江陸

摘 要?在教學(xué)的過(guò)程中互動(dòng)教學(xué)慢慢成為了一種重要并且有顯著效果的教學(xué)模式。本文將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)，將互動(dòng)式教學(xué)融入其中，添加互動(dòng)游戲、活動(dòng)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的有效應(yīng)用進(jìn)行分析，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞?互動(dòng)教學(xué);情景課堂;反思教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0065-01

小學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)打基礎(chǔ)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅要打好各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。目前小學(xué)生自主能力比較差，但是求知欲確實(shí)比較強(qiáng)的，因此應(yīng)從興趣培養(yǎng)出發(fā)來(lái)制定一套比較適合小學(xué)生的教學(xué)方案。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，將互動(dòng)式教學(xué)逐漸融入了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以增加教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、互動(dòng)式教學(xué)的簡(jiǎn)述

互動(dòng)式教學(xué)不但是教育部門(mén)所提倡的創(chuàng)新型教學(xué)模式，更是一個(gè)適合目前教育的一個(gè)新的教學(xué)模式。它旨在通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生兩者互動(dòng)，來(lái)改變以往老師與學(xué)生之間交流甚少的情況，不斷的去刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維。與普通的教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用，可以將以往比較枯燥、沉悶的課堂環(huán)境活躍起來(lái)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維。

二、互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及其意義

目前我國(guó)大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師還是應(yīng)用傳統(tǒng)的授課方式，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有積極參與，并且教師只是去傳授知識(shí)，只是單方面的去灌輸知識(shí)，學(xué)生還是處于一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生們不去思考問(wèn)題、不去發(fā)散思維，只是按部就班的去套用課本上的知識(shí)來(lái)完成學(xué)習(xí)生涯中的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中一個(gè)比較偏難的學(xué)科，很容易導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。在互動(dòng)式教學(xué)模式中，這就要求小學(xué)教學(xué)模式要重視學(xué)生的思維能力，相關(guān)教師也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，需要改變的就是要重視學(xué)生們的思維能力，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生們往后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力作為主要工作之一，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用具有很大的作用。

目前，互動(dòng)式教學(xué)這種教學(xué)理念已經(jīng)得到了廣泛的推廣與認(rèn)可，并且也獲得了很大的成就。但是，依然有一些教師應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取得的教學(xué)效果與效率都不理想，與教學(xué)目標(biāo)也有很大的差距，所以應(yīng)該強(qiáng)制互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

二、互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）建立情景課堂。為了能更好的使學(xué)生吸收小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，建立一個(gè)情景課堂。這個(gè)情景課堂需要重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)保證其可以變?yōu)樾W(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣可以讓小學(xué)生積極的參與互動(dòng)，提高他們的課堂參與性。創(chuàng)建一個(gè)合理的情景課堂是非常重要的，這是作為小學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的切入點(diǎn)，但其的設(shè)立也要具有合理性，避免套用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式?？梢宰屝W(xué)生主動(dòng)接收知識(shí)，逐漸養(yǎng)成學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加互動(dòng)環(huán)節(jié)?；?dòng)式教學(xué)就是需要通過(guò)教師的引導(dǎo)，來(lái)提高老師與學(xué)生之間的交流以及探討，用開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的方式來(lái)獲取最優(yōu)化的教學(xué)效果?；?dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)在授課過(guò)程中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用提問(wèn)教學(xué)來(lái)促進(jìn)互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一節(jié)課大部分的時(shí)間都是老師在授課，學(xué)生一直處于被動(dòng)吸收知識(shí)狀態(tài)，而通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式可以改善這一不足現(xiàn)象，所以要提倡師生之間的交流互動(dòng)，課堂上應(yīng)該留一些時(shí)間給學(xué)生學(xué)習(xí)和自由提問(wèn)。

（三）開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中，可以開(kāi)展多種多樣的互動(dòng)活動(dòng)。比如可以采用小組學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢猿闪W(xué)習(xí)小組，將在老師講完數(shù)學(xué)理論知識(shí)后，可以發(fā)布各個(gè)小組的任務(wù)，交給小組來(lái)解決，小組之間互相討論，通過(guò)合作來(lái)探究尋找更好的解題方法。這樣不僅可以使學(xué)生，從各個(gè)角度去思考、研究問(wèn)題，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的靈活性，提高學(xué)生們的思維能力、創(chuàng)新能力、以及合作能力。

（四）開(kāi)展互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。游戲在孩子們生活中發(fā)揮著不可取代的作用，這是學(xué)生們最初的一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用互動(dòng)小游戲來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，不防將教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橐恍┬∮螒?，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，還可以發(fā)散學(xué)生的思維，有利于學(xué)生能夠輕松、快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)，通過(guò)小游戲?qū)W到的知識(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深刻，牢記心中。

三、總結(jié)

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用起著非常重要的作用，互動(dòng)式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)有著很大的優(yōu)勢(shì)?；?dòng)式教學(xué)，在一方面提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，另一方面也提高了教師的教學(xué)水平，可以通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，讓教師們能夠發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方式中的不足，并加以改正，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆生河.互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2018（18）：114.