反思教學(xué)
- 在經(jīng)歷中發(fā)展 在反思中提升
揮過程教學(xué)和反思教學(xué)的價值，精致化分析和量身定制教學(xué)方案. 同時，教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實踐針對性布局，以此激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體價值，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和核心素養(yǎng)的落實.[關(guān)鍵詞] 過程教學(xué);反思教學(xué);核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不單是讓學(xué)生學(xué)會知識，還要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而獲得學(xué)習(xí)能力的提升、思維能力的發(fā)展和核心素養(yǎng)的落實. 要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程，讓學(xué)生獲得更好的數(shù)學(xué)體驗，掌握
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)
：反思習(xí)慣;反思教學(xué);邏輯推理新課的評價標(biāo)準(zhǔn)以過分注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績逐步轉(zhuǎn)向注重發(fā)展學(xué)生的潛能。反思教學(xué)就是一種注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿慕虒W(xué)方式，反思在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有極其重要的地位和作用，對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的反思習(xí)慣就尤為重要了。培養(yǎng)學(xué)生良好的反思習(xí)慣是多途徑的，我個人認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：一、從日常生活經(jīng)驗中培養(yǎng)學(xué)生的初步反思習(xí)慣數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能具體化、形象化，不能過分注重邏輯推理和演繹，否則實際效果不佳反而會適得其反。如教學(xué)第一冊“數(shù)
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 在反思中構(gòu)建初中英語高效課堂
?！娟P(guān)鍵詞】反思教學(xué);積極意義;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G633.41? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0062-02Constructing an Efficient English Classroom in Junior High Schools in Reflection（Gaotai County Education Bureau， Zhangye City， Gansu Province，
家長·中 2021年10期2021-10-30
- 反思性教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
?！娟P(guān)鍵詞】反思教學(xué);高中英語;實際應(yīng)用;教學(xué)研究【作者簡介】陳建仙（1970.10-），男，漢族，福建仙游人，福建省仙游縣榜頭中學(xué)，中學(xué)一級教師，大學(xué)本科，研究方向：高中英語教學(xué)、外語學(xué)院英語教育。為了幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中存在的問題，為了更好地為英語教學(xué)服務(wù)，教師必須基于課堂教學(xué)做好反思，利用反思性教學(xué)反思教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況等，在教師幫助、學(xué)生主動參與情況下，將反思教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，并助力高中生的有效學(xué)習(xí)。一、反思性教學(xué)的概念
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 初中英語課反思性教學(xué)模式的整合運用研究
：初中英語;反思教學(xué);西藏教育反思性教學(xué)從本質(zhì)上來說就是教師通過對自我的不斷解析，反省自己融合借鑒他人經(jīng)驗，從而使得量變引發(fā)質(zhì)變，達(dá)到邊教邊學(xué)的效果。對于學(xué)生來說，這套教學(xué)系統(tǒng)同樣能達(dá)到很好的效果。一、英語教育存在的問題以及原因由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各個地區(qū)之間英語教育的學(xué)習(xí)水平和學(xué)生的受教育程度參差不齊。以西藏為例，西藏位于祖國的西南部，受地域和發(fā)展歷史的影響，該地區(qū)的經(jīng)濟和文化發(fā)展水平相對落后，雖然國家在支持西藏教育方面付出了很多的努力，但當(dāng)前仍未能全面
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 抓住偏差緊糾錯 引辨悟道突困惑
：抓住偏差;反思教學(xué);突破困惑中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）10-0046-02在教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會出錯，錯誤也體現(xiàn)著學(xué)生最真實的思維，最自然的想法，在排除一個個錯誤與障礙之后，正確結(jié)論才呼之欲出.一、特殊值引來偏差，想當(dāng)然任性而為例1 若關(guān)于x的一元二次方程（x-2）（x-3）=m有實數(shù)根x1，x2，且x1≠x2，有下列結(jié)論：①x1=2，x2=3;②m>-14;③二次函數(shù)y=（x-x1）（x-x2）+m的圖象與x
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年4期2021-09-10
- 反思性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
改革的深入，反思教學(xué)理論深受廣大學(xué)者的青睞。反思教學(xué)是一項思維活動與再學(xué)習(xí)活動，利于促進(jìn)師生成長，培養(yǎng)與提高學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識與解題技巧，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對此，高中數(shù)學(xué)應(yīng)引入反思教學(xué)方法，結(jié)合實際教學(xué)情況，實現(xiàn)反思教學(xué)與教學(xué)的有效融合，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思教學(xué);課程教學(xué);分析思考反思性教學(xué)是指教師開展教學(xué)活動時，對課堂教學(xué)行為進(jìn)行反思，實現(xiàn)自我評價，從而提高教學(xué)水平。對于
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 反思教學(xué)，助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
的教學(xué)，其中反思教學(xué)受到了很多教師的關(guān)注，也取得了突破性的成果。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維非常強的學(xué)科，對學(xué)生邏輯思維就有很高的要求，對于小學(xué)生來講就會有一定的難度，很多教師就將反思教學(xué)應(yīng)用到了數(shù)學(xué)之中，通過教師自己不斷的探索，從而幫助學(xué)生對知識進(jìn)行理解，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也有一定的提高。本文針對反思教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中的意義以及應(yīng)用進(jìn)行了而分析研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)課堂;反思教學(xué);應(yīng)用策略引言：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段對于學(xué)生有著非常重要的意義，這門課程的學(xué)習(xí)能夠
科技研究 2021年15期2021-09-10
- 基于高職教學(xué)改革反思提高教師教學(xué)能力
教學(xué);改革;反思教學(xué);教學(xué)能力[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0208-02隨著社會的發(fā)展，對人才不斷提出新要求，高職教學(xué)越來越不能滿足國家對人才的要求，主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)能力沒有提高，職業(yè)認(rèn)同感低，專業(yè)素養(yǎng)不高，影響對學(xué)生的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識掌握不夠，沒有學(xué)習(xí)的激情，越來越不
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 初中實踐科學(xué)課程教學(xué)感悟
;運用媒介;反思教學(xué)在傳統(tǒng)時期的科學(xué)教學(xué)活動中，大部分教師對教學(xué)活動并沒有過多的感悟，因為所實施的教學(xué)方法為照本宣科式的演講，學(xué)生沒有什么學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為新時代下的一名初中科學(xué)教師，要有對自己教學(xué)表現(xiàn)的感悟，了解學(xué)生的認(rèn)知能力，發(fā)揮當(dāng)下教育資源的作用，進(jìn)而展開教學(xué)活動，提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化初中科學(xué)課堂教學(xué)效果。下面，本人將依據(jù)自身從事初中科學(xué)教師這份職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初中實踐科學(xué)課程教學(xué)感悟作以下幾方面論述：一、關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)揮教育機智
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 高校外語教師反思教學(xué)觀念與行為分析
校外語教師;反思教學(xué);行為中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）04-0066-02教師的課堂教學(xué)實踐不能僅僅為“教”而展開，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要善于運用各種策略來對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。面對高校外語教學(xué)改革的不斷深入，高校外語教師也要充分認(rèn)識到僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式來開展教學(xué)活動，已經(jīng)難以適應(yīng)新時代條件下學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的需求，因此必須要結(jié)合學(xué)生特點對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年4期2021-07-11
- 反思教學(xué)，助力數(shù)學(xué)課堂
】小學(xué)數(shù)學(xué);反思教學(xué);高效課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會對問題進(jìn)行反思，并初步形成反思意識，并要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和勤于思考的良好習(xí)慣，學(xué)生的反思活動是對自身的思考過程及思維結(jié)果重新認(rèn)識的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性的特征，學(xué)生處于思維發(fā)展的初級階段，不可能一次性洞悉知識的本質(zhì)，如果在學(xué)習(xí)中缺少反思過程，學(xué)習(xí)效果不可能深刻，知識容易停留在表面，因此，教師在課堂上要激發(fā)學(xué)生的反思意識，多方面培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，有效助力數(shù)學(xué)課堂。一、在質(zhì)疑問難時反思，營造
文理導(dǎo)航 2021年18期2021-06-24
- “量的積累”到“質(zhì)的飛躍”
;解析幾何;反思教學(xué)筆者在2020年帶的高三班級為藝術(shù)班，高三上學(xué)期基本沒有上課，下學(xué)期第六周的數(shù)學(xué)檢測中，解析幾何的解答情況引發(fā)筆者進(jìn)行了思考.題目再現(xiàn)：高三下學(xué)期第六周周練第18題原題：如圖1所示，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，焦點在x軸上的橢圓C：+=1經(jīng)過點（b，2e），其中e為橢圓C的離心率.過點T（1，0）作斜率為k（k>0）的直線l交橢圓C于A，B兩點（A在x軸下方）.（1）求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程;（2）過點O且平行于l的直線交橢圓C于點M，N，求的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年11期2021-03-21
- 反思教學(xué)模式在高職心理學(xué)教學(xué)中的運用策略探究
羅山摘 要：反思教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，在高職教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，并獲得了很好的教學(xué)成效，將其滲透到高職心理學(xué)教學(xué)中，能有效提高教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)高職心理學(xué)教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。基于此，本文首先介紹了反思教學(xué)模式的理念以及常用方法，其次分析了其在心理學(xué)教學(xué)中運用的必要性，最后探究了具體的運用策略，希望能在一定程度上對高職心理學(xué)教學(xué)起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：反思教學(xué);高職學(xué)校;心理學(xué);教學(xué)策略現(xiàn)如今，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家對于應(yīng)用型優(yōu)秀人
卷宗 2020年23期2020-11-30
- “融錯”
效資源 ? 反思教學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，教師要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中以下幾點表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，情感和態(tài)度。教師要幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解自己，建立自信。我們的課堂教學(xué)是一個不斷變化和發(fā)展的動態(tài)過程，同時也是教師與學(xué)生之間交流互動的過程。在這個過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的思維方式是不同的，因此偏差和錯誤的發(fā)生也是正常的，合乎情理的。對于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該準(zhǔn)確識別，并選擇相應(yīng)的方式方法加以應(yīng)對，
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年6期2020-10-21
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行反思教學(xué)
師應(yīng)該加強對反思教學(xué)作用的發(fā)揮，進(jìn)而讓學(xué)生在深度反思、深度剖析中溫故知新，激發(fā)自身思維的活躍性，提升理解的精準(zhǔn)度，達(dá)到對于不同公式、概念、定律、法則的爛熟于心，有效應(yīng)用。但是，開展反思教學(xué)，對教師教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、教學(xué)組織的嚴(yán)謹(jǐn)性、教學(xué)活動的拓展性、教學(xué)措施的有效性等有著很高要求。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展反思教學(xué)時，應(yīng)該加強對教學(xué)內(nèi)容的研究，學(xué)生特性的掌控，教學(xué)措施的優(yōu)化，教學(xué)路徑的拓展，進(jìn)而促使學(xué)生在針對性、多元化、全方位的反思中，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年33期2020-09-14
- 基于學(xué)生的歷史反思教學(xué)研究
要：中學(xué)歷史反思教學(xué)可以幫助教師調(diào)整教學(xué)的觀念、態(tài)度和方法，更好實現(xiàn)中學(xué)歷史教學(xué)的有效性，完成歷史學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。本文重點就中學(xué)歷史反思教學(xué)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;反思教學(xué);策略;研究1.引言反思性教學(xué)是指教師借助行動研究，探究與解決教學(xué)問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性與有效性過程。新課程改革對中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的要求，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會知識，還要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。隨著中學(xué)課
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 引入反思教學(xué)助推學(xué)生思維發(fā)展
】小學(xué)數(shù)學(xué) 反思教學(xué) 思維發(fā)展【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）25-0119-02新課標(biāo)指出，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，由直觀感知入手，經(jīng)歷不斷反思和構(gòu)建的過程，這些過程有助于學(xué)生對客觀事物中蘊含的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和判斷。教師應(yīng)在課堂中引入反思教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建反思平臺，營造反思空間，讓學(xué)生在反思中加深對知識的理解，優(yōu)化學(xué)生的思維過程，發(fā)現(xiàn)并揭示數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并推動新舊知識
廣西教育·A版 2020年7期2020-08-19
- 引導(dǎo)“反思” 深化認(rèn)知
養(yǎng)。解題后的反思教學(xué)，是指教師指導(dǎo)學(xué)生對審題過程和解題方法及解題中所用的認(rèn)知的回顧與思考。解題后的反思教學(xué)能有效深化學(xué)生對認(rèn)知的理解，提高學(xué)生的思維能力。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);反思教學(xué);解題當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)過程中，學(xué)生做的題目多，教師講解的題目也多，但教師在學(xué)生解題后的反思不多，這在某種程度上讓教學(xué)陷入一定的盲目性，也讓學(xué)生少了一個修正的機會，因此，在解題后進(jìn)行“反思”教學(xué)是十分必要的。一、借助數(shù)形結(jié)合在日常教學(xué)中，教師要反思：為什么學(xué)生做題數(shù)量很
教書育人·教師新概念 2020年6期2020-06-30
- 反思在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性
;化學(xué)教學(xué);反思教學(xué)當(dāng)前，在我國信息技術(shù)逐漸普及，利用計算機科學(xué)和通信技術(shù)手段，改變了人們的認(rèn)知、行為和情感，也引發(fā)了教育理論和實踐的深刻變革。從以教育為主導(dǎo)到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，從以教師為中心到以學(xué)生為中心，從面對面教育到遠(yuǎn)距離教育，從單獨學(xué)科知識到整合性知識，從對知識的掌握到反思性學(xué)習(xí)，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f教到愉悅的求知。其中，反思性學(xué)習(xí)不光是傳統(tǒng)意義上的自我反省，如孔子的“吾日三省吾身”，這里不是為了說明孔子的思想不正確，而是事物的概念不是一成不變的，在發(fā)展中要不斷
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年3期2020-05-06
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)反思性教學(xué)研究
中合理地融入反思教學(xué)，不僅對學(xué)生領(lǐng)悟博大精深的數(shù)學(xué)文化、培育愛國情懷和民族自豪感有所助益，更有益于他們提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);反思教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-101-1在素質(zhì)教育和新課改的影響下，發(fā)揮學(xué)生的主題性成了現(xiàn)代教育的首要任務(wù)。作為高中數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果，注重對學(xué)生的反思教育和反思意識，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的解題思路及方法、學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 解題反思教學(xué) 提高課堂效率
愛平摘?要：反思教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的解題、思維向更高層次或更深處引領(lǐng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強解題的實效性。因此，本文基于此，重點分析解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并從如何有效運用解題反思教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解題;反思教學(xué);高效課堂【中圖分類號】G633.6?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）35-0096-02【Abstract】Reflective teaching can lead stu
當(dāng)代家庭教育 2020年35期2020-01-07
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：反思教學(xué);初中數(shù)學(xué);情境初中教育階段如何有效提升學(xué)生的反思能力，并通過何種活動來對學(xué)生的反思技巧進(jìn)行訓(xùn)練一直是初中數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重點內(nèi)容。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，需要初中數(shù)學(xué)教育工作者更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，針對教育對象進(jìn)行切實有效的課題研究。一、通過預(yù)習(xí)提綱培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣預(yù)習(xí)階段是深入進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容之前所要完成的任務(wù)，也是不斷提升學(xué)生對于知識內(nèi)容理解的有效方式之一。因此，教師在教學(xué)的過程中可以針對性地要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)活動，并要求學(xué)生在進(jìn)行預(yù)
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 高中物理新課改教學(xué)中的幾點反思
;高中物理;反思教學(xué)而新課改下的物理教學(xué)反思不僅僅是對物理教學(xué)活動一般性的回顧或重復(fù)，更應(yīng)該是教師置身于整體的物理教學(xué)情境中，對新課改下的物理教學(xué)反思，我從以下幾個方面的內(nèi)容進(jìn)行反思。一、 反思教學(xué)觀念作為高中物理教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識素質(zhì)教育在學(xué)生成長過程中的重要作用，時刻不忘自己肩負(fù)的素質(zhì)教育這一神圣的歷史使命，自覺擺脫應(yīng)試教育的束縛，使自己的教學(xué)實踐實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。教師非常有必要進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)，積極對自身的教
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 對現(xiàn)代化高中生物課堂中教學(xué)方法的研究
;探究教學(xué);反思教學(xué)在傳統(tǒng)的生物課堂中，教師采用的教學(xué)方法比較保守、單一，無論是什么內(nèi)容都是采用照本宣讀的方法直接將知識傳授給學(xué)生，大部分學(xué)生對知識都是一知半解，只能生硬地記憶，這種教學(xué)方法下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，而且還會使學(xué)生的滋生厭惡學(xué)習(xí)生物的消極心理。因此，生物教師要積極推陳出新，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法實施教學(xué)，幫助學(xué)生在獲取知識的同時增強能力，實現(xiàn)全面發(fā)展，從而有效提升生物課堂中的教學(xué)效率。一、實踐性教學(xué)相比于以往保守的課堂，現(xiàn)代化的生物課堂更加
學(xué)生之友 2019年4期2019-10-13
- 探究化學(xué)的教學(xué)模式
、引導(dǎo)教學(xué)和反思教學(xué)來改變這一現(xiàn)狀，既能活躍課堂，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高教學(xué)質(zhì)量.關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗教學(xué);游戲教學(xué);引導(dǎo)教學(xué);反思教學(xué)作者簡介：鐘立權(quán)（1974-），男，廣東臺山人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中化學(xué)教學(xué).學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下未經(jīng)過自己的理解來記憶知識是容易遺忘的，這種現(xiàn)象不僅約束了學(xué)生的思維的發(fā)展，而且導(dǎo)致學(xué)生越來越自卑，慢慢地就會失去了學(xué)習(xí)的信心和動力，嚴(yán)重時還會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒.本人采取以下教學(xué)方法進(jìn)行長期的實驗探
理科考試研究·初中 2019年8期2019-09-19
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思探析
教學(xué)合理性；反思教學(xué)；教學(xué)新理念]一、從整體反思教學(xué)的合理性一堂課下來，總會有所得失，及時地從整體上宏觀把握，對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)與借鑒作用。我們在教學(xué)中都有這樣的經(jīng)歷，有時候會覺得時間過得很快，意猶未盡；有時候卻如九曲河道，教師講得干澀，學(xué)生聽得難受，所以，課后需要反思的地方太多，精彩的要反思，失敗的更要反思。一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往體現(xiàn)出自然、和諧的師生關(guān)系和精辟獨到的教學(xué)手法。二、從學(xué)生角度反思教學(xué)行為的人文性、有效性1.反思教學(xué)的人文性——課堂
讀書文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 新課程視角下高中體育反思性教學(xué)的有效性策略
;高中體育;反思教學(xué)前言：在高中，體育教學(xué)經(jīng)費沒有其他學(xué)科寬裕，同時繁雜的教學(xué)任務(wù)致使體育教師進(jìn)修機會少之又少。反思教育在課堂教學(xué)的過程中觀察的行為，可以檢查教學(xué)理念和新課程視角的高中體育課是否一致并能實現(xiàn)教學(xué)理念與實踐的完美結(jié)合。另外，還可以提升教師的教學(xué)水平，以此提高高中體育的課堂效率。一、反思性教學(xué)在高中體育教學(xué)中運用的意義及作用（一）提高教學(xué)質(zhì)量體育課相對于多門課程，其存在感似乎沒有那么強，但是其重要性隨著新課程的深化改革不斷凸顯。在努力構(gòu)建“德智
大眾科學(xué)·下旬 2019年6期2019-09-10
- 試論如何有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集
學(xué);錯題集;反思教學(xué)]一、引言針對小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)做錯題的情況，教師是否應(yīng)該反思自己的教學(xué)行為呢？事實是，教師應(yīng)該要求學(xué)生每人備一本錯題集，把平時課堂學(xué)習(xí)，課后作業(yè)和考試中的錯題習(xí)題都摘抄到錯題本上，并進(jìn)行整理，概況和分析，充分重視并發(fā)揮錯題集的作用，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助教師自身及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題等。因此，教師要認(rèn)真分析研究錯題集，探索收集整理并有效利用錯題集的方法和策略。二、建立錯題集的意義錯題集的意義主要在于兩個方面：（1）小學(xué)
讀書文摘（下半月） 2019年6期2019-09-10
- 重視反思教學(xué)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
后，決定采用反思教學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，希望可以指導(dǎo)學(xué)生提高對錯題的認(rèn)識，切實提高學(xué)生的知識理解水平。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思教學(xué);質(zhì)量提升在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生分析和處理錯題的能力。因為在教師看來，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要學(xué)生在平時不斷堅持，這樣才能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的錯題檔案，記錄學(xué)生的錯誤類型。同時，教師需結(jié)合學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行分析，查找學(xué)生的知識漏洞。最后，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的錯題
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年28期2019-09-10
- 在初中數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)中題組反思式教學(xué)的實踐
;單元復(fù)習(xí);反思教學(xué)【中圖分類號】G633.6????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0092-01隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位越來越重要。因此，作為數(shù)學(xué)教師要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、革新數(shù)學(xué)教法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，從而為構(gòu)建高效課堂提供有利的條件。1.題組反思式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)中的意義（1）有利于重難點的突破單元復(fù)習(xí)以教材為原點，系統(tǒng)的、全面的整合
當(dāng)代家庭教育 2019年20期2019-09-10
- 基于反思教學(xué)的九年級數(shù)學(xué)課堂師生互動研究
教育中，基于反思教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂師生互動是至關(guān)重要的。在教師的教學(xué)中，反思是非常重要的，反思就是教師為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)方式進(jìn)行反復(fù)思考，調(diào)整教學(xué)方法。本文主要講解了基于反思教學(xué)的課堂師生互動，并總結(jié)了師生互動的作用和策略。關(guān)鍵詞：反思教學(xué);師生互動;教學(xué)研究引言：課堂師生互動就是在課堂中教師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，教師和學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動，是為了雙方可以更好的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。在課堂上師生互動需要師生一起參與，教師主要起引導(dǎo)作用，激勵學(xué)生
大眾科學(xué)·下旬 2019年9期2019-09-10
- 互動式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
;情景課堂;反思教學(xué)中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0065-01小學(xué)對于學(xué)生來說是一個打基礎(chǔ)的過程，在這個過程中學(xué)生不僅要打好各個學(xué)科的基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。目前小學(xué)生自主能力比較差，但是求知欲確實比較強的，因此應(yīng)從興趣培養(yǎng)出發(fā)來制定一套比較適合小學(xué)生的教學(xué)方案。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，將互動式教學(xué)逐漸融入了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以增加教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生能夠享受
讀寫算 2019年5期2019-09-01
- 基于教學(xué)模式創(chuàng)新的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究
?！娟P(guān)鍵詞】反思教學(xué);眾教生態(tài);物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè);人才培養(yǎng)方案中圖分類號： G642;TP391.44-4;TN929.5-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）15-0125-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.059Research on Talent Training of IoT Engineering Based on Teaching Mode InnovationQIA
科技視界 2019年15期2019-07-23
- 淺談反思教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用策略
摘 要：反思教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，不僅能有效督促教師提升自身的教學(xué)能力，還能增強教師與學(xué)生之間的溝通，從而有效地提高整個課堂的教學(xué)效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要從教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果幾個方面開展反思教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;反思教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）20-0085-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.
學(xué)周刊 2019年20期2019-07-08
- 核心素養(yǎng)視野下高中音樂反思性教學(xué)探究
；高中音樂；反思教學(xué)中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）08-0195-012016年的9月，中國正式發(fā)布了“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，這就意味著我國的基礎(chǔ)性教育將得到重大突破。中國核心素養(yǎng)的發(fā)展不是對傳統(tǒng)素質(zhì)教育的否定，它是以傳統(tǒng)的素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)，又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善以及發(fā)展。發(fā)展的主要意義是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力以及必須的品格，全面落實我國“立德樹人”的教育理念，與此同時，也是進(jìn)行課程修訂的一個重要依據(jù)。本文主要在
戲劇之家 2019年8期2019-05-24
- 打破“框”的束縛，迎來蝶的“蛻變”
摘? 要】 反思教學(xué)，我們教師創(chuàng)設(shè)的“框”真的太多了，這些“框”不僅框住了孩子的思維，也框住了我們的思想。為了孩子能力的提升，為了教育的持續(xù)發(fā)展，讓我們共同努力，在實踐中反思，在反思中根除這些阻礙教育前行的“框”，讓孩子們在沒有“框”的空間里得到更多更廣的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 思維;反思教學(xué);課堂教學(xué);新課程教師重視學(xué)生的質(zhì)疑是調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性和積極性參與學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要一環(huán)。但在教學(xué)中，孩子們還是不會思考、不懂學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生從“讓
課堂內(nèi)外·教師版 2019年1期2019-03-10
- 基于反思教學(xué)的足球訓(xùn)練師生互動研究
一。關(guān)鍵詞：反思教學(xué) ?體育教學(xué) ?足球教師中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0162-021 ?體育教師反思的相關(guān)研究在我國的教育領(lǐng)域中，對于研究教師的反思是比較多的，每個學(xué)科都會根據(jù)自身所獨有的特點進(jìn)行相對應(yīng)的研究。在這中間，體育這一學(xué)科緊緊跟隨著研究的趨勢，一些相關(guān)的研究者在教學(xué)實踐
當(dāng)代體育科技 2019年34期2019-02-04
- 善于教學(xué)反思 提高思想政治教學(xué)質(zhì)量
：思想政治；反思教學(xué)；質(zhì)量提升所謂“教學(xué)反思”也就是教師針對自己的授課整個過程所開展的探究和反思活動，探究的重點分別是教學(xué)理念和教學(xué)實踐兩個方面。之后教師則要再度審視自身教學(xué)效果以及對教學(xué)理念的實踐工作，從而進(jìn)一步推動思想政治教學(xué)的優(yōu)化升級，提升授課效率。教師在授課過程中指導(dǎo)學(xué)生議題討論、自主合作進(jìn)行探究等，這樣的教學(xué)方法需要教師不斷反思，查找教學(xué)實踐過程中的問題所在。通過自身不斷反思，從教學(xué)實踐中分析自身的優(yōu)勢和劣勢，并針對不足積極改正。一、 思想政治課
考試周刊 2019年6期2019-01-28
- 淺談反思性教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
曉青摘 要：反思教學(xué)已經(jīng)成為高中英語教學(xué)改革的發(fā)展主流方向之一，它要求教師時刻反思自己所選擇的教學(xué)方法、組織的教學(xué)程序、使用的教學(xué)媒體、開發(fā)的教學(xué)資源等是否有利于全面促進(jìn)高中生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，是否能夠讓高中生形成持久的英語學(xué)習(xí)能力。在反思中，高中英語教師能夠及時意識到自己所設(shè)計的英語教學(xué)活動所需修正的問題與漏洞，所應(yīng)保持的優(yōu)勢與特點，以此來逐步形成特色化的教學(xué)風(fēng)格。從反思教學(xué)方法的合理性、反思教學(xué)內(nèi)容的全面性、反思評價手段的恰當(dāng)性三個角度，來
新課程·中學(xué) 2018年6期2018-12-28
- 反思教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
高。關(guān)鍵詞：反思教學(xué)；英語教學(xué)；應(yīng)用方法英語教學(xué)是中學(xué)教育中的重要組成部分，隨著現(xiàn)階段反思教學(xué)在教育行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，反思教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中也得到廣泛應(yīng)用，但是仍然存在著一些問題，因此我們應(yīng)該針對這些問題，積極采取有效措施來進(jìn)行解決。一、 什么是反思教學(xué)反思教學(xué)是指在教育的一定周期中對教育教學(xué)進(jìn)行思考，是學(xué)校老師自動地，自主地思考他們教學(xué)活動的過程。通過反思教育可以不斷地對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，不斷地提高老師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、 反思教學(xué)中存
考試周刊 2018年97期2018-11-14
- 巧用小學(xué)數(shù)學(xué)錯題資源，提升學(xué)生解題能力
；數(shù)學(xué)教學(xué)；反思教學(xué)；錯題資源]“學(xué)而不思則罔”，如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中采用題海戰(zhàn)術(shù)，不停地做練習(xí)題，但是不進(jìn)行階段性的總結(jié)歸納，思考出現(xiàn)錯誤的原因，將會導(dǎo)致自己在下次遇見同樣問題時，依然出現(xiàn)錯誤，事倍功半。甚至，學(xué)生會在反復(fù)練習(xí)仍然出現(xiàn)錯誤的情況下，對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，自信心逐漸降低。因此，有效的階段性反思和總結(jié)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常重要。1正確對待錯題資源學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的過程中，出錯是再正常不過的事情了，但是部分學(xué)生不能正確對待錯題，導(dǎo)
讀書文摘（下半月） 2018年10期2018-10-21
- 強化教學(xué)反思提升專業(yè)素養(yǎng)
。[關(guān)鍵詞]反思教學(xué)；專業(yè)素養(yǎng)；分?jǐn)?shù)除法[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）26-0042-02毫不夸張地說：一個教師要由新教師發(fā)展成為一個經(jīng)驗型的教師，再由經(jīng)驗型教師發(fā)展成為學(xué)術(shù)型或?qū)＜倚徒處?，都必須走“反思”之路。本文以北師大版教材五年級下冊第五單元?節(jié)“分?jǐn)?shù)除法（一）”的教學(xué)為例，去探討教學(xué)反思對提升教師專業(yè)素養(yǎng)的作用。一、課前反思，提升教材理解力本課教材呈現(xiàn)了如圖1、圖2和圖3的三個問題。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2018年9期2018-09-28
- 加強反思，促進(jìn)發(fā)展
運用初中英語反思教學(xué)，切實促進(jìn)初中生的可持續(xù)發(fā)展成為當(dāng)前初中英語老師普遍關(guān)注的一大熱點話題。文章簡要分析了反思教學(xué)的內(nèi)涵，對其運用于初中英語教學(xué)的作用展開了深入的探究，最后提出了諸多優(yōu)化措施，以切實加強老師對自身教學(xué)及學(xué)生對自身學(xué)習(xí)的反思，推動師生的共同發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中英語；反思教學(xué)；發(fā)展；內(nèi)涵；措施近年來，伴隨新課改在全國范圍內(nèi)的進(jìn)一步落實，人們給予學(xué)生教學(xué)主體地位的關(guān)注日漸增多。在此種社會環(huán)境下，老師在實施英語知識教授時，理應(yīng)站在學(xué)生的立場上思考問
教育界·上旬 2018年8期2018-09-19
- 教好初中數(shù)學(xué)要注重教學(xué)反思
；教學(xué)心得；反思教學(xué)中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0062以前上課時，筆者只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂，自己卻不會做，對教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思。因為數(shù)學(xué)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生、發(fā)展的。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點，不僅要能做、會理解，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去做、去理
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年7期2018-09-11
- 談反思性教學(xué)對中專英語教學(xué)的積極影響
】中專英語；反思教學(xué)；積極影響；分析【作者簡介】黃娟，河南省駐馬店農(nóng)業(yè)學(xué)校。前言在中專教學(xué)領(lǐng)域，英語作為一門重點學(xué)科，是決定中專生綜合素養(yǎng)建設(shè)的關(guān)鍵性學(xué)科。在新時期背景下，中專教師在組織英語教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)不斷注重教學(xué)反思，汲取教學(xué)經(jīng)驗，從而為優(yōu)化英語課程設(shè)計，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)條件。同時，做好英語教學(xué)反思，對于提高英語教師自身素養(yǎng)，促進(jìn)中專英語教學(xué)實現(xiàn)深入改革具有積極意義。一、有利于中專英語教學(xué)內(nèi)容完善與創(chuàng)新1.能夠符合市場動向，滿足人才培養(yǎng)要
校園英語·上旬 2018年7期2018-09-08
- 巧以反思促高效
接受知識，將反思教學(xué)應(yīng)用在自己的教學(xué)工作之中是非常重要的。本文通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師的實踐教學(xué)過程來分析開展反思教學(xué)的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；反思教學(xué)；教學(xué)策略；高效課堂【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）15-0244-02引言對于任何學(xué)科的教師而言，在其教學(xué)工作當(dāng)中反思教學(xué)都有著非常重要的作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中更是如此。無論該名教師擁有多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，其只要在從事教育教學(xué)工作，那么對自身的教學(xué)工作進(jìn)行反
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 大學(xué)英語教學(xué)中師生互評反饋策略研究
可以推動教師反思教學(xué)，更好地分析學(xué)生需求，優(yōu)化課堂管理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。目前對于師生互評，特別是對學(xué)生反饋策略的研究較少，文章從師對生，生對師兩個維度上分別提出了20種教師反饋策略與6種學(xué)生反饋策略，并分析論述其使用中存在的問題、對策與意義，為大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)英語；教師反饋；學(xué)生反饋；反思教學(xué)[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 06-0082-04師生互評反饋是大學(xué)英
教書育人·高教論壇 2018年6期2018-07-30
- 高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)策略研究
教材的加工，反思教學(xué)過程、結(jié)果，教師在這個過程中的責(zé)任很重大。因此，教師應(yīng)該正確認(rèn)識反思教學(xué)的重要性及其內(nèi)容，在課堂上要運用好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，防止課堂教學(xué)時間的隱形流失，因材施教，提高教師的教學(xué)效果。不僅要讓學(xué)生掌握新知識，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，并能夠在日常生活中熟練地運用學(xué)習(xí)上的技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；反思教學(xué)；策略研究在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常被一些問題困惑，學(xué)生們在課堂上能聽懂教師的講解，可是在作業(yè)和考試的時候?qū)W生
神州·中旬刊 2018年7期2018-07-28
- 初中學(xué)生“解題反思”的研究
平時缺少解題反思教學(xué)，學(xué)生沒有反思的習(xí)慣，為提高學(xué)生解題能力，教師應(yīng)把解題反思作為重點，教給學(xué)生寫反思的方法，進(jìn)行心理暗示，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成解題后反思的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解題能力。關(guān)鍵詞：解題反思 反思教學(xué) 心理體驗波利亞說“掌握數(shù)學(xué)就意味著善于解題”，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開解題，解題對學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展能力，學(xué)會數(shù)學(xué)思考有極其重要的意義，因此提高學(xué)生的解題能力是當(dāng)務(wù)之急。但在現(xiàn)實教學(xué)中，我們經(jīng)常聽到這樣一句話“某道題做了n遍，學(xué)生還不會”，為何出現(xiàn)這個問題
新教育時代·教師版 2018年23期2018-07-21
- 教師發(fā)展中的反思能力及反思教學(xué)調(diào)查分析
反思能力及其反思教學(xué)的發(fā)展變化及影響。研究結(jié)果表明：理論學(xué)習(xí)對教師反思能力及反思教學(xué)具有極大的影響，但這些反思存在不足：反思內(nèi)容不夠全面、理論知識（RK）及經(jīng)驗知識（EK）的獲取方式缺乏必需的多樣性、科學(xué)性以及系統(tǒng)性，必然導(dǎo)致教師的反思能力及反思教學(xué)未能有全面質(zhì)的提高，并影響教學(xué)中教師反思能力及反思性教學(xué)的運用。關(guān)鍵詞：教師發(fā)展；反思能力；反思教學(xué)；理論知識；經(jīng)驗知識中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）05-002
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2018年5期2018-07-18
- 高中物理反思教學(xué)的有效策略及注意問題
理教師在進(jìn)行反思教學(xué)的同時，應(yīng)該把自己的教學(xué)反思落實到教學(xué)實踐中去，這就需要教師在進(jìn)行反思教學(xué)時，需要注意一些問題，采取一些有效的策略，在教學(xué)中要經(jīng)常審視自己的反思教學(xué)策略是否有效，找到適合自己反思教學(xué)的有效策略；應(yīng)具備系統(tǒng)化的反思意識，要經(jīng)常、反復(fù)地進(jìn)行反思，進(jìn)行持續(xù)不斷的系統(tǒng)化思考，只有這樣，才能進(jìn)行系統(tǒng)的實踐，才能提高整體教學(xué)能力，才能提升自己的教育思想和教育境界。關(guān)鍵詞 反思教學(xué) 高中物理 有效策略 注意問題高中物理教師通過有效的教學(xué)反思可以激發(fā)自
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年5期2018-06-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中“反思教學(xué)”的應(yīng)用
教學(xué)方法中，反思教學(xué)是一個較為重要的方法。教師總是習(xí)慣在實施完教學(xué)行為之后再進(jìn)行反思，而這其實是走入了一個誤區(qū)。有相關(guān)研究顯示，教師將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并學(xué)會抓住關(guān)鍵反思點，不僅有利于對教學(xué)進(jìn)行比較分析及歸納總結(jié)，還能及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中存在的一系列問題，從而提高課堂教學(xué)的效果。一、以啟動學(xué)生思維為教學(xué)切入點小學(xué)生具有想象力豐富、形象思維強、精力較難集中等特點。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要針對學(xué)生的這些特征，結(jié)合教學(xué)實際適時地切入教學(xué)反思，同時還需
江西教育C 2018年4期2018-06-03
- 架起“反思教學(xué)”與“日常教學(xué)”的橋梁
言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標(biāo)志。但這不是說教師必須長期地過一種“反思教學(xué)”的生活。只有當(dāng)教師的教學(xué)中發(fā)生了某種教學(xué)事件，只有當(dāng)教師以經(jīng)驗的方式無法化解這些教學(xué)事件時，教師的教學(xué)才需要由“日常教學(xué)”轉(zhuǎn)向“反思教學(xué)”。而“反思教學(xué)”是教師在日常經(jīng)驗教學(xué)中的一種“覺醒”，這種“覺醒”并不導(dǎo)致“經(jīng)驗教學(xué)”的貶值。恰恰相反，“反思教學(xué)”能否發(fā)揮效用，能否長久地影響教師的教學(xué)生活，關(guān)鍵在于“反思教學(xué)”在多大程度上
華人時刊·校長 2018年7期2018-05-14
- 反思教學(xué)的內(nèi)容、特點及對高校外語教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用
吳言【摘要】反思教學(xué)是教師教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，對教師自身專業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文首先分析了反思教學(xué)的主要特點和內(nèi)容，并結(jié)合外語教師專業(yè)發(fā)展的需求，揭示了反思教學(xué)對教師發(fā)展起到的促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】反思教學(xué)；外語教師；專業(yè)發(fā)展【作者簡介】馬玉紅，耿娟，吳言，海南師范大學(xué)外語學(xué)院。前言上世紀(jì)80年代，反思教學(xué)作為一種提高教師反思能力的方法在英美國家開始興起。作為教師培養(yǎng)策略，反思教學(xué)在世界范圍內(nèi)的教育界產(chǎn)生了重要的影響。近十多年來，反思教學(xué)在我國教育領(lǐng)域內(nèi)
校園英語·中旬 2018年1期2018-05-07
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行反思教學(xué)
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；反思教學(xué)；策略反思教學(xué)是一種具有明顯反思性質(zhì)的實踐形式，并非是被動的學(xué)習(xí)方式，而是采取總結(jié)、反思的方式來提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入反思教學(xué)模式能夠有效地喚醒學(xué)生的反思與總結(jié)意識，讓學(xué)生能夠在實踐與思考的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并實現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題1.沒有明確的目標(biāo)有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)過程中，沒有為學(xué)生確立一個明確的教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)當(dāng)中的絕大多數(shù)時間
新課程·上旬 2018年12期2018-03-06
- 基于反思教學(xué)如何提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率
本文提出一種反思教學(xué)方式，利用其改善高中數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.關(guān)鍵詞：反思教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率教學(xué)反思是教師對自己教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考。他們在此過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升能力，從而逐步提高教育教學(xué)水平。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展教學(xué)反思對提高教師的業(yè)務(wù)水平、優(yōu)化教學(xué)效果更能起到事半功倍的效果。那么，數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，經(jīng)常反思，從而提高教育教學(xué)水平呢？本文結(jié)合自身經(jīng)驗，談點看法，與同行共研。一、統(tǒng)籌兼顧，把握整體，反思教學(xué)的合理性
新一代 2017年19期2018-02-05
- 用好反思教學(xué)呈現(xiàn)高效課堂
：高中語文；反思教學(xué)；高效反思性教學(xué)的特點之一就是“取其精華，去其糟粕”，即對于傳統(tǒng)教學(xué)不全盤拋棄的態(tài)度。例如，在反思性教學(xué)中，高中語文的教學(xué)設(shè)計依然有備課及預(yù)習(xí)兩部分組成，在備課中教師依然要做到三個“深入”，即：深入課本、深入學(xué)生、深入策略。因此，反思性教學(xué)在包容了傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上又加入了新的創(chuàng)新，最終發(fā)展成為全新的教學(xué)策略。本文將結(jié)合我的一些教學(xué)經(jīng)驗探討反思性教學(xué)。一、 反思性教學(xué)設(shè)計（一） 借反思，明主題當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師通常會督促他們進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)
考試周刊 2017年96期2018-02-03
- 反思性活動對教師認(rèn)知發(fā)展影響的個案分析
： 近年來，反思教學(xué)成為教師專業(yè)發(fā)展關(guān)注的核心問題。教師通過回憶、思考、評價教學(xué)過程和教學(xué)活動促進(jìn)教學(xué)認(rèn)知，是通過自我觀察、自我評估、同伴觀察完成教學(xué)經(jīng)驗的反思。本文通過自我反思敘事的方法收集民族地區(qū)中學(xué)英語教師的教學(xué)反思故事，探究影響民族中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展和認(rèn)知形成的關(guān)鍵因素。研究表明，學(xué)習(xí)經(jīng)歷、代課教師、教學(xué)實踐經(jīng)歷、周圍的關(guān)鍵人物等因素對教師認(rèn)知的形成有重要影響。關(guān)鍵詞： 民族英語教師 反思教師 反思教學(xué) 認(rèn)知發(fā)展一、研究背景反思教學(xué)在中國源遠(yuǎn)流長
文教資料 2017年28期2018-01-25
- 新課改背景下高中生物教學(xué)中提高學(xué)生反思認(rèn)知水平的研究
：高中生物；反思教學(xué)；探索精神；創(chuàng)新思維一、 反思教學(xué)在高中生物實踐應(yīng)用的合理性1. 從系統(tǒng)教學(xué)方式合理化的表達(dá)進(jìn)行闡釋，教師和學(xué)生作為教學(xué)的二因素，兩者各自扮演著不同的角色，承擔(dān)不同的教學(xué)責(zé)任。教學(xué)的過程需要師生進(jìn)行相互交流，在生物教學(xué)中，教師作為傳授者，學(xué)生作為接受者。而實際的教學(xué)與想象有一定沖突，教學(xué)中教師掌握著生物信息的主導(dǎo)權(quán)。增設(shè)互動項目，進(jìn)行教學(xué)反思。從師者和學(xué)者的心態(tài)和教材等方面進(jìn)行綜合反思糾正教學(xué)中的不足，為良好教學(xué)效果打下堅實基礎(chǔ)。2.
考試周刊 2018年16期2018-01-24