柴麗娟

摘 要：結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的策略：結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，提升學(xué)生互動(dòng)的積極性；以游戲或活動(dòng)的方式，和學(xué)生進(jìn)行趣味性交流；利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行高效互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；興趣點(diǎn)；游戲；多媒體

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）26-0092-01

互動(dòng)教學(xué)，指教師在課堂上通過一種有效的調(diào)動(dòng)方式和學(xué)生之間形成一種學(xué)習(xí)上的交流與溝通。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，互動(dòng)教學(xué)是必不可少的，它可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，互動(dòng)一般是基于實(shí)踐型的知識(shí)內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。只有建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)上的互動(dòng)，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。教師可以針對(duì)教學(xué)過程中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)或游戲，從而使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

一、結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，提升學(xué)生互動(dòng)的積極性

教師在針對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)他們的興趣愛好進(jìn)行詳細(xì)的觀察。一般來說，低年級(jí)學(xué)生偏好直觀的圖畫式教學(xué)，尤其是穿插著動(dòng)漫的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓他們的注意力得到很好的集中；而高年級(jí)學(xué)生則能逐漸接受圖文并茂或文字內(nèi)容多于圖片的教學(xué)方式。教師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以有效利用這一特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之一”時(shí)，教師在和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，運(yùn)用了《黑貓警長(zhǎng)》這個(gè)經(jīng)典動(dòng)畫片的片段，具體互動(dòng)內(nèi)容是這樣的：同學(xué)們，我們都知道動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》吧，現(xiàn)在，我們的黑貓警長(zhǎng)要抓十只壞老鼠，可是有五只逃掉了，請(qǐng)問哪位同學(xué)能幫助老師用分?jǐn)?shù)表示出逃掉的老鼠和整個(gè)老鼠群體的關(guān)系呢？通過這種方式，大部分學(xué)生都能很快進(jìn)入到思考和學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，能夠積極地回答教師所提出的互動(dòng)式問題。又如，在教學(xué)“計(jì)算三角形的周長(zhǎng)”時(shí)，在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)也可以基于學(xué)生的興趣點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)。在明確周長(zhǎng)的含義時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的例子，跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，具體互動(dòng)內(nèi)容是這樣的：同學(xué)們，我們可以發(fā)現(xiàn)，周長(zhǎng)的概念就和我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中跑一圈的概念是一樣的，運(yùn)動(dòng)員跑一圈即是一周，所謂周長(zhǎng)就是把這一圈的長(zhǎng)度計(jì)算出來。同時(shí)，教師還利用多媒體展示了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道的圖片，讓學(xué)生能更加清晰地理解“周長(zhǎng)”這一概念。

二、以游戲或活動(dòng)的方式，和學(xué)生進(jìn)行趣味性交流

在數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中，教師可以在互動(dòng)環(huán)節(jié)開展一些趣味性強(qiáng)的小活動(dòng)或者游戲，讓學(xué)生能夠積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這些游戲及活動(dòng)的開展可以說是十分重要的，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，在給學(xué)生講解不同的乘法算式時(shí)，教師在教學(xué)過程中可利用一些卡片進(jìn)行互動(dòng)。在訓(xùn)練學(xué)生乘法運(yùn)算的反應(yīng)能力時(shí)，教師制作了一些單獨(dú)的數(shù)字以及運(yùn)算符號(hào)的卡片，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師隨機(jī)選擇卡片，組成一個(gè)乘法算式，讓學(xué)生計(jì)算答案。比如，選擇數(shù)字6和7組成一個(gè)乘法算式，讓學(xué)生舉手回答，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的積極性來選擇學(xué)生回答問題。同時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)?jiān)谡n堂上很少舉手主動(dòng)回答問題的同學(xué)，上講臺(tái)來對(duì)數(shù)字進(jìn)行拼對(duì)，讓他來主持這個(gè)小活動(dòng)，這樣不僅照顧了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了快樂。例如，在教學(xué)“單位長(zhǎng)度米、厘米、分米”時(shí)，在課堂上以小活動(dòng)的開展來和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流?；?dòng)內(nèi)容是：教師讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好測(cè)量用的直尺和三角板等工具，在講解到厘米的測(cè)量時(shí)，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的測(cè)量工具，讓他們用直尺測(cè)量生活中常見的事物，比如測(cè)量書本、文具盒、鉛筆等物體的長(zhǎng)度。為了增加互動(dòng)的趣味性，學(xué)生還可以任意選擇測(cè)量對(duì)象，比如同學(xué)臉部的長(zhǎng)和寬、自己手掌和腳掌的長(zhǎng)度等，都可以。在這個(gè)過程中，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象，而不是局限在老師限定的測(cè)量對(duì)象上。

三、利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行高效互動(dòng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，可以利用多媒體的教學(xué)方式輔助互動(dòng)教學(xué)。尤其是多媒體中的圖片、影音及動(dòng)畫功能，能讓教學(xué)內(nèi)容變得十分直觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的注意力能得到快速提升。另外，多媒體教學(xué)能夠很好地將教學(xué)內(nèi)容具體化，并細(xì)化地呈現(xiàn)給學(xué)生，不需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行多余的板書，這簡(jiǎn)化了教師的教學(xué)步驟，減輕了教師的教學(xué)壓力。例如，在教學(xué)“七巧板的認(rèn)識(shí)和使用”時(shí)，可利用多媒體課件教學(xué)中的動(dòng)畫交互功能來實(shí)施教學(xué)。在給學(xué)生示范利用七巧板拼一個(gè)房子時(shí)，在課件上繪制了圖形，然后再將圖形進(jìn)行移動(dòng)，拼成一個(gè)房子。利用課件進(jìn)行教學(xué)演示，能夠很好地讓學(xué)生理解拼圖的方法。在拼圖過程中，是教師進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師可以通過一問一答的方式來慢慢完成整個(gè)拼圖過程。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來在課件上親自進(jìn)行拼圖，展示自己的方法，這無異于給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)。

四、結(jié)束語

在數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)互動(dòng)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，這樣可以有效提高學(xué)生在互動(dòng)過程中的參與程度；游戲和活動(dòng)的開展也是必不可少的，這樣可以大大提高互動(dòng)過程中的趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易收獲樂趣。另外，多媒體設(shè)備的應(yīng)用也是行之有效的，能夠促進(jìn)整個(gè)互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦建民.基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)分析[J].教育實(shí)踐與研究，2015（12）.

[2]王愛玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)技巧[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（24）.