2016年3期
刊物介紹
該刊旨在指導中學生、中專生及社會自學青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
- 小學作文教學的生命力在于“生本”教育
- 淺析高中作文教學現(xiàn)狀及高中作文教學適應性策略
- 作文教學攻略之細水長流
- 初中語文微寫作教學策略分析
- 你走之后，我還好
- 擔當?shù)膬r格
- 不亂于心，不困于情
- 寂寞與成長
- 高三啊，高三
- 我們心中的怕與愛
——《她》影評 - 作文啟蒙：向下深扎三層根基
——淺談起步作文的有效教學策略 - 淺談作文創(chuàng)新教學
- 踩著巨人的肩膀
- 初中語文教學中學生情感的激發(fā)
- 淺談初中語文閱讀教學
- 轉(zhuǎn)換視角，讓識字在多樣化方式中綻開花朵
- 淺談 “微課”在小學教學實踐中的幾點思考
- 疑問：讓孩子的語文學習更有韻味
- 初中語文特色教學模式的構(gòu)建探討
- 巧用層遞式教學模式，優(yōu)化小學語文作文教學
- 發(fā)展性評價在小學低年級語文課堂教學中的運用探微
- 班級文學社 提高寫作能力的有效載體
- 地理比較法在高中地理教學中的應用研究
- 游戲讓兒童徜徉在快樂的習作中
- 激勵法在初中英語教學過程中的應用
- 論教師現(xiàn)場學習力提升的有效策略
- 小學語文高效課堂的構(gòu)建初探
- 如何在小學語文教學中運用“遞進循環(huán)”的模式
- 小學語文教學中調(diào)查作文的教學現(xiàn)狀及分析
- 高中體育分層次教學之研究
- 探討新課改形式下如何構(gòu)建高中英語高效課堂
- 淺議詞匯組塊教學在小學英語教學中的嘗試
- 小學體育課程游戲化教學初探
- 略論在小學語文教學中實用性和情感性的統(tǒng)一
- 試談中學生匯報展示的激發(fā)與能力的培養(yǎng)
- 關(guān)于小學英語公開課的浮夸教學原因的分析
- 高中作文有效性教學之我見
- 給“幽默”點個贊
- 淺析如何打造更加生動的作文教學
- 新形勢下如何提高職業(yè)高中信息技術(shù)教學質(zhì)量
- 低耗高效理念下作文教學的研究
- 初中語文課堂教學中朗讀作用的研究
- 小學古詩詞教學中培養(yǎng)學生人文精神的研究
- 走向“生成”，“預設”精彩
- 淺談現(xiàn)代山水游記內(nèi)容確定和實踐
- 多種渠道，激發(fā)興趣
- 同課續(xù)構(gòu)與教師現(xiàn)場學習力的提升
- 小班幼兒良好進餐習慣的培養(yǎng)與研究
- 在小學語文教學中創(chuàng)新教育的實施
- 圖書漂流
——實現(xiàn)資源共享的良方 - 達爾克羅茲教學法在小學視唱練耳中的運用
- 經(jīng)典文本解讀的不良傾向及對策
- 《金鎖記》中的意象描繪和色彩運用賞析
- 試論農(nóng)村小學留守兒童自主閱讀習慣的培養(yǎng)策略
- 刪繁就簡，踐行簡約之美
——淺談小學語文簡約教學 - 如何在初中語文教學中提高學生口語表達能力
- 高中語文探究性閱讀教學研究
- 小學語文“自主探究”閱讀課教學模式初探
- 淺知躬行：于閱讀筆記中尋求有趣之法
- 小學語文閱讀教學的有效策略
- 強化小學生語文閱讀與寫作能力之策略
- 構(gòu)建愉悅氛圍，打造“悅讀”課堂
- 淺談如何提高小學生的閱讀能力
- 讓學生充分表達 催化閱讀積累
- 如何讓閱讀教學更有效，提高閱讀能力
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性研究
- 以生為本，提升初中語文閱讀素養(yǎng)的途徑
- 讀在有趣 讀在有巧 讀在有悟
——如何促進學生自主閱讀 - 讀寫結(jié)合教學模式在小學語文閱讀教學中的應用
- 在“發(fā)現(xiàn)”中體悟閱讀教學的價值
- 小學語文閱讀教學中六種意識的應用解析
- 淺談如何在小學低年級開展繪本閱讀教學
- 論習作教學成功的關(guān)鍵
- 讓美好的童年永留記憶
- 樂學語文，會學語文
——低年級語文課堂中學生主動參與能力的培養(yǎng) - 引領孩子在詩歌王國里馳騁
——聽孫雙金老師執(zhí)教兒童詩有感 - 關(guān)注學情提高課堂實效
- 放飛孩子想象的翅膀
——小學美術(shù)課培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力 - 語文課堂如何實現(xiàn)“限時講授”
- 課堂教學中的意外之“音”
- 追問，讓學習真實發(fā)生
- 快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析
- 營建課堂氣氛，構(gòu)建樂學氛圍
——談小學語文輕松氛圍的創(chuàng)建 - 略談職高語文教學語言的改革
——關(guān)于教師的口頭語言 - 如何在初中語文教學中合理安插課堂游戲
- 初中最佳作文批改方式研究
- 如何培養(yǎng)學生作文自主評改能力
- 以素材為突破口的農(nóng)村初中作文教學探究
- 小學語文教學中作文的三維空間
- 語文學習需要“品”
- 淺談為學生營建創(chuàng)新狀態(tài)的策略
- 小學作文教學的思考
- 美目盼兮，不蔓不枝
——“綱舉目張”式議論文結(jié)構(gòu)初探 - 小學語文個性化作文教學的探索與實踐
- 新課標下的初中語文古文教學分析
- 注重賞識教育，優(yōu)化班級管理
- 文本?情感?朗讀
- 基于網(wǎng)絡媒體環(huán)境下探析初中語文作文教學研究
- 淺析多媒體技術(shù)與小學語文教學的整合
- 安全教育主題活動案例淺析
- 淺談小學作文“四結(jié)合”教學策略
- 例談多媒體在《火燒云》一課教學中的應用
- 強化小學語文作文指導效果的若干思考
- 小學語文“輕松作文”教學之探究
- 基于多元智能理論的初中語文教學
- 小學語文作文教學中學生想象力培養(yǎng)分析
- 在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
- 游戲化教學模式在小學語文教學中的應用
- 淺談如何激發(fā)小學生學習語文的興趣
- 小學語文教學中學生作文素材的現(xiàn)狀分析及改善途徑
- 關(guān)于語文作文教學的幾點思考
- 小學美術(shù)教學中合作學習的運用與研究
- 朱自清作文教學思想與初中作文教學改革研究
- 讓語言學習成為學生思維的訓練場