姚劍

摘要：在初中教學過程中，教師不僅要引導學生學習更多的科學文化知識，還要注重促進學生的全面發(fā)展。初中生的學習能力相對較強，并且學習熱情較高，教師應注意利用好學生的階段學習特點來提高學生的學習效率，這樣才能夠更好地引導學生學習初中課程知識。在初中階段對學生進行科學的道德與法治教育是非常必要的，道德與法治教育的內(nèi)涵十分深厚，教師需花費更多的精力才能夠收獲明顯的教學效果。在日常教學中，教師應注意烘托教學氛圍，在良好的氛圍下學生能夠更好地了解相關知識，并不斷地提高自身的學習成效。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學思考

引言：隨著社會的飛速發(fā)展，學生的學習節(jié)奏也逐漸加快。很多同學把學習的重心放在了自身的表面成績上，但卻忽略了自身對于道德與法治知識的學習，其實這樣更是得不償失。初中生要注重促進自身的全面發(fā)展，這樣才能夠更好地提高自身的綜合素養(yǎng)。為了更好地提高學生的道德與法治素養(yǎng)，教師應注重在教學的過程中聯(lián)系實際生活，在具有實際性的教學中，學生就能夠逐漸加深自身的學習體驗。同時教師也要注意創(chuàng)新教學方式，要更多地利用信息化的創(chuàng)新型教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。在這個快節(jié)奏的信息時代中，學生更要注重了解道德與法律知識常識，只有這樣才能夠真正地成為時代所需要的綜合型人才。

一、初中道德與法治教育的教學策略

（一）創(chuàng)新教學方法

在教學過程中，教師應注意創(chuàng)新教學方法來引導初中生學習道德與法治知識。許多同學在學習的時候不夠認真，總是左耳進右耳出，對于相關知識內(nèi)容并沒有深刻的認知。這讓學生的學習僅僅浮于表面，在真正需要應用這些知識的時候，學生卻會感覺到手足無措。所以教師應注意更多地組織學生開展一些相關的實踐活動，這樣才能夠加深學生的學習印象，并充實學生的實際生活體驗。在教學過程中，教師可以利用多媒體播放一些具有意義的道德與法治視頻，這樣學生也能夠從中更加清晰地了解到道德與法律內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。山東衛(wèi)視有一個較早的普法欄目《道德與法治》，距今已有幾十年的創(chuàng)辦歷程。在欄目當中有許多驚心動魄的真實故事，這些故事的背后都存在著一定的道德與法治內(nèi)涵。通過觀看，學生能夠更加深刻地體會到其中人物的精神道德素養(yǎng)，這種來自于生活的故事欄目不僅非常精彩，還能夠向社會大眾傳遞更多的正能量。教師可以引導學生觀看此類節(jié)目，這樣學生也能夠更多地激發(fā)自身的共情意識，進而更好地學習、借鑒其中的法理人情。

（二）教學聯(lián)系生活實際

在初中道德與法治課程教學過程中，教師應注意將教學聯(lián)系生活實際，這樣才能夠讓學生更好地了解到當前的社會形態(tài)。為了幫助學生在實際生活中更好地應用所學知識，教師可以為學生講解更多的真實人物案例，這樣的實際講解能夠更好地提高學生的學習興趣。教師應該在日常教學中及時的與學生溝通、分析社會上的熱點事件，許多熱點事件中包含著豐富的道德與法治知識。通過這些內(nèi)容，學生能夠更好地結合親身體驗進行分析、思考，這對于提高學生的學習主動性來說非常重要。利用社會熱點進行導入教學，能夠更好地提高學生的學習興致，這樣學生的學習注意力就會被吸引過來。在教學過程中，教師應該注意重視將道德與法治教育生活化，這有利于引導學生利用更加科學、辯證的眼光看待問題，進而達到理想的教學效果。在教學過程中，教師要注意擺脫傳統(tǒng)、陳舊的教學方式，并聯(lián)系實際生活進行創(chuàng)新化教學，這樣能夠更好地帶動學生的主動學習意識。在這個階段，教師應該重視提高學生的道德意識與法律觀念，這樣才能夠從根本上促進學生的全面發(fā)展。

二、初中道德與法治教育的積極意義

（一）有利于提高教學質(zhì)量

在初中階段進行道德與法治教育有利于提高整體的教學質(zhì)量。教師引導學生學習大量的道德與法治思想內(nèi)容，有利于學生不斷地提高自身的整體道德素養(yǎng)。學生不僅要具有強烈的知法、守法意識，還要注意培養(yǎng)自身的實際道德品質(zhì)，這才是新時代的人才發(fā)展要求。教師利用新型的教學方法不斷地培養(yǎng)學生的基本品德素養(yǎng)，有助于加強學生的自我道德感。針對學生進行充分的道德與法治教育，能夠更好地避免學生的片面化發(fā)展，所以教師更應注重培養(yǎng)學生良好的道德與法治素養(yǎng)，這樣才能夠不斷地提高整體的教學質(zhì)量。

（二）有利于促進學生的全面發(fā)展

在初中階段進行道德與法治教育有利于促進初中生的全面發(fā)展。在以往的教學過程中，教師往往更加注重學生的表面成績，但是卻忽略了學生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育要求學生應在“德智體美勞”等各個方面并駕齊驅(qū)，其中德育更是五育的靈魂，學生更應該尤其注重提高自身的整體道德素養(yǎng)。在教學過程中，教師應注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣，這樣學生才能夠在潛移默化的教育中有所進步。教師也要注意為學生樹立良好的榜樣，要以身作則的進行教育教學。這樣學生才能夠在學習的過程中有所學習、借鑒，進而著重地培養(yǎng)自身良好的綜合道德素養(yǎng)。

結束語：總而言之，教師在教學過程中要注意滿足學生的實際需求，這樣才能夠更好地提高整體的教學質(zhì)量?，F(xiàn)如今的初中階段教學不僅僅是為了應試而存在，教師要在教學過程中注意促進學生的多方面能力發(fā)展。道德與法治知識在生活中也常常會用到，學生需培養(yǎng)自身良好的價值觀念，這樣才能夠更好地面對生活中的相關實際問題。很多同學在初中階段忙著學習，而忘了生活，其實個人的生活狀態(tài)對于學習也有著很大的影響。如果同學之間團結友愛、班級學習氛圍良好，那么學生個人的學習成效也會更加顯著。初中階段的學生要重視對于道德與法治知識的學習，在學習、生活中也要注意樹立良好的價值觀念。當擁有了正確的人生觀念時，學生就能夠?qū)κ挛镄纬筛涌茖W的認知。初中生應學會在實際生活中明辨是非，積極思考，不要人云亦云，只有積極樂觀地傳播更多的正能量，才能夠成為一個更加合格的現(xiàn)代公民。初中生要利用好寶貴的學習階段，并注意加深對于道德與法治知識的深刻理解，這樣才能夠更好地豐富自身的實踐經(jīng)驗，并促進自身的全面和諧發(fā)展。

參考文獻：

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