2011年9期
刊物介紹
《職業(yè)教育研究》雜志于1982年7月創(chuàng)刊，刊名為《職業(yè)教育研究資料》。1985年公開發(fā)行時，更名為《職業(yè)教育研究》。1994年又更名為《現(xiàn)代技能開發(fā)》，2004年恢復(fù)刊名《職業(yè)教育研究》至今。 《職業(yè)教育研究》辦刊宗旨為開展職業(yè)教育學(xué)術(shù)理論與應(yīng)用研究，推廣職業(yè)教育研究成果，堅持專業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)相結(jié)合。
職業(yè)教育研究
- 視野
- 試論廣西高職教育與文化產(chǎn)業(yè)的互動與發(fā)展
- 農(nóng)業(yè)高職院校構(gòu)建農(nóng)民職業(yè)道德教育平臺研究*
- 基于工作過程的高職課程體系構(gòu)建
——以建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)為例 - 對TOPRA模型的實證研究
- 論職業(yè)教育與人本質(zhì)屬性的實現(xiàn)
- 高職機電一體化復(fù)合技能型人才培養(yǎng)模式初探*
- 高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計實踐探索*
- 高職課程開發(fā)中課程術(shù)語邏輯關(guān)系與使用診斷*
- 高職院校新生英語學(xué)習(xí)策略使用調(diào)查與分析*
- 高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)差異化教育的研究與實施
- 基于工作過程系統(tǒng)化的高職模具專業(yè)課程實施標準研究與實踐*
- 高職工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其與就業(yè)崗位的關(guān)系
- 高職高專護理專業(yè)課程設(shè)置價值取向的研究*
- 借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育 推進機電一體化人才培養(yǎng)模式改革
- 五年制高職院校教研室建設(shè)的若干思考
- 案例教學(xué)法在高職院校的適用性分析*
- 中等職業(yè)學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查及對策*
- 關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育面臨的問題和強化對策
- 淺議中職德育實踐中的生態(tài)觀
- 課程改革背景下中職課堂教學(xué)的問題和對策
- 校企深度融合高技能人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)評價指標體系研究*
- 職業(yè)學(xué)校班主任工作評價現(xiàn)狀與思考
- 淺談職業(yè)教育教學(xué)的扁平化趨向
- 關(guān)于高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的組織與制度保障
- 課程改革背景下高職教學(xué)管理工作探索
- 高職院校課程管理制度研究
- 專業(yè)化發(fā)展背景下高校輔導(dǎo)員核心素質(zhì)現(xiàn)狀與對策研究
- 中高職教育銜接中存在的主要問題及原因分析*
——基于廣州地區(qū)的實證分析 - 湖北高職院校青年教師隊伍現(xiàn)狀探析*
- 關(guān)于高職院校師資配置閾差與優(yōu)化方式
- 后金融危機時代高職金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)路徑研究
——以安徽經(jīng)濟管理學(xué)院金融專業(yè)為例 - 試析高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育渠道及拓展
- 《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》教學(xué)中學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
- 程序設(shè)計課程“螺旋式”教學(xué)法探索與實踐
- 高職《機械分析應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)容體系創(chuàng)新與實踐
- 以工作過程為導(dǎo)向的《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》項目式教材編寫芻議
- 高職《花卉生產(chǎn)技術(shù)》課程教學(xué)改革初探
- 高職《有機化學(xué)》課程項目化教學(xué)初探*
- 《Pro/Engineer三維CAD應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計研究與探索*
- 基于模塊化思想的《展示陳列設(shè)計》教學(xué)與實踐*
- 《液壓傳動與氣動技術(shù)》精品課程建設(shè)的八個關(guān)鍵環(huán)節(jié)
- 產(chǎn)品推廣策劃書寫作技巧初探
- 高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)模塊式項目課程方案*
- 關(guān)于《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程建設(shè)的思考
- 基于能力本位的汽車底盤課程體系開發(fā)與實施
- 拋錨式教學(xué)模式在《內(nèi)科護理》教學(xué)中的實踐
——以“糖尿病病人的護理”一節(jié)為例 - “二次實訓(xùn)法”及其在《電機與電氣控制技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用
- 高職《財務(wù)管理》教學(xué)問題與改革措施
- 中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的開發(fā)
- 論職業(yè)院?！痘A(chǔ)會計》課程教學(xué)模式的改革
- 如何在金屬礦床地下開采課程教學(xué)中建立空間概念*
- 技工學(xué)?！豆こ塘W(xué)》教學(xué)改革分析
- 基于“雙元制”的《旅游英語》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新
- 任務(wù)驅(qū)動在《多媒體技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析
- 以典型生產(chǎn)性任務(wù)為載體的《機電設(shè)備控制》教學(xué)改革
- 基于專業(yè)需求的藥學(xué)高職高專有機化學(xué)課程改革探討*
- 基于職業(yè)活動的求職信教學(xué)模式與方法探微*
- 高職英語分層教學(xué)的實踐探索*
- 加強學(xué)法指導(dǎo) 提高歷史教學(xué)質(zhì)量
- 關(guān)于互動英語寫作教學(xué)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 愉快教學(xué)法在高職英語課堂應(yīng)用效果的研究
- 高職建筑專業(yè)微積分教學(xué)策略研究*
- 對衛(wèi)校法律基礎(chǔ)課教學(xué)的思考
- 高職思想政治理論概論課問題式教學(xué)操作程序研究*
- 職業(yè)學(xué)校英語分層次教學(xué)與實踐淺析
- 《建筑施工測量》課程“教學(xué)做”一體項目化教學(xué)模式探討
- 校外實訓(xùn)基地：培養(yǎng)技能型口腔工藝技術(shù)人才的有效途徑*
- “實訓(xùn)+科研+就業(yè)”一體化實踐教學(xué)體系探索*
- 基于“三位一體”的高職攝影實踐教學(xué)模式研究
- 中職校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)模式改革淺論
- 高職藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)研究
- 關(guān)于《新編實用英語綜合教程1》（第二版）英語教材評估*
- 獨立焦化企業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的思考
- 高職院校研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)與實踐研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下融入職業(yè)要素的《Altium Designer》學(xué)習(xí)模式探究
- 試論美國語言教育與漢語國際推廣*
- 淺談影視藝術(shù)對高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的有利影響
- 職業(yè)學(xué)校圖書館在課程改革中的作為探析
- 高職院校構(gòu)建和諧師生關(guān)系之探討
- 警察職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與改革研究
- “專題試講”參與式教學(xué)法的實踐與思考
- 職業(yè)院校如何利用后發(fā)優(yōu)勢理論實現(xiàn)跨越發(fā)展
- 高等職業(yè)院校非專業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵及實踐
- 高職課程改革中學(xué)生科研能力培養(yǎng)初探
- 注重調(diào)控藝術(shù) 優(yōu)化課堂教學(xué)
- 大學(xué)生團隊協(xié)助精品課程網(wǎng)站建設(shè)的實踐*
- 讓“七色花”的歌聲更加絢麗多彩
——參加世界合唱比賽有感 - 高職土建類專業(yè)高等數(shù)學(xué)極限教學(xué)的實踐
- 高職教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)效果
- 談科學(xué)構(gòu)建“教學(xué)做”三位一體的新教學(xué)模式*
- 基于虛擬技術(shù)的《機械制圖》教學(xué)改革構(gòu)想與實踐*
- Mathcad和MATLAB輔助高職《應(yīng)用數(shù)學(xué)》教學(xué)之比較*
- 模具專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)探討*
- 數(shù)據(jù)庫智能實驗教學(xué)軟件應(yīng)用與實踐
- 新加坡高職院校培育和提升核心競爭力的經(jīng)驗
- 從BCIT的教學(xué)管理談高職院校的教學(xué)質(zhì)量管理
- 談新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)期項目教學(xué)的經(jīng)驗與啟示
- 清末直隸實習(xí)工場：培養(yǎng)先進生產(chǎn)力的搖籃
- 第八次全國優(yōu)秀職教文章評選結(jié)果（一、二等獎名單）
- 合肥市中等職業(yè)教育教學(xué)研究會成立大會召開
- 甘肅農(nóng)墾中專成為國家職業(yè)教育實訓(xùn)基地
- 長沙120名“物業(yè)達人”現(xiàn)場PK職業(yè)技能