閱讀（教學(xué)研究） 2022年12期2023-01-14
- 統(tǒng)編語文教材“閱讀鏈接”的教學(xué)思考
；閱讀鏈接；教學(xué)思考［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）25-0030-03統(tǒng)編語文教材和以往其他版本的語文教材相比，最為顯著的一個變化就是從三年級開始在課文后面編排了“閱讀鏈接”。據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)階段的“閱讀鏈接”共有32個。“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)形式不是固定的，有的是片斷，有的是篇章；編排的位置也是不固定的，有的編排在精讀課文之后，有的編排在略讀課文之后；在教學(xué)要求上也相對靈活，有的要求比較具體，有
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年9期2022-11-24
- 優(yōu)化教學(xué)思考設(shè)計促進學(xué)生思維發(fā)展
。［關(guān)鍵詞］教學(xué)思考；教學(xué)設(shè)計；思維［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）23-0081-03引領(lǐng)學(xué)生思考，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升是教學(xué)的目標(biāo)，同時也是實現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵要素。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)三十余年，一直潛心設(shè)計數(shù)學(xué)思考，力爭使數(shù)學(xué)課堂成為引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展的浩瀚海洋。下面就筆者的實踐和思考，略表淺見。一、教學(xué)過程用“思考”設(shè)計獲得成功在于運籌，獲取經(jīng)驗在于反思，駕馭課堂在于機巧變通。要想讓學(xué)生的
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年8期2022-11-11
- 教材中文學(xué)景觀的教學(xué)思考
文學(xué)景觀 教學(xué)思考我們的祖國歷史悠久、山河壯美，構(gòu)成了一道道亮麗的風(fēng)景，形成了各具特色的旅游景點，也吸引了眾多文人墨客留下了大量的詩文，蘊藏著豐富的文學(xué)景觀。在中學(xué)語文教材中，有關(guān)文學(xué)景觀的詩文有很多，這些文本不僅賦予了景觀各具特色的外在美，還承載著作者的深厚情思。正是這些眾多的景觀表達，組成了我們共同的文化傳統(tǒng)和民族記憶，為自然景觀增添了不少的人文浪漫。因此，筆者試圖以文學(xué)景觀為切入點，探究中學(xué)語文教材中的文學(xué)景觀描寫，思考文學(xué)景觀的教學(xué)價值，探尋文學(xué)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 高中數(shù)學(xué)人教A版新舊教材比較研究及教學(xué)思考
研究，并給出教學(xué)思考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新舊教材;比較研究;教學(xué)思考一、新舊教材交替的意義隨著知識經(jīng)濟時代的到來，我國越來越重視基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程的改革應(yīng)在體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特征，注重與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系，使學(xué)生在建立數(shù)學(xué)模型和解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)的魅力與價值，提高數(shù)學(xué)邏輯思維能力、應(yīng)用能力和實踐能力。在這場數(shù)學(xué)教育改革新舊教材更替中，“立體幾何”是變化較大的內(nèi)容之一[1]。想要更好地研究“立體幾何”的教學(xué)，首先要做
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 優(yōu)化牛津初中英語task板塊教學(xué)的思考
ask板塊;教學(xué)思考在牛津初中英語中，task是極其重要的板塊之一，該板塊主要由三部分組成，分別為skills、building以及steps。為確保該板塊教學(xué)任務(wù)的順利完成，教師除了要對課堂設(shè)計予以合理優(yōu)化并確保教學(xué)任務(wù)安排的合理性之外，還需積極組織開展各項教學(xué)活動，讓學(xué)生充分融入到該板塊的學(xué)習(xí)之中，以此提高學(xué)生的英語綜合水平及能力。然而，就現(xiàn)實教學(xué)而言，部分教師卻對該板塊教學(xué)不甚重視，以致教學(xué)的效果也始終不盡如人意。對此，為保證良好的教學(xué)效力，教師需對
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 智能網(wǎng)絡(luò)時代對小學(xué)語文教學(xué)的思考
;小學(xué)語文;教學(xué)思考引言現(xiàn)在大家對智能網(wǎng)絡(luò)，早已耳熟能詳，而且其在日常工作和生活中，都有著良好的應(yīng)用前景。在教育領(lǐng)域，應(yīng)用智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既促進了教育的變革，又適應(yīng)了新時代的教育需要。然而，由于采用了智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，小學(xué)語文教師的語文學(xué)習(xí)效率遠遠達不到預(yù)期的水平，而且還使傳統(tǒng)的語文教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，這不但給語文的學(xué)習(xí)帶來了很大的不便，而且還會影響到老師的教學(xué)工作。一、目前傳統(tǒng)小學(xué)語文教育出現(xiàn)的幾個問題（一）教育方式的單一化在以往的語文教育中，老師們把大部分
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 微課在高中物理智慧課堂中的教學(xué)運用
;智慧課堂;教學(xué)思考智慧課堂能夠提高課堂的活躍度，增進師生之間的互動與交流，提升課堂氣氛，在一定程度上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。所以在目前的“雙減”政策之下，為有效提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，以高中物理教學(xué)應(yīng)將高中微課教學(xué)與智慧課堂深入融合，以此提升教育活力，為物理課堂的發(fā)展注入新鮮的血液。一、高中物理智慧課堂模式下的微課資源教學(xué)的特點智慧教育是近幾年教育界特別火熱的新詞，錢學(xué)森先生提出大成智慧教育，又在智慧教育的
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)模式探析
;深度學(xué)習(xí);教學(xué)思考;教學(xué)策略現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)非常強調(diào)“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，落實“5+1”模式的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生自主性，深度解析數(shù)學(xué)題目中的要素，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，糾正學(xué)生的錯誤數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，對于提升教學(xué)效果有著積極的教學(xué)意義。“深度學(xué)習(xí)”理念是構(gòu)建讀思學(xué)一體化模式，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。但是目前很多數(shù)學(xué)教師對教學(xué)優(yōu)化不夠重視，致使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，所以教師要據(jù)此投入更多教學(xué)精力，構(gòu)建多元化的教學(xué)路徑，并提升學(xué)生的自主意識、思考能力，提升學(xué)生的數(shù)
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 基于主題意義探究的初中英語單元整體教學(xué)思考
;單元整體;教學(xué)思考1確定單元核心主旨，找準(zhǔn)教學(xué)“軸心”初中英語單元整體教學(xué)中的內(nèi)容分析就是對一個單元的內(nèi)容進行整體分析，從宏觀上把握整體內(nèi)容，為之后教學(xué)厘清思路、做好鋪墊。單元整體教學(xué)強調(diào)的是對單元內(nèi)容的整合與貫通，這就要求教師對于英語教學(xué)有單元設(shè)計意識，注重教學(xué)的整體性與貫通性，只有這樣，英語教學(xué)才會有“靈魂”，而這個“靈魂”就自然成為教學(xué)的“軸心”。同時，只要教學(xué)不偏離這個“軸心”，英語教學(xué)的聽力、語法、閱讀、寫作就會有機融合成一個整體。例如，人教版
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 中職電工電子專業(yè)理實一體教學(xué)的思考與實踐
電子;一體;教學(xué)思考一 中職 “理實一體”教學(xué)概述中職院校的課程設(shè)置“理實一體”是一種以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，融知識和技能于一身，實現(xiàn)教學(xué)相長的新型教學(xué)模式。其核心內(nèi)容包括：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo);注重對學(xué)生綜合能力及素質(zhì)等方面全面提高。在中職學(xué)校里所接受的是應(yīng)試教育下形成的考試制度與方法體系而非高考體制的管理方式，“理實一體”是一種新時期適應(yīng)市場經(jīng)濟要求、符合職業(yè)特點和企業(yè)需求同時也是一種新的教育方式。中職院校的課程設(shè)置“理實一體”，其主要目的就是
裝備維修技術(shù) 2022年26期2022-07-13
- 核心素養(yǎng)下希沃白板課堂活動在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考
中物理實驗;教學(xué)思考物理作為高中主要學(xué)科之一，其學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到重視。高中生對事物的選擇與判斷主要源于自身的興趣、愛好，能否完成事物在于直接動機的強烈程度。在各種動機中，學(xué)習(xí)動機是最重要的，學(xué)習(xí)動機決定著學(xué)習(xí)的方向和進程，影響他們的學(xué)習(xí)效果。隨著希沃白板在教學(xué)中的普及，教師完全可以利用這一平臺，以幫助學(xué)生培養(yǎng)對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓他們產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動機，從而更好地使教學(xué)任務(wù)順利完成。此外，教師在授課的過程中要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況實施教學(xué)，能夠適當(dāng)?shù)?/div>
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 小學(xué)語文低年級識字教學(xué)思考
文;低年級;教學(xué)思考引言神話故事中的“倉頡造字”讓我們開始了解漢字，從原始人通過畫圖來表達自己的想法，到往事用于占卜記事而在龜甲或獸骨上刻的甲骨文，在逐漸演變成現(xiàn)在的文字。對于低年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢字不可缺少的，它是語文教學(xué)的重中之重，所以如何讓學(xué)生“快樂識字 趣味教學(xué)”是一個值得思考的問題，本文將對此展開深入的討論，希望能對教師們有所幫助。一、漢字的歷史文字發(fā)明前的口頭知識在傳播和基類中有明顯的缺點，原始人用畫圖的形式表達自己的所思所想，后來逐漸演變成民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語單元整合教學(xué)的思考
;單元整合;教學(xué)思考[正文]在小學(xué)英語教學(xué)活動中，實施單元整合教學(xué)，需要教師研讀教材，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整、規(guī)劃、重組，汲取單元知識中的精華，并按照知識、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)來進行科學(xué)劃分。在小學(xué)英語單元整合教學(xué)過程中，教師需要將知識全面滲透，逐漸深化學(xué)生的各項能力，使學(xué)生能夠有清晰的學(xué)習(xí)思路和明確的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和感悟力，不斷加強學(xué)生英語技能的訓(xùn)練，提升學(xué)生思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生朝著多元化方向發(fā)展。一、小學(xué)英語單元整合教學(xué)的意義單元整合民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 關(guān)于構(gòu)建高效初中物理課堂的幾點思考
;教學(xué)模式;教學(xué)思考;教學(xué)策略初中物理教學(xué)的開展，不僅是為了提高學(xué)生對于生活物理知識的了解，更重要的是，通過物理知識的教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生理科思維，充分鍛煉學(xué)生的理科邏輯，促使學(xué)生在面對問題時，可以采取冷靜、科學(xué)的態(tài)度獨立進行問題的解決。在初中物理教學(xué)的開展中，目前面臨著幾大問題，包括課堂的活躍性、教學(xué)的高效化等，這些都需要教師進行深入的研究，從生活方面進行切入，激發(fā)出學(xué)生的興趣，這樣才能夠使得課堂教學(xué)的效果達到預(yù)期的目標(biāo)。信息時代下，利用信息技術(shù)構(gòu)建高效化的中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期2022-07-05
- 小學(xué)語文學(xué)教評一致性的教育教學(xué)思考
一致性的教育教學(xué)思考，提出了一些建議，希望對促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的提升做出積極貢獻。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)教評;一致性;教學(xué)思考引言在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，會出現(xiàn)學(xué)教評不一致的情況，主要表現(xiàn)在學(xué)、教、評不匹配。由于學(xué)教評不一致，課堂教學(xué)質(zhì)量就會難以提高。因此，教師要積極分析存在的問題，并采取有效教學(xué)策略，促進小學(xué)語文學(xué)教評一致性改革，改善教學(xué)效果。一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，一是教師更注重如何“教”，而不太關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”。這種教中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期2022-07-05
- 淺析初中道德與法治教育教學(xué)思考
道德與法治;教學(xué)思考引言：隨著社會的飛速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏也逐漸加快。很多同學(xué)把學(xué)習(xí)的重心放在了自身的表面成績上，但卻忽略了自身對于道德與法治知識的學(xué)習(xí)，其實這樣更是得不償失。初中生要注重促進自身的全面發(fā)展，這樣才能夠更好地提高自身的綜合素養(yǎng)。為了更好地提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，教師應(yīng)注重在教學(xué)的過程中聯(lián)系實際生活，在具有實際性的教學(xué)中，學(xué)生就能夠逐漸加深自身的學(xué)習(xí)體驗。同時教師也要注意創(chuàng)新教學(xué)方式，要更多地利用信息化的創(chuàng)新型教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期2022-07-05
- 模型制作與工藝在環(huán)境設(shè)計教學(xué)中的實踐研究
;環(huán)境設(shè)計;教學(xué)思考;空間建構(gòu)在數(shù)字化工具不斷增多的今天，實體模型依然在眾多設(shè)計工具中占據(jù)一席之地，三維的物理模型能讓人更加直觀地感知空間建構(gòu)形態(tài)，合理使用模型可以提高整個設(shè)計流程的工作效率。模型對空間比例和尺度的直觀呈現(xiàn)，其生動的即物感及對光線與氛圍的刻畫，是今天的數(shù)字技術(shù)所難以替代的。環(huán)境設(shè)計是一門綜合性極強的藝術(shù)設(shè)計類學(xué)科，模型作為表達設(shè)計思維的重要媒介，在高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中不可或缺。模型不僅僅局限于教學(xué)成果的展示，更多的是學(xué)生理解設(shè)計、梳理場美與時代·上 2022年5期2022-07-05
- 基于智慧學(xué)校環(huán)境，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課的教學(xué)思考與問題分析
;總復(fù)習(xí)課;教學(xué)思考;問題分析隨著信息技術(shù)手段在教學(xué)中運用得越來越普遍，人們對信息技術(shù)運用價值的認(rèn)識也在提升.今天的學(xué)校教育以及學(xué)科教學(xué)，已經(jīng)不再滿足于將信息技術(shù)及其支撐下的現(xiàn)代教學(xué)手段作為課堂的點綴，而是追求在學(xué)校視野之下構(gòu)建一個能夠讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)的情境，這便是智慧學(xué)校環(huán)境.從專業(yè)的角度來看，智慧學(xué)校環(huán)境的核心是促進學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)，也就是說為學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)提供的環(huán)境.一般來說，如果一個環(huán)境能夠讓學(xué)生順利地感知學(xué)習(xí)場景，能夠識別學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征，并在此基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年4期2022-07-04
- 初中語文古詩詞意象教學(xué)的思考與實踐的探究
古詩詞意象;教學(xué)思考;教學(xué)實踐中圖分類號：G633.3?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）21-0050-04在初中語文教學(xué)中，古詩詞是其重要的教學(xué)內(nèi)容，它一直是我國文學(xué)史上鮮麗的珍寶，歷經(jīng)時代的洗禮變得更加寶貴。使學(xué)生碰觸更多更好的古典詩詞，從而加強學(xué)生的語文素養(yǎng)，延展古詩詞的人文價值，也是現(xiàn)階段語文教育教學(xué)的一個目標(biāo)。跟隨人教部編版教材的投入使用，古詩詞的教學(xué)重要性開始逐步彰顯出來，為了推進古詩詞教學(xué)的進展，轉(zhuǎn)變古詩詞的教考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 關(guān)于小學(xué)英語單元整體教學(xué)的思考與實踐
元整體教學(xué);教學(xué)思考;教學(xué)實踐引言在小學(xué)英語教學(xué)中，以單元整體為結(jié)構(gòu)的教學(xué)形式，不僅能利用教學(xué)整體性促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還能利用單元整體教學(xué)方式貫穿教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，促進教學(xué)活動的開展。整體教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，在小學(xué)階段英語教學(xué)中的應(yīng)用，能幫助教師對整體教學(xué)內(nèi)容有更多的思考，加強知識教學(xué)的連貫性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，提升英語課堂教學(xué)效果。一、小學(xué)英語單元整體教學(xué)的思考（一）理解單元主題語境就pep人教版小學(xué)英語教材內(nèi)容來看民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)管理的有效策略
】小學(xué)語文;教學(xué)思考;主觀能動性;學(xué)習(xí)興趣;先學(xué)后教;課堂教學(xué)一、教學(xué)案例簡析《春夏秋冬》這篇課文是經(jīng)過教育部審定的統(tǒng)編版語文教科書一年級下冊第一單元的第一篇課文。上這篇課文時，學(xué)生剛過完春節(jié)回到學(xué)校，個個都顯得特別興奮。有的學(xué)生把學(xué)校的很多的紀(jì)律都忘記了，就像去年剛?cè)雽W(xué)時的“混亂”狀態(tài)又重新短暫地出現(xiàn)了。這就急需教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)重新調(diào)整好，要管理好班級紀(jì)律。本課的設(shè)置，基于學(xué)生活潑可愛的特性，調(diào)動他們的主觀能動性，并且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 以發(fā)展大腦為導(dǎo)向的 初中心理課教育戲劇教學(xué)
;全腦發(fā)展;教學(xué)思考;心理課中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）19-0028-03現(xiàn)代社會進入了多變的、不確定的、復(fù)雜的、模糊的烏卡時代，新生事物不斷出現(xiàn)，各類知識信息不斷沖刷人的頭腦，需要在教育中構(gòu)建人的大腦，人所能做的是在學(xué)習(xí)中認(rèn)識自己、了解自己，增強對自己的掌控力，以“不變”應(yīng)對萬變，成就自我。因此，在心理課中以腦為導(dǎo)向的教育戲劇教學(xué)尊重大腦發(fā)育規(guī)律、促進大腦發(fā)展的教學(xué)模式，能幫助學(xué)生擁有適應(yīng)社會變化的中小學(xué)心理健康教育 2022年19期2022-06-25
- 基于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中過程性評價的思考
過程性評價;教學(xué)思考中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）18-0026-03引? 言在小學(xué)階段教育中對過程性評價的有效優(yōu)化，不僅能夠減輕教師在教學(xué)過程中的壓力，讓學(xué)生及時認(rèn)識到自己存在的問題，并依據(jù)教師的建議加以改進，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生思想意識的有效培養(yǎng)，對學(xué)生的成長和發(fā)展意義深遠名師在線·下旬刊 2022年6期2022-06-24
- 導(dǎo)促學(xué)模式下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)思考
;小學(xué)美術(shù);教學(xué)思考引言：世界不缺少美，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，事實上這句話更深的一層次的內(nèi)涵含義也就是現(xiàn)在應(yīng)該時刻加強對生活的高度關(guān)注，因為生活中處處都會擁有美，生活中處處都會擁有能夠打動人心的精美事物。在當(dāng)下的學(xué)校美術(shù)美育教學(xué)中，老師和學(xué)生卻對此認(rèn)識非常不足，致使于學(xué)生的美術(shù)教育課堂顯得有些許冰冷和過于教條，這對學(xué)生們的美術(shù)教學(xué)素養(yǎng)的不斷提升而言是極為不利的。導(dǎo)促學(xué)對的教學(xué)模式，不僅能夠幫助教師開展高質(zhì)量的教學(xué)，同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生，對相關(guān)的美術(shù)作品進行積極的學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 問題驅(qū)動探究 自主構(gòu)建結(jié)論
;自主建構(gòu);教學(xué)思考問題提出波利亞說：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力. 那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維？亞里士多德已給出答案：思維從問題開始[1]. 借助數(shù)學(xué)問題驅(qū)動教學(xué)的關(guān)鍵是對問題的設(shè)計，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)多視角關(guān)注數(shù)學(xué)問題設(shè)計，如注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，深挖數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，追本溯源、揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的自主建構(gòu)，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表述事實和數(shù)學(xué)思維思考世界等，這些也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 新工科背景下“材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)思考
科學(xué)與基礎(chǔ);教學(xué)思考;改革實踐;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：A??? ??????DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.031Reflections on the Teaching of "Fundamentals of Materials Science" Course under the Background of New EngineeringHE Qinchuan（College of Materials a科教導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-23
- 試析小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略探究
元整體教學(xué);教學(xué)思考;教學(xué)策略新一輪課程改革后，英語教師無論是在教學(xué)觀念、教學(xué)方式上都有了較大的改變。單元整體教學(xué)模式已成為教師關(guān)注的焦點，教師們也在不斷地探索和運用這種模式。單元整體式教學(xué)模式，從總體上解決了教材中知識點分布不均衡的問題，有利于英語體系的整體建構(gòu)和英語的學(xué)習(xí)。文章從小學(xué)英語單元教學(xué)的重要性和單元設(shè)計的需求出發(fā)，對英語單元教學(xué)的實施策略進行了分析，希望能對學(xué)生們有所幫助。一、英語單元整體教學(xué)設(shè)計的要求（一）符合教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)雖然這是一種創(chuàng)新型快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的實踐微探
題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)思考;分析研究;策略探討引 言：從古至今以來，物理的教學(xué)一直非常重要，物理的學(xué)習(xí)不僅僅影響著學(xué)生的思維能力，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著非常重要的影響。但是，就目前看來，高中物理教學(xué)現(xiàn)狀并不是非常的理想，教師一定要高度的重視物理教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。對于高中物理教學(xué)重點探討，本篇文章針對高中物理教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)方式進行了一定的探討和分析，希望對大家能夠有所幫助。1物理學(xué)科的重要性在新時代發(fā)展潮流中，高中教育中物理作為教育課程中的重要學(xué)科之一，它是極快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 高中體育合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用思考
;合作學(xué)習(xí);教學(xué)思考引言：伴隨著教育的不斷深化，青少年的生理、心理的健康發(fā)展成為社會關(guān)注的重要問題，體育課程的開展對于青少年的身心健康建設(shè)都具有重要意義。在體育課堂之上，學(xué)生不需要面對沉重的課程壓力，也不要進行復(fù)雜的數(shù)學(xué)、物理公式的應(yīng)用和計算，能夠使得高中學(xué)生得到一定程度的放松，同時，適當(dāng)?shù)倪\動能夠幫助學(xué)生強化心理素質(zhì)。在新課改的要求之下，高中體育課程的開展也應(yīng)該得到一定程度的變化，學(xué)生的自主性以及學(xué)生在教育中占據(jù)的主導(dǎo)性的地位應(yīng)該得到凸顯，高中生的體育課快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 小學(xué)語文低年級識字教學(xué)思考